Проект по зож в старшей, средней, подготовительной, младшей группе детского сада по фгос, а также конспект занятия

Детский сад — это то место, где ребёнок дошкольного возраста проводит бо́льшую часть своего времени.

Именно поэтому в учебно-воспитательный процесс дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) по требованиям Федерального государственного образовательного стандарта включены разнообразные формы работы, призванные сохранять и укреплять здоровье дошколят, то есть формировать правильную позицию относительно сути здорового образа жизни (ЗОЖ).

понятия «ЗОЖ»

К сожалению, показатели состояния здоровья малышей XXI века значительно снижаются, увеличивается количество ребят с хроническими нарушениями и серьёзными отклонениями в развитии.

В связи с этим образовательный вектор «Физическое развитие», с входящими в него компонентами «Здоровье» и «Физическая культура» являются ведущими в системе взаимодействия с дошкольниками.

В этом контексте превалирующим направлением оказывается воспитание привычки к ЗОЖ — освоение комплексных мер, нацеленных на сохранение здоровья, профилактику разного рода недомоганий, а также общее укрепление всего организма. В детском саду воспитание привычки к ЗОЖ у детей реализуется через все виды образовательной деятельности:

непосредственно образовательную деятельность (занятия),
внеучебную образовательную деятельность (проведение утренников, спортивных соревнований, в том числе и с участием родителей),
образовательную деятельность при выполнении распорядка дня (на прогулках, при выполнении зарядки и пр.).

Проект по ЗОЖ в старшей, средней, подготовительной, младшей группе детского сада по ФГОС, а также конспект занятия

Воспитание ЗОЖ красной линией проходит через все формы образовательной деятельности в ДОУ

Цели ЗОЖ в детском саду

Кроме заложенных в самом определении понятия «ЗОЖ» укрепления и сохранения здоровья, а также профилактики заболеваний, целями образовательной деятельности в этом векторе педагогического взаимодействия с детьми любого возраста является:

формирование у ребят адекватного понимания здоровья и нездоровья, ценности тела человека,
воспитание осознанного отношения и к своему здоровью, и к физическому благополучию людей вокруг,
развитие навыка «понимать» свой организм, его нужды,
воспитание потребности в духовно-нравственном и физическом совершенствовании,
формирование культурно-гигиенических навыков — КГН (мыть руки перед едой, после улицы, умываться после сна и пр.),
знакомство с ситуациями в быту, на улице, носящими потенциальную опасность для здоровья,
создание базовых представлений об уходе за больными людьми (например, обеспечивать покой),
обучение соблюдения техники безопасности в процессе занятий разными видами деятельности.

Эти цели осуществляются через решение конкретных для групп разного возраста учебно-воспитательных задач образовательной деятельности по ЗОЖ, в частности на занятиях.

Таблица: задачи занятий по ЗОЖ в разных возрастных группах

Задачи воспитания привычки к ЗОЖ в разных возрастных группах последовательно реализуют цели этого образовательного вектора

Понятие технологий здоровьесбережения и их виды для реализации целей и задач ЗОЖ

Цели и задачи ЗОЖ, реализуемые в образовательном процессе, систематизируются при помощи системы воспитательных, превентивных и коррекционных мер, осуществляемых посредством тесного контакта педагогов и медперсонала ДОУ с детьми, их родителями, то есть благодаря работе в рамках четырёх технологий здоровьесбережения:

физкультурно-оздоровительной (через развитие физических качеств малышей, а также удовлетворение их потребности в движении),
медицинской профилактической (через осуществление контроля за состоянием здоровья детей медперсоналом детского сада),
технологии социально-психологического комфорта воспитанников (через обеспечение оптимальных условий для создания позитивной атмосферы в коллективе малышей, а также для проведения диагностики готовности воспитанников к обучению в школе),
повышения валеологического образования семей воспитанников (через приобщение мам и пап к мероприятиям по ЗОЖ, например, участие в спортивном состязании «Мама, папа, я — спортивная семья»).

Методы и приёмы проведения занятий по ЗОЖ

Образовательная задача решается посредством оптимального использования способов (приёмов) взаимодействия с детьми. Совокупность этих приёмов, объединённых средством воздействия на детей (через слово, через зрительный канал восприятия, через ведущую образовательную деятельность или посредством практического освоения мира), составляет метод работы с малышами.

Таблица: какие методы и приёмы могут использоваться на уроках по ЗОЖ

Фотогалерея: макеты лэпбуков по ЗОЖ

Классический пример лэпбука с карманами для разного рода материалов

Если такой лэпбук сделать на твёрдой основе, то информацию можно размещать с обеих сторон машинки

Оформление лэпбука должно быть красочным и оригинальным

Лэпбук большого размера может включать все материалы зоны ЗОЖ в предметно-развивающей среде группы

Видео: Фиксики о важности витаминов

Методика разработки проекта по ЗОЖ

Одной из форм работы в рамках практического метода является проект. Его миссия заключается, прежде всего, в реализации творческого потенциала малышей и поощрении инициативности маленьких воспитанников. Кроме того, проекты приобщают родителей к активному креативному сотрудничеству с ДОУ. В контексте воспитания привычки к ЗОЖ проекты могут быть двух видов:

уточняющие, закрепляющие определённый вопрос темы и не требующие много времени на разработку, то есть краткосрочные (рисунки, стенгазеты, буклеты, поделки, например, посвящённые здоровому питанию и пр.),
разрабатывающие практический аспект темы после детального и всестороннего изучения теоретической составляющей, а также после рассмотрения результатов мониторинга развития детей, то есть долгосрочные (к примеру, долгосрочный проект «Остров здоровья» в подготовительной группе, призванный повысить уровень осведомлённости детей и родителей о мерах закаливания, важности физических процедур и рационального питания).

Разработка долгосрочного проекта требует тщательной методической подготовки.

Алгоритм разработки долгосрочного проекта

Подготовка такого рода проекта включает три этапа:

вводный или подготовительный, то есть этап сбора материала по теме (например, для разработки описанного выше проекта «Остров здоровья» с детьми проводились мониторинги, призванные выявить объективные показатели здоровья и уровня знаний относительно ЗОЖ, родители участвовали в анкетировании по теме),
внедренческий или основной, то есть осуществление задач проекта (проведение занятий, внеурочных мероприятий и пр.),
итоговый, предполагающий составление творческого отчёта, «продукта», по изученной проблеме (подготовка презентации, фотоотчёта, методических пособий, например, серии дидактических игр).

Примерами долгосрочных проектов могут быть:

«Малыши-крепыши» в первой младшей группе,
«Неболейка» во второй младшей группе,
«Будь здоров!» в средней группе,
«Быть здоровым — это здорово» в страшей группе,
«Остров здоровья» для подготовительной группы.

Фотогалерея: краткосрочные проекты — рисунки и аппликации по ЗОЖ

Рисунки по ЗОЖ являются непременным атрибутом предметно-развивающей среды группы

Цветок Здоровья отлично представляет основы ЗОЖ

Аппликация может дополняться рисунком, например, очертаниями кастрюли для варки борща

Уже с младшего дошкольного возраста дети приобщаются к выполнению аппликаций на тему ЗОЖ

Для оформления аппликации можно использовать не только бумагу, но и подручный материал, например, одноразовую посуду

Фотогалерея: краткосрочные проекты по ЗОЖ — идеи для поделок из разного материала

Поделки выполняются совместно с родителями

Поделки из овощей и фруктов — один из самых популярных на сегодня вариантов совместного творчества детей и родитетей

Поделки могут быть иллюстрациями к сказочным сюжетам по теме ЗОЖ

Дети с большим воодушевлением выполняют поделки из пластилина

Видео: фотоотчёт по проекту ЗОЖ в детском саду

Анализ компонента по воспитанию ЗОЖ в образовательных программах

Рабочая программа по ЗОЖ составляется на основании следующих нормативно-правовых документов:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от29 декабря 2012 г. N 273 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598, 2013, N 19, ст. 2326),

Источник: https://rucheyok.ru/vidyi-deyatelnosti-v-dou/zanyatiya-s-detmi/proektyi-i-zanyatiya-po-zozh-v-detskom-sadu

№ 2917 Конспект ООД по ЗОЖ во второй младшей группе на тему: "Путешествие в город Здоровья"

Сидоркина Татьяна Викторовна

МБДОУ ЦРР №19 «Золушка» Г.О.Подольск, мкр.Климовск

Воспитатель
Конспект ООД по ЗОЖ во второй младшей группе на тему: «Путешествие в город Здоровья»
Цель: формировать у детей навыки здорового образа жизни; вызывать желание заботиться о своем здоровье; приобщать детей к регулярным занятиям физкультурой; закреплять знания о необходимости быть чистыми, а также пользе витаминов и их значении для жизни и здоровья человека; развивать познавательно — эмоциональный интерес, двигательную активность детей; воспитывать желание быть здоровым; развивать интерес к пальчиковой, дыхательной гимнастике.
Оборудование: зубная щетка, расческа, мыло, полотенце, плакаты, картинка с продуктами, музыкальная запись гимнастики.
Ход ООД:
Воспитатель: — Ребята, у нас с вами сегодня будет очень интересное занятие.

Я предлагаю вам отправиться в путешествие в город Здоровья. Хотите?

Дети: — Да!
Воспитатель: — Как вы думаете, что значит быть здоровым?
Дети:- Быть здоровым это значит быть сильным, не болеть, быть крепким, выносливым, не кашлять, не чихать, закаляться, есть больше овощей и фруктов.

Воспитатель: — Итак, на чем поедем? Давайте на автобусе. Вставайте за мной, я буду вашим водителем, повезу вас в город здоровья.

Едем под музыку. У воспитателя в руках руль, дети друг за другом двигаются по группе. Подъезжаем к плакату «Спорт»

Воспитатель: — Вот и первая остановка. Она называется «Спортивная».

«Всем известно, всем понятно, что здоровым быть приятно! Только надо знать, как здоровым стать. Приучай себя к порядку, делай каждый день… »

Дети: — Зарядку!
Воспитатель: — Ребята, а для чего делают зарядку?
Дети: — Чтобы проснуться, быть здоровым, зарядиться бодростью.

Воспитатель: — Утро в этом городе начинается с зарядки! А вы, ребята, умеете делать зарядку? Давайте сделаем несколько наших любимых упражнений.

Включается музыка. Дети делают упражнения.

Воспитатель: — Молодцы, хорошо размялись, хорошо позанимались.

Поехали дальше. Дети друг за другом двигаются дальше по группе и останавливаются возле вывески остановки «Чистота». Воспитатель объявляет остановка «Чистота».

Вдруг слышим стук.

Воспитатель: — Что за шум? Кто, это там? (Появляется Мойдодыр)

Мойдодыр: — Я великий умывальник, знаменитый мойдодыр, умывальников начальник и мочалок командир. Здравствуйте, ребята! Я вижу, что вы пожаловали в наш город Здоровья. На нашей остановке Чистоты – полная чистота и порядок. Вот скажите — вы, сегодня все умывались, чистили зубы?

Дети: Да!

Мойдодыр: — А вот мы сейчас и проверим. Присаживайтесь, пожалуйста, на стульчики и скажите для чего надо мыть руки, лицо, вообще мыться?

Как нужно мыть руки? — покажите
А зубы нужно чистить?
Когда нужно чистить зубы? (утром и вечером)
А что будет, если мы не будем чистить зубы? (будут болеть и выпадать)

Ну, молодцы, все знаете! А вот я сейчас вам загадаю загадки про предметы, которые помогают нам быть чистыми и опрятными.

Загадки загадывает и показывает отгадки.
Гладко, душисто, моет чисто. (Мыло)
Костяная спинка, Жестяная щетинка, С мятной пастой дружит, нам усердно служит. (Зубная щетка)
Оказались на макушке
Два вихра и завитушки.
Чтобы сделать нам причёску,

Надо что иметь? (Расческа) .

Вафельное и полосатое,
Ворсистое и мохнатое,
Всегда под рукою —
Что это такое? (полотенце)
Воспитатель: — Мойдодыр, а наши ребята знают интересную пальчиковую гимнастику, хочешь посмотреть.
Показ «Две лягушки-хохотушки…»
Лягушки-хохотушки
Две лягушки-хохотушки Показывают указательный и средний пальцы, остальные подбирают.

Прыгали-скакали. Изображают прыжки на этих пальцах.

Лапкой — хлоп, другою — хлоп Хлопают ладонью по ноге.

Щеки раздували. Показывают округлость вокруг щек.

Увидали комара, Делают щепотку из трех пальцев правой руки, изображют траекторию полета комара, прослеживая ее глазами.

Закричали: Ква-ква-ква! Ладони складывают пальцами от себя, открывают и закрывают, не отрывая запястья.

Улетел комар как ветер. Резко выдвигают руку вперед.

Хорошо пожить на свете! Поглаживают себя ладонью по груди
Воспитатель: — Ну, Мойдодыр, до свидания, мы поедем дальше. (Мойдодыр уходит)
Воспитатель: — Ой, ребята, что –то наши колеса в автобусе сдулись.
Дыхательная гимнастика «Насосы».
Воспитатель: — Ну вот, автобус в порядке, пора дальше в путь. (едем)
Следующая остановка «Витаминная».
Здесь мы видим различные витамины – А, В, С.

Все эти витамины живут в домиках. А домиками для них являются разные продукты, которые мы с вами видим и едим. Дети, посмотрите на эту картинку.

Воспитатель: — Как вы думаете, что из этих продуктов полезное, а что вредное. (Дети называют продукты полезные и вредные).

— Итак, дети, вот и проехали мы по городу Здоровья, пора нам возвращаться в детский сад. (дети едут на автобусе назад).

-Что же вы запомнили сегодня. Что нужно делать, чтобы быть здоровым?

Дети: Делать зарядку, быть всегда чистыми, кушать только полезные продукты, богатые витаминами.

Воспитатель:

Источник: http://2.vospitately.ru/publikacii-vospitateley/sentyabr/no-2917-konspekt-ood-po-zozh-vo-vtoroy-mladshey-gruppe-na-temu-puteshestvie-v-gorod-zdorovya/

конспект НОД младшая группа "Здоровый образ жизни"

Муниципальное Казенное Дошкольное образовательное учреждение
«Брусничка»
Конспект непосредственно образовательной деятельности
с детьми младшей группы
«Путешествие в страну Здоровья»
Воспитатель:

Щемелева Е. М.

Добчур 2013 г.
«Путешествие в страну здоровья»
Программное содержание:
Формировать у детей навыки здорового образа жизни, учить заботиться о своем здоровье; приобщать детей к регулярным занятиям физкультурой; закреплять знания о необходимости быть чистыми, а также пользе витаминов и их значении для жизни и здоровья человека.
Развивать познавательно — эмоциональный интерес, двигательную активность детей.
Воспитывать желание быть здоровым, интерес к пальчиковой, дыхательной гимнастике, уважительное отношение друг к другу.
Оборудование: зубная щетка, расческа, мыло, полотенце, плакаты, картинка с продуктами, муз диск с записью гимнастики.
Ход занятия

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как сегодня у нас много гостей. Поздоровайтесь. У нас с вами сегодня будет очень интересное занятие

Я предлагаю отправиться в путешествие в город здоровья. Хотите?

Дети: Да!
Воспитатель: Как вы думаете, что значит быть здоровым?
Дети: Быть здоровым это значит быть сильным, не болеть, быть крепким, выносливым, не кашлять, не чихать, закаляться, есть больше овощей и фруктов.

Воспитатель: Итак, на чем поедем? Давайте на автобусе. Вставайте за мной, я буду вашим водителем, повезу вас в город здоровья.

— Вот и первая остановка. Она называется «Спортивная»

Дети: Зарядку!
— Ребята, а для чего делают зарядку?
Дети: Чтобы проснуться, быть здоровым, зарядиться бодростью.

— Утро в этом городе начинается с зарядки! А вы, ребята, умеете делать зарядку? Давайте сделаем несколько наших любимых упражнений.

Включается музыка. Дети делают упражнения.

— Молодцы, хорошо размялись, хорошо позанимались.
Поехали дальше. Дети друг за другом двигаются дальше по группе и останавливаются возле вывески остановка «Чистота» Воспитатель объявляет остановка «Чистота»
Вдруг слышим стук.

— Что за шум? Кто, это там? (Появляется Мойдодыр)

Мойдодыр: Я великий умывальник, знаменитый мойдодыр, умывальников начальник и мочалок командир. Здравствуйте, ребята! Я вижу, что вы пожаловали в наш город Здоровья. На нашей остановке Чистоты – полная чистота и порядок. Вот скажите — вы, сегодня все умывались, чистили зубы?

Воспитатель: Уважаемый, Мойдодыр! Наши детки все аккуратные, чистые, все знают о гигиене, о чистоте.

Мойдодыр: А вот мы сейчас и проверим. Присаживайтесь, пожалуйста, на стульчики и скажите для чего надо мыть руки, лицо, вообще мыться?

Как нужно мыть руки — покажите
А зубы нужно чистить?
Сколько раз? (утром и вечером)
А что будет, если мы не будем чистить зубы?

Загадки загадывает и показывает отгадки
Гладко, душисто, моет чисто. (Мыло)
Костяная спинка, Жестяная щетинка, С мятной пастой дружит, нам усердно служит. (Зубная щетка)
Оказались на макушке
Два вихра и завитушки.
Чтобы сделать нам причёску,

Надо что иметь? (Расческа) .

Вафельное и полосатое,
Ворсистое и мохнатое,
Всегда под рукою —
Что это такое? (полотенце)
Воспитатель: Мойдодыр, а наши ребята знают интересную пальчиковую гимнастику, хочешь посмотреть.
Показ «Две лягушки-хохотушки…»
Воспитатель: Ну, Мойдодыр, до свидания, мы поедем дальше. (Мойдодыр уходит)
Ой, ребята, что –то наши колеса в автобусе сдулись.
Дыхательная гимнастика «Насосы»
Воспитатель: Ну вот, автобус в порядке, пора дальше в путь. (едем)
Следующая остановка «Витаминная»
Здесь мы видим различные витамины – А, В, С.

— Как вы думаете, что из этих продуктов полезное, а что вредное. (Дети называют продукты полезные и вредные).

— Итак, дети, вот и проехали мы по городу здоровья, пора нам возвращаться в детский сад. (дети едут на автобусе назад)

-Что же вы запомнили сегодня. Что нужно делать, чтобы быть здоровым?

Делать зарядку, быть всегда чистыми, кушать только полезные продукты, богатые витаминами.
Давайте дадим маленькие советы нашим гостям.
Каждый твердо должен знать:
Здоровье надо сохранять.
Нужно правильно питаться,
Нужно спортом заниматься,
Руки мыть перед едой,
Зубы чистить, закаляться
И всегда дружить с водой.
И тогда все люди в мире
Долго-долго будут жить.
И запомним, что здоровье
В магазине не купить!

Источник: http://a2b2.ru/methods/1166_konspekt_nod_mladshaya_gruppa_zdorovyy_obraz_jizni/

Конспект по зож (подготовительная группа)

Конспект занятия по формированию здорового образа жизни
подготовительная группа
Тема: «Болезнь легче предупредить, чем лечить»
Образовательная область: познавательное развитие.
Виды деятельности: коммуникативная, познавательная, игровая.
Цель:
формировать представления детей о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни;
Задачи:
учить беречь свое здоровье и заботиться о нем;
продолжать прививать культурно-гигиенические навыки;
закрепить основные понятия: «распорядок дня», «личная гигиена», «витамины», «полезные продукты», «здоровый образ жизни»;
развивать мышление, воображение, память;
расширять знания о питании и его значимости;
воспитывать у детей навыки и потребности здорового образа жизни.
Материал:
иллюстрации на тему «Личная гигиена»;
иллюстрации на тему «Овощи и фрукты»;
влажные салфетки;
письмо;
кукла – Незнайка;
таблички с названиями улиц.
Предшествующая работа:

чтение пословиц, беседы про витамины и их пользе, рассматривание картинок с продуктами, игра дидактическая «Самые полезные продукты», заучивание загадок об овощах и фруктах, просмотр иллюстраций на тему «Мое здоровье — мое богатство», чтение книги «Мойдодыр» К. Чуковского, чтение и занятие по Г. Остеру «Вредные привычки», беседы «Что такое здоровье».

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, сегодня, когда я шла на работу, встретила почтальона, и он передал мне для нашей группы письмо. Я еще даже не посмотрела от кого оно, давайте, сейчас вместе посмотрим и прочитаем, может быть там что-то очень важное. Читаю: «Здравствуйте, ребята! Я очень скучаю, приезжайте ко мне в гости! Жду. Незнайка».

Ребята, у нас нет простуженных? Я надеюсь, что у нас в группе все здоровы, и мы не заразим нашего друга. Ребята, а вы знаете, что такое здоровье? (Ответы детей)

Воспитатель: Здоровье – это когда ты весел и все у тебя получается. Здоровье нужно всем – и детям, и взрослым, и даже животным. Что нужно делать, чтобы быть здоровым? Нужно хотеть и уметь заботиться о здоровье. Если не следить за своим здоровьем, можно его потерять. Ну, что, ребята, поедем в гости к Незнайке?

Дети: Да.
Воспитатель: Незнайка живет на улице Витаминной, дом 17.
Отправляемся в путь.

Скорее, ребята, места занимаем
Моторчик заводим и в путь, уезжаем!
Колёсики, колёсики, стучат, стучат, стучат.
А в маленьких вагончиках кампания ребят.

Встают друг за другом.
Дети «крутят» руками у груди.
«Едут» по кругу.
Дети подходят к дому.

Ну, вот ребята, наконец-то мы приехали. Вот дом, где живет Незнайка.

Пальчиковая игра.

На полянке дом стоит
Ну, а в домик путь закрыт,
Мы ворота открываем,
Всех вас в домик приглашаем.
Но на дверях висит замок,
Кто его открыть бы мог?
Покрутили, постучали,
Потянули и открыли.
Ну, а в доме Незнайка живет,
И нас в гости ждет.

Пальцы рук сомкнуты в виде крыши дома,
Отводим большие пальцы в стороны
Пальцы обоих рук скрещены
Руки поворачиваем (от себя, на себя)
Тянем руки в стороны,
Большой, безымянный и мизинец сомкнуты

Воспитатель: А где же Незнайка? Написал, что скучает, ждет в гости, а его и дома нет. Ну, ребята, давайте его подождем. (Дети садятся на стулья).

Появляется Незнайка, он еле-еле идет, грустный, вялый.

Воспитатель: Что с тобой Незнайка? Тебе нездоровится? Ты заболел?

Незнайка: Нет, просто я очень поздно лег спать и не выспался, а еще я хочу конфет – в них очень много витаминов. Витамины полезны для организма.

Воспитатель: Незнайка, ты говоришь правильно, что витамины полезны. А какие витамины в конфетах? От них только болят и портятся зубы. Ребята, что нужно употреблять в пищу, в каких продуктах есть витамины?

Ответы детей. Свежие фрукты и овощи.

Воспитатель: Дети, какие витамины вы знаете? (Ответы детей)

— Ребята, а для чего нужны витамины? (Чтобы укреплялся наш организм, было крепкое здоровье).

Воспитатель: Правильно, витамины укрепляют весь наш организм, организму легче бороться с болезнями. Нужно есть больше овощей и фруктов.

Воспитатель рассказывает детям, что в них много витаминов А, В, С, Д. Объясняет в каких еще продуктах они содержатся и для чего нужны.

Воспитатель: Витамин А – морковь, рыба, сладкий перец, яйца, петрушка. Важно для зрения.

Витамин В-мясо, молоко, орехи, хлеб, курица, горох (для сердца).
Витамин С – цитрусовые, капуста, лук, редис, смородина (от простуды).
Витамин Д – солнце, рыбий жир (для косточек).
Помни истину простую –
Лучше видит только тот,
Кто жует морковь сырую
Или сок черничный пьет.
Очень важно спозаранку
Есть за завтраком овсянку.
Черный хлеб полезен нам,
И не только по утрам.
От простуды и ангины
Помогают апельсины,
Ну а лучше съесть лимон
Хоть и очень кислый он.

Незнайка: Спасибо, ребята. Перехожу на фрукты и овощи, а также на полезную пищу.

Игра «Совершенно верно!»

Воспитатель зачитывает четверостишия о продуктах. Если в них говорится о полезных вещах, дети все вместе говорят: «Правильно, правильно, совершенно верно!» А если о том, что для здоровья вредно, дети молчат.

1. Ешь побольше апельсинов, пей морковный вкусный сок,
И тогда ты точно будешь очень строен и высок.
2. Если хочешь стройным быть, надо сладкое любить
Ешь конфеты, жуй ирис, строен, стань как кипарис.
3. Чтобы правильно питаться, вы запомните совет:
Ешьте фрукты, кашу с маслом, рыбу, мед и виноград.

4. Нет полезнее продуктов — вкусных овощей и фруктов.

И Серёже и Ирине всем полезны витамины.

5. Наша Люба булки ела и ужасно растолстела.

Хочет в гости к нам прийти, да в дверь не может проползти.
6. Если хочешь быть здоровым, правильно питайся,
Ешь побольше витаминов, с болезнями не знайся.

Воспитатель: Молодцы, вы все справились с заданием. Ребята, давайте познакомимся с соседней улицей. Называется эта улица Физкультурная.

Воспитатель: Незнайка, а ты зарядку делаешь по утрам?
Незнайка: Я не умею делать зарядку.
Воспитатель: А вы, ребята, делаете зарядку?
Дети: Делаем.
Воспитатель: По утрам зарядку делай
Будешь сильным,
Будешь смелым.
Прогони остатки сна
Одеяло в сторону,
Всем гимнастика нужна
Помогает здорово.
Чтобы нам не болеть
И не простужаться,
Мы зарядкой с вами
Будем заниматься.
Физкультминутка «Зверобика»
Уселась кошка на окошко.
И стала лапкой ушко мыть.
И мы движение за кошкой
Рукою можем вам изобразить.
1,2,3 – ну-ка, повтори.
3,4,5 – повтори опять.
(Наклоны головы вправо-влево.
Круговые движения ладошкой поочерёдно возле правого и левого уха.
Хлопки в ладоши.
Круговые движения ладошкой поочерёдно возле правого и левого уха)
Змея ползёт лесной тропой,
Как лента по земле скользит.
И мы движение такое
Рукою можем вам изобразить.
1, 2, 3 – ну-ка, повтори.
3, 4, 5 – повтори опять.
(Извивающие движения туловищем.
Рукой показываем такое движение.
Волнообразные движения рукой)
Мартышка к нам спустилась с ветки.
Мартышка хочет погулять.
Ведь обезьяны – наши предки,
А предков, дети, надо уважать!
1, 2, 3 – ну-ка, повтори.
3, 4, 5 – повтори опять.
(Имитация движения спуска по канату.
Подскок на месте.
Имитация движения спуска по канату)

Незнайка: Спасибо ребята, я научился. Каждое утро буду делать зарядку.

Воспитатель: Как говорит пословица: «Здоровье в порядке – спасибо зарядке».

Воспитатель: Дети, а вы знаете, чтобы быть здоровым, нужно не только кушать витамины и быть сильным! Нужно еще знать и выполнять правила личной гигиены.

И следующая улица, которая нас ждет, это улица Чистоты.
Воспитатель: Незнайка, а почему ты такой чумазый, ты не умывался?
Незнайка: А зачем умываться, мне и так хорошо.
Воспитатель: Ребята, давайте объясним Незнайке, правила личной гигиены.

Какие правила гигиены, ребята, мы с вами соблюдаем дома и в детском саду? Мы умываемся по утрам и вечерам, чистим зубы и др.

— Для чего это надо делать? (Чтобы быть чистыми, хорошо выглядеть, чтобы было приятно, и кожа была здоровой, чтобы быть закаленными, чтобы смыть микробы.)

– Как попадают микробы в организм? (при чихании, кашле не прикрывая рот; если не мыть руки перед едой, после туалета; не мыть овощи, фрукты)
– Что нужно выполнять, чтобы уберечься от них? (Ответы детей)
Незнайка: Дайте мне скорей умыться, я боюсь микробов.
(Воспитатель умывает Незнайку влажной салфеткой).

Воспитатель: Ребята, чтобы мы могли успешно бороться с микробами, нам нужны помощники. Про них я загадаю загадки.

Ускользает, как живое, Но не выпущу его, Белой пеной пенится, Руки мыть не ленится. (Мыло)	Вот какой забавный случай: Поселилась в ванной туча. Дождик льется с потолка Мне на спину и бока. До чего ж приятно это! Дождик теплый подогретый, На полу не видно луж. Все ребята любят (Душ)	Лег в карман и караулит Реву, плаксу и грязнулю, Им утрет потоки слез, Не забудет и про нос. (Носовой платок)
Костяная спинка, Жестяная щетинка, С мятной пастой дружит, Нам усердно служит. (Зубная щетка)	Оказались на макушке Два вихра и завитушки. Чтобы сделать нам причёску, Надо что иметь? (Расческа)	Вафельное и полосатое, Ворсистое и мохнатое, Всегда под рукою — Что это такое? (Полотенце)

Вместе с детьми воспитатель делает вывод, который дети должны хорошо усвоить: не есть и не пить на улице; всегда мыть руки с мылом, вернувшись с улицы, перед едой, после туалета, есть только мытые овощи и фрукты; когда чихаешь или кашляешь, закрывать рот и нос платком; есть только из чистой посуды.
Воспитатель: Что еще помогает нам стать здоровыми?
Дети: Занятия физкультурой, подвижные игры, гуляние на свежем воздухе, солнечные лучи, катание на санках, коньках.
На прогулку выходи
Свежим воздухом дыши
Только помни при уходе
Одевайся по погоде!

Воспитатель: Молодцы ребята, помогли Незнайке. Давайте вспомним, чему мы сегодня его научили (научили делать зарядку, рассказали о правилах гигиены, о полезных и вредных продуктах, как беречь свое здоровье…).

Вот те добрые советы,
В них и спрятаны секреты,
Как здоровье сохранить,
Научись его ценить!

Незнайка: Спасибо ребята, я столько интересного узнал. До свидания ребята.

Воспитатель раздаёт детям витамины.

Источник: https://tagetdinova-zulyfia-ozgdou1.edumsko.ru/folders/post/434411

Проект в ДОУ «Азбука здоровья». (неделя ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ)

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение « Солнышко»
Проект в ДОУ «Азбука здоровья».
(неделя ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ)

(с 06.02-10.02.2017)

Подготовил ст.воспитатель : Лешукова А.Н.

Февраль-2017

Проект в ДОУ «Азбука здоровья»-это практическое внедрение инновационных здоровьесберегающих технологий в образовательную деятельность.

Используя рекомендации ученых: И.В. Никитиной, Т.Н.Дороновой, Ю.Ф.Змановского, работающих в области здоровьесбережения, а также технологию развивающего обучения, мы стараемся создать в каждой возрастной группе такую развивающую среду, которая будет содействовать реализации программы.

Проблема: Недостаточная осведомленность родителей о важности физического воспитания. Негативная статистика по образу жизни в семье (сниженная активность, несбалансированное питание, несоблюдение режима дня, растущие факторы риска).

В настоящее время особую актуальность имеет проблема состояния здоровья и физического развития детей дошкольного возраста.

Сохранение и укрепление психофизического здоровья подрастающего поколения превращается сейчас в первоочередную социальную проблему. За последние десятилетия состояние здоровья дошкольников резко ухудшилось.

Проблемы детского здоровья нуждаются в новых подходах, доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.

Цель проекта: приобщение детей к здоровому образу жизни через организованную модель здоровьесбережения в ДОУ, путём внедрения
« ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ИГРОВОЙ ПАУЗЫ»
Задачи:

Расширить и закрепить знания детей о здоровом образе жизни.
Совершенствовать физические способности в совместной двигательной деятельности детей.
Повысить профессиональное мастерство педагогов дошкольного учреждения по теме «Здоровый образ жизни».
Создать единое воспитательно-образовательное пространство на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.

Пути реализации проекта:

тематические интегрированные занятия, в том числе и физкультурные;
мониторинговые процедуры (анкетирование родителей, тесты для воспитателей);
спортивные соревнования;
беседы;
игры, эстафеты;
консультации для родителей; «Спортивная мастерская»; выставка детского творчества.

Ожидаемый результат:

повышение интереса детей к физическим упражнениям и спорту;
повышение интереса родителей к здоровому образу жизни;
повышение профессионального мастерства педагогов дошкольного учреждения в здоровьесбережении;
создание единого воспитательно-образовательного пространства на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями;
оформление выставки «Спортивный инвентарь»;
Создание картотеки: «Подвижные игры для детей дошкольников».

Вид проекта:
По продолжительности: краткосрочный;
По доминирующей линии в проекте: практико-ориентированный;
По содержанию: социально-педагогический
По характеру контактов: в рамках ДОУ.
По количеству участников: фронтальный.
Наш проект — результат творческой деятельности детей, родителей, воспитателей детского сада.

Особенностью проекта является единое воспитательно-образовательное пространство, созданное на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями. Это залог успешной работы с детьми.

Наша работа не ставит целью достижение высоких результатов за короткий отрезок времени. Г лавное в ней — помочь детям проявить их собственные потенциальные возможности, чтобы, взрослея, были готовы вести здоровый образ жизни, ценили свое здоровье и здоровье окружающих.

ПОНЕДЕЛЬНИК «Здоровое питание»
ВТОРНИК « Валеология и дошкольник»
СРЕДА «Уроки безопасности. Первая медицинская помощь»
ЧЕТВЕРГ «В здоровом теле — здоровый дух!»
ПЯТНИЦА «Если хочешь быть здоров!»
Цель: Приобщение детей к здоровому образу жизни через организованную модель здоровьесбережения в ДОУ.

Срок реализации: 06.02.-17.02.2017г.

Руководитель проекта: — Лешукова А.Н.

Члены творческой группы:.

Воспитатель- Мякаева А.А.
Воспитатель –Танцева Е.М.
Воспитатель –Турбовская И.С.
Воспитатель- Рухлядко А.А.

5.Воспитатель- Богдан И.Ю.

Воспитатель-Воронина Н.В.
Воспитатель- Шипилова Н.В.

8.Воспитатель – Тихонюк А.М.

9.Воспитатель- Кайзер А.В.

Участники проекта:
Воспитанники МБДУ « Солнышко» в возрасте от 2 до 7 лет; Педагоги;
Родители воспитанников.

№ пп	Наименование мероприятия	Срок проведения	Ответственный
Подготовительный этап
Сбор и анализ информации	январь	Ст.воспитатель воспитатели
Определение цели и задачи проекта; Создание творческой группы.	январь	Ст.воспитатель воспитатели
Разработка проекта.	январь	Ст.воспитатель творческая группа
Информирование и привлечение Родителей к участию в проекте.	февраль	воспитатели

№ п. п	Мероприятия	ответственные
ПОНЕДЕЛЬНИК- Здоровое питание
Родительское собрание: «Взаимодействие педагогов и родителей в сохранении психического и физического здоровья детей»	Ст.воспитатель Воспитатель Рухлядко А.А. Муз.руководитель Голубенко С.В.
Открытие: «Путешествие в страну Здорового питания»	муз.работник воспитатели
Беседы: «Витамины я люблю- быть здоровым я хочу», «Правильная и здоровая пища», «Витамины и здоровье», «Как вести себя за столом».	воспитатели
Книжный уголок « О здоровом питании»	воспитатели

53.3.	Дидактические игры: «Вредно полезно»,	воспитатели
6	Игры:«Полезные продукты», «Найди и назови».	воспитатели
7	Лепка: «Корзина полезных продуктов».	воспитатели
8	Чтение худ-ной литературы: «Витаминная сказка» И. А.Крупнова. С. Капитукян «Маша обедает».	воспитатели
9	Аппликация: «Овощи и фрукты»	воспитатель
10	Сюжетно ролевая игра «Столовая».	воспитатель
11	Экскурсия на пищеблок детского сада.	воспитатель
12	Подвижная игра «Принеси предмет».	Воспитатель
ВТОРНИК « Валеология и дошкольник»
1	Беседы: «Личная гигиена. Ухо -орган слуха». «Чтобы быть здоровым надо быть чистым» «Чистота — залог здоровья». «Как двигаются части тела, кто даёт команду.» «Какие части есть у моего тела»	воспитатели Мед.работник
2	Викторина о предметах личной гигиены.	воспитатель
3	Подвижные игры: «Разрешается — запрещается» «Части тела». «Весело и грустно»;	воспитатели

Чтение худ. лит-ры: «Мойдодыр» К. Чуковский. В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо». К. Чуковский «Федорино горе» Обыгрывание потешки «Водичка,водичка…»	Воспитатели
Игровая ситуация «У каждого свое полотенце».	воспитатель
Дыхательная гимнастика. Утренняя гимнастика.	Муз.работник воспитатели
Выставка рисунков и поделок: «Фея чистоты».	Муз.работник воспитатели

СРЕДА «Уроки безопасности. Первая медицинская помощь»

Беседы: «Опасности на улице и во дворе». « о пожарной безопасности» «Уроки осторожности».	воспитатели
Сюжетно-ролевая игра «Скорая помощь».	воспитатель
Чтение произведений: «Если дома ты один». К.Чуковского «Айболит».	воспитатели
Маршак «Красная шапочка» Песенка «Тили -бом! Тили- бом!». потешка «Дон-дон-дон». А. Барто «Прогулка».

Игра «В гостях у Айболита». Игра ситуация «Один дома».	воспитатели
Подвижная игра «По тропинке». Игровая ситуация «Я потерялся».
Викторина «Азбука безопасности».	воспитатель
Развлечение: «Как справиться с опасностями , которые подстерегают детей»	Муз.работник воспитатели

ЧЕТВЕРГ «В здоровом теле — здоровый дух!»

Игра с мячом «Какие виды спорта вы знаете?»	воспитатель
Подвижные игры: «Бегите к флажку» «Самолеты». «У медведя во бору» Ходьба на лыжах	воспитатели
«Не переползай линию». «Найди флажок». Игра-забава «На встречу солнышку».
Рисование «Мой любимый спорт».	воспитатель
Беседы: «Человек и его здоровье». «На зарядку становись». «Уход за зубами». «Спортивные игры зимой».	Мед.сестра воспитатели
Рассматривание картинок «Развлечения зимой».	воспитатель
Викторина «Спортивные атрибуты».	воспитатель

Разучивание спортивной речевки о спорте, народной поговорки о ЗОЖ	воспитатели
Чтение потешки «Наши уточки с утра…».	воспитатель
Курс релаксации. Зарядка	муз.работник воспитатели
Спортивные мероприятия с родителями: «Веселые старты» «Папа , мама , я -спортивная семья»	муз.работник воспитатели родители
«Игры с малышами»

ПЯТНИЦА «Если хочешь быть здоров!»

Закрытие: «Если хочешь быть здоров…».

НЕДЕЛЯ(с 06.02-10.02.2017) «Азбука здоровья» -ЗОЖ

ПОНЕДЕЛЬНИК «Здоровое питание»
Беседы:
«Витамины я люблю — быть здоровым я хочу»,

«Правильная и здоровая пища», «Витамины и здоровье», «Как вести себя за столом».Страна « Витаминия». Изготовление газеты « Здоровое питание1»

Книжный уголок « О здоровом питании» Дидактические игры: «Вредно полезно»,

Игры:«Полезные продукты», «Найди и назови».

Лепка: «Корзина полезных продуктов».
Чтение худ-ной литературы: «Витаминная сказка» И. А.Крупнова.
С. Капитукян «Маша обедает». Аппликация: «Овощи и фрукты»
Сюжетно ролевая игра «Столовая».
Экскурсия на пищеблок детского сада.

Подвижная игра «Принеси предмет

ВТОРНИК « Валеология и дошкольник»

Беседы:
«Личная гигиена. Ухо -орган слуха».

«Чтобы быть здоровым надо быть чистым»
«Чистота — залог здоровья».
«Как двигаются части тела, кто даёт команду.»

«Какие части есть у моего тела»

Викторина о предметах личной гигиены.

Подвижные игры: «Разрешается — запрещается» «Части тела».

«Весело и грустно»;

Чтение худ. лит-ры: «Мойдодыр» К. Чуковский.
В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо».

К. Чуковский «Федорино горе» Обыгрывание потешки «Водичка,водичка…»

Игровая ситуация «У каждого свое полотенце».
Выставка рисунков и поделок: «Фея чистоты».
СРЕДА «Уроки безопасности. Первая медицинская помощь»

Беседы:
«Опасности на улице и во дворе».

« о пожарной безопасности» «Уроки осторожности».

Сюжетно-ролевая игра «Скорая помощь».

Чтение произведений: «Если дома ты один». К.Чуковского «Айболит».

Маршак «Красная шапочка» Песенка «Тили -бом! Тили- бом!».

Потешка «Дон-дон-дон».

Подвижная игра «По тропинке». Игровая ситуация «Я потерялся».

Викторина «Азбука безопасности».
Развлечение: «Как справиться с опасностями , которые подстерегают детей»
ЧЕТВЕРГ «В здоровом теле — здоровый дух!»
Игра с мячом «Какие виды спорта вы знаете?»

Подвижные игры: «Бегите к флажку» «Самолеты».
«У медведя во бору» Ходьба на лыжах. Не переползай линию». «Найди флажок». Игра-забава «На встречу солнышку». Рисование «Мой любимый спорт».
Беседы:

«Человек и его здоровье». «На зарядку становись». «Уход за зубами». «Спортивные игры зимой». Викторина «Спортивные атрибуты». Разучивание спортивной речевки о спорте, народной поговорки о ЗОЖ. Чтение потешки «Наши уточки с утра…».

«Игры с малышами» (преемственность между группами МБДУ « Солнышко»
ПЯТНИЦА «Если хочешь быть здоров!»
В методическом кабинете есть книжечка по валеологии «Один дома»;
Полоролевое воспитание детей лошкольного возраста(старшая ,подготовительная)
Папки с демонстрационными материалами:

« Еда»(32 карточки)
« Овощи .Фрукты» (32 карточки)
« Овощи .Фрукты» (18 карточек)
« Школа.Спорт»(32 карточки)
«Распорядок дня»( 8 карточек)
« Человек» (возраст, пол, строение тела, части тела ,чувства)
Конспекты « Будь здоров!» ( на укр. языке)

Источник: https://leshukova-solnishko.educrimea.ru/folders/post/690293