Лепка в старшей группе олешек: конспект занятия поэтапно, схема, особенности выполнения козлика и других дымковских игрушек с фото и видео

Лепка в старшей группе олешек: конспект занятия поэтапно, схема, особенности выполнения козлика и других дымковских игрушек с фото и видео Распечатать Спасибо, отличный урок +10

Предлагаем вам очередное руководство по лепке животного из пластилина – козы. Кто такая коза, знают все дети. Это домашнее животное имеет длинные рога и дает людям молоко, так же, как корова. Бывают козы белого, серого, бежевого или коричневого окраса шерсти, поэтому любой из указанных цветов может быть использован для лепки поделки. Чтобы сделать максимально похожую козу, необходимо добавить маленький хвостик-кисточку, длинные изогнутые рога и прикрепить небольшую бородку. Все это мы сейчас продемонстрируем в виде фотоурока.

Другие уроки на тему домашние животные:

На первом фото показан исчерпывающий набор пластилиновых брусочков, которых будет достаточно для лепки миниатюры домашнего животного. Основным цветом станет серый, розовый и коричневый – второстепенные оттенки, они понадобятся для лепки мелких деталей – вымени, рогов и копыт.

Лепка в старшей группе олешек: конспект занятия поэтапно, схема, особенности выполнения козлика и других дымковских игрушек с фото и видео

Разомните две порции серого пластилина, сделайте большой и маленький шарики.

Лепка в старшей группе олешек: конспект занятия поэтапно, схема, особенности выполнения козлика и других дымковских игрушек с фото и видео

Сформируйте туловище и голову, скрепите их, расположив между ними шею.

Лепка в старшей группе олешек: конспект занятия поэтапно, схема, особенности выполнения козлика и других дымковских игрушек с фото и видео

Острой стороной стеки продавите рот, ноздри и глаза, прикрепите миниатюрную бородку. Если сделать бороду покрупнее, то коза станет похожей на козла.

Лепка в старшей группе олешек: конспект занятия поэтапно, схема, особенности выполнения козлика и других дымковских игрушек с фото и видео

Прикрепите уши.

Лепка в старшей группе олешек: конспект занятия поэтапно, схема, особенности выполнения козлика и других дымковских игрушек с фото и видео

Подготовьте четыре одинаковых шарика серого цвета для лепки ножек.

Лепка в старшей группе олешек: конспект занятия поэтапно, схема, особенности выполнения козлика и других дымковских игрушек с фото и видео

Вытяните каждый шарик в округлую запятую.

Лепка в старшей группе олешек: конспект занятия поэтапно, схема, особенности выполнения козлика и других дымковских игрушек с фото и видео

Прикрепите ноги к туловищу.

Лепка в старшей группе олешек: конспект занятия поэтапно, схема, особенности выполнения козлика и других дымковских игрушек с фото и видео

Между задними ногами закрепите розовое вымя козы.

Лепка в старшей группе олешек: конспект занятия поэтапно, схема, особенности выполнения козлика и других дымковских игрушек с фото и видео

  • Добавьте коричневые копыта и надрежьте каждое стекой.
  • Прикрепите длинные изогнутые рога из коричневого пластилина и миниатюрный хвостик сзади.
  • Последний мелкий штрих облика фигурки животного – глазки.

Вот и готова коза из пластилина. Ее легко можно превратить в козла, если добавить бородку побольше и убрать вымя, в козленка – если сделать маленькие рожки.

Распечатать Спасибо, отличный урок +10

Источник: http://pulmix.ru/zhivotnye/domashnie/kak_slepit_kozu_iz_plastilina_pojetapno.html

Как слепить дымковского козла и барана

Как слепить из пластилина дымковского козла и барана.

На запрос «дымковские игрушки» Яндекс выдает в первую очередь коней, и затем  козлов – такая вот популярность. Дымковские козлы бывают разные — и вытянутые, с большими рогами, и приземистые – трехногие, вообщем, вариантов множество. Так же, если не в большей степени, разнообразна роспись этих самых козлов – этой росписи придется посвятить отдельную статью, а то и несколько.

Лепка — дымковский козёл

Сегодня мы слепим с вами дымковского козла – конечно, на самом деле наш козел будет только условно «дымковским», а если подумать как следует то и «козлом» его можно будет назвать только условно.

Возьмем за образец картинку из интернета — крепкого и упитанного козлика.

Лепка в старшей группе олешек: конспект занятия поэтапно, схема, особенности выполнения козлика и других дымковских игрушек с фото и видео

Слепим его из одного куска пластилина. У бруска пластилина с одного конца загибаем примерно одну треть  вверх: это будут шея, голова и рога.

Лепка в старшей группе олешек: конспект занятия поэтапно, схема, особенности выполнения козлика и других дымковских игрушек с фото и видео

На месте сгиба и на другом конце бруска обозначаем по две ноги. Сначала эти ноги напоминают лишь небольшие выступы – следует убедиться, что их месторасположение выбрано правильно, и только затем  удлинять их, перегоняя пластилин с туловища. Именно перегоняя пальцами, а не отрывая куски. Примерно так можно перегонять пюре или кашу, создавая на тарелке разнообразный рельеф.

Лепка в старшей группе олешек: конспект занятия поэтапно, схема, особенности выполнения козлика и других дымковских игрушек с фото и видео

Тут соль в том, что дети, как правило, научаются в детском саду лепить только из частей и с трудом  переключаются на другой способ. Мы не против лепки из частей, у нас есть статьи и по лепке из частей, но  данного дымковского козлика даже с точки зрения здравого смысла удобнее вытягивать из одного куска.

Пока мы отвлеклись на пояснения, фигурка приобрела характерные очертания козлика: обозначена голова  с рогами и ноги подросли. Немного вытянем и туловище.

Лепка в старшей группе олешек: конспект занятия поэтапно, схема, особенности выполнения козлика и других дымковских игрушек с фото и видео

Теперь «отделочные работы»: разгладим поверхность скульптуры, «прищипыванием» вытягиваем из подбородка бороду, из висков — уши. Голова уменьшилась и приобрела окончательную форму. Теперь нарисуем глаза и наметим несколько полос на бороде.

Лепка в старшей группе олешек: конспект занятия поэтапно, схема, особенности выполнения козлика и других дымковских игрушек с фото и видео

Всё, больше украшать не нужно, так как дымковский козёл из пластилина уже вполне готов.

Дымковский баран из пластилина

Порадовались на козла, и хорошо. Но жизнь на месте не стоит  пора превращать  его в барана. И вот тут-то уже воспользуемся смешанной техникой лепки.  У дымковской игрушки (обычно свистульки) вместо задних ног может быть мундштук или широкая подставка.

Лепка в старшей группе олешек: конспект занятия поэтапно, схема, особенности выполнения козлика и других дымковских игрушек с фото и видео

Так что  отделяем задние ноги козлика, туловище сводим на конус вниз (как бы в рыбий хвост), а освободившийся пластилин разделяем на два куска.

Лепка в старшей группе олешек: конспект занятия поэтапно, схема, особенности выполнения козлика и других дымковских игрушек с фото и видео

Раскатываем эти куски в конусы и завиваем по крутой дуге, одновременно слегка сплющивая в плоскости  изгиба. Рога примазываем к уже имевшимся козлиным и аккуратно маскируем шов. Так как новые рога очень массивны, чтобы они не провисали, нижним изгибом опираем их на спину игрушечного барана.

Лепка в старшей группе олешек: конспект занятия поэтапно, схема, особенности выполнения козлика и других дымковских игрушек с фото и видео

  • Баран готов, он здравствует и процветает, и мысли не допускает о шашлыке.
  • Как слепить  из пластилина дымковские игрушки — козла и барана вам рассказали Марина и Евгений Новиковы.
  • Читайте еще про козлов и баранов:
  • Сказка»Козёл да баран»
  • Как нарисовать козла и барана реалистически
  • Маска козла
  • Маска козы и овечки

Источник: http://handykids.ru/kak-slepit-dyimkovskogo-kozla-i-barana/

Лепка дымковская игрушка козлик старшая группа

Перейти к контенту

  • Я куплю себе свистульку, Буду трели выводить, Мастеров из славной Дымки Никогда нам не забыть.
  • В Вятке делают игрушки. Сколько радости для глаз! Подрастают мастерицы, Может быть, и среди нас.
  • Наша дымкова игрушка Не стареет сотню лет. В красоте, в таланте русском Весь находится секрет.
  • Наши руки крендельки, Щёчки словно яблоки. С нами издавна знаком Весь народ на ярмарке.
  • Индя-индя, индючок, Ты похож на сундучок. Сундучок, не простой, Красный, белый, золотой.
  • У этого оленя золотые рога. Через горные отроги, Через крыши деревень, Краснорогий, жёлторогий Мчится глиняный олень.

Решение проблемной ситуации В группу из музея приходит письмо: едет иностранная делегация, а все экспонаты увезли в другой город. Директор музея просит ребят о помощи.

Дети предлагают решение проблемы.

Татьяна Иванова Конспект НОД по лепке из пластелина «Дымковский козлик» в старшей группе ДОУ

Конспект НОД по лепке из пластелина «Дымковский козлик» в старшей группе ДОУ

  • Цель: учить детей создавать в лепке фигуру козлика, украшать её узорами по мотивам дымковской игрушки.
  • Задачи: использовать в лепке приёмы раскатывания столбика, сгибания его и разрезания стекой с двух концов пополам — так получаются передние и задние ноги; приёмы лепки остальных частей тела (голова, рожки, хвостик); развивать эстетическое восприятие, украшая полученного козлика пластелином различных цветов по образцам дымковских узоров (сочетание кругов, зигзагов, строгих прямых или волнистых линий, круглых пятен, клеток и точек); развивать мелкую моторику рук.
  • Ход занятия:
  • 1.

Внимание Используйте и остатки материала: сложите кусочки и разомните в единую массу. Главное — пластилин для фигурок выбирайте нежирный, слишком мягкая масса не будет держать объёмную форму.

  • Солёное тесто — масса из муки, соли и воды по схеме 1:1:1/2, смешанных до однородности. Старшие дошкольники справляются с лепкой из теста, им можно поручить самостоятельно приготовить массу. Подсказка воспитателя потребуется при соединении деталей к дымковской игрушке: элементы из теста нужно смачивать и примазывать к основе.

Некрепко закреплённые детали при высыхании отвалятся. Фигурки из солёного теста оставляют сушиться на подставках: колбасках из фольги, сложенных домиком картонках.

  • Глина — менее податливый материал. Детям потребуется помощь в раскатывании, делении глиняного куска, соединении деталей.
  • Сначала отделить небольшую часть пластилина для лепки головы козлика, оставшийся пластилин раскатать прямыми движениями ладоней в столбик, согнуть его в дугу, разрезать его с двух сторон стекой и вылепить ноги. Затем вылепить голову и, прижимая к столбику над передними ногами, прикрепить его к туловищу. Сгладить место прикрепления пальцами. Затем выполнить детали. Рассмотреть на картинках изображение дымковского козлика, его узоры. Украсить пластилином разных цветов получившегося козлика по образцу, указанному на картинках.

    • Рефлексия По окончании работы рассмотреть с детьми все фигурки, выбрать наиболее красивые. Обсудить детали. Организовать выставку готовых козликов для просмотра.
    • Цит. по: https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-po-lepke-iz-plastelina-dymkovskii-kozlik-v-starshei-grupe-dou.html

    Разработку Ивановой Т.

    Лепка дымковский козлик старшая группа

    1. «Дымковский козлик»
    2. Конспект занятия в старшей группе.

    3. Программное содержание

    : — Продолжать формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам дымковских узоров; — продолжать учить детей проводить узкие линии и точки – концом ворса кисти; — закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета; — использовать в рисовании определённые цвета, применяемые в дымковской росписи; — воспитывать интерес и любовь к народному искусству. Словарь : дымковская игрушка, лошадка, нарядная, радостная, веселая, праздничная. Предварительная работа: 1. Беседы о дымковской игрушке, об особенностях узора, композиции, цветосочетании 2. Рассматривание изделий декоративно – прикладного искусства 3.

    Лепка козлик дымковский старшая группа

    В один прекрасный день, когда козлики паслись на лугу, пошёл очень сильный дождь и смыл узор на дымковских козликах. Сильно расстроились дымковские пастушок и барышня» Они просят нас о помощи. Хотят, чтобы вы нарисовали узор на козликах. Вы согласны им помочь? 2 .

    Важно

    Рассматривание. Рассматриваем образцов узора: какие формы используются? Каким цветом круги? Что внутри круга? (маленький круг или точка) Как рисуем точку? (прикасаемся концом кисти). Где используется чёрный цвет? (на копытцах, на рожках) Какой рисунок на туловище? Какие цвета используются? 3. Повтор цели. Сегодня мы с вами будем рисовать узор на дымковском козлике.

    4. Показ с объяснением. Концом кисти рисуем большой круг внутри этого круга ставим точку другого цвета, так же рисуем глаз. Носик и копытца разукрашиваем концом кисти

    5. Напоминание. Рисуем концом кисти узор на дымковском козлике.

    6.

    Козлик дымковский лепка старшая группа пошагово

    Обязательно проведение подвижных и дидактических игр, физкультминуток. Эти здоровьесберегающие технологии являются профилактикой переутомления и дарят хорошее настроение.

    Схема занятия по декоративной лепке в старшей группе:

    • Орг. момент — 1 минута.
    • Вводная часть — 3–4 минуты.
    • Практическая работа:
      • объяснение задания, проговаривание алгоритма лепки — 2–3 минуты,
      • самостоятельная работа детей — 15–16 минут.
    • Показ работ, подведение итогов — 2 минуты.

    Это важно. Не забывайте про короткие игры и динамические паузы.

    Лепить и раскрашивать 20 минут без перерыва может казаться простым. Но не для детей. Сидячие занятия провоцируют мышечные зажимы и гипертонус, работа с мелкими деталями повышает риск проблем со зрением.

    Вводная часть занятия знакомит детей с темой.

    Фотогалерея: примеры готовых работ

    Лепим дымковскую игрушку «Козлик»

    1. Разделить кусок глины на две части. Из одной части скатать колбаску.
    2. Разрезать колбаску посередине с двух сторон.
    3. Аккуратно вытянуть, прижимая и выглаживая каждую ножку.
    4. Кусок глины разделить на две части, из одной половины скатать шар, потом шар превратить в колбаску.
    5. «Колбаску» согнуть крючочком.

    6. Прикрепить шею к туловищу способом примазывание.
    7. Скатать два шарика одного размера, раскатать в конусы, примазать к голове — рожки.
    8. Три маленьких шарика превратить в конусы и примазать — это ушки и борода.

    Основа фигурки «Козлик» лепится аналогично «Олешку». Разница — в форме рогов.

    Уровень сложности выполнения этих игрушек примерно одинаковый. Смотрите по детям.

    Чтобы задание по лепке увлекло детей, их нужно мотивировать к активной деятельности.

    Таблица: примеры мотивирующего начала занятия

    Форма подачи материала Краткий план мотивирующего начала Выставка дымковской игрушки, беседа

    • Дети рассматривают выставку игрушек в холле детского сада или творческом уголке.
    • Высказывание впечатлений.
    • Ответы на вопросы воспитателя:
      • Помните, откуда родом дымковское игрушка?
      • Объясните, что такое народные промыслы?
      • Из чего сделаны игрушки на выставке?
      • Какими цветами они раскрашены?
      • Какие животные есть среди игрушек?
      • Какая игрушка вам понравилась и почему?

    Малые жанры УНТ (устного народного творчества) Дети слушают аудиозаписи частушек, отгадывают загадки на тему дымковских игрушек или зачитывают выученные дома стишки.

    Возьмите цилиндр (столбик) в обе руки и правой рукой вытягивайте один конец цилиндра (столбика). – А теперь сгибайте его дугой. У вас получится шея и голова козлика. – Внизу, где соединяется шея с туловищем, у козлика есть ноги. Чтобы сделать ноги козлику возьмите стеку в руки и сделайте надрез посередине туловища.

    После этого вытягивайте пластилин влево и вправо — это будут ноги козлика. – На голове сделаем бороду и рога из пластилина другого цвета, например, жёлтого. – Отщипните маленькие кусочки и скатайте круглые шарики, и расплющите их, чтобы получились круги — шайбочки. Украсьте красивыми разноцветными кругами свою игрушку.

    – Затем возьмите немного чёрного цвета и сделайте глаза, нос и копыта козлику. Дети берут в руки пластилин, разминают, раскатывают его. Сгибают и вытягивают шею и голову козлика. Дети делают стекой надрез и вытягивают ноги козлика.

    Все ли игрушки ладные? — Чья работа больше все нравится? Почему? — Какая игрушка самая аккуратная? — А кто придумал и слепил что-то своё?

    Нина Минченко

    Я рада представить свою последнюю работу- лепка из пластилина дымковских игрушек. Давно хотелось сделать и вот итог.

    Цель: пополнения уголка изобразительной деятельности для знакомства детей с дымковской игрушкой; формировать знания об особенностях росписи игрушек, колорите, основных элементах узора. Продолжать воспитывать на народных традициях.

    • Лепка из пластилина дымковских игрушек (баран, козлик, лошадка).
    • Прежде чем начать лепить барашка, рассмотрим, из каких он частей состоит.
    • Это туловище, голова, шея, ноги, хвост, уши, рожки.
    • Лепим самую большую часть игрушки – туловище

    1. Скатать шар.

    2.

    Коробейник: Правильно, так и назвали село – Дымково. Потом игрушки белили белилами и они становились, как снег белые. Затем их начинали расписывать.

    Как вы думаете, эти игрушки лепили и расписывали радостные или грустные мастера? Как они передали нам своё настроение? Дети отвечают. Возьмите каждый по игрушке. Воспитатель: Держите их осторожно, рассмотрите внимательно.

    Какие узоры использовали мастера для их росписи? Давайте расскажем по очереди, используя план.

    1. Какая у тебя игрушка?
    2. Какого она цвета?
    3. Какой узор изображен на ней?
    4. Каким цветом нарисованы круги, полоски?
    5. Какое настроение подарила тебе игрушка?

    Коробейник: Как интересно, вы рассказывали! На ярмарке я был, а там шум, да веселье.

    • Информация
    • Новости
    • Статьи

    Бесплатная консультация, звоните прямо сейчас:

    Источник: https://turboliders.ru/lepka-dymkovskaya-igrushka-kozlik-starshaya-gruppa

    Занятие в старшей группе Лепка «Олешек» по мотивам дымковских игрушек цели

    Занятие в старшей группе

    • Лепка «Олешек» по мотивам дымковских игрушек
    • ЦЕЛИ:
    •        Программное содержание:  расширять представление о народной игрушке;

    Обогащать и расширять художественный опыт детей.

    Систематизировать  и закреплять знания детей о народном декоративно-прикладном искусстве. Развивать творческие способности. Активизировать в речи детей прилагательные.                  закрепить знание характерных особенностей дымковской росписи.

    Закрепить представления о процессе создания игрушек. Развивать желание лепить игрушку своими рукамиПоказать особенности конструктивного способа лепки дымковской игрушки.

    Закрепить умение соблюдать пропорциональное соотношение частей, равномерно и красиво устанавливать фигурку на подставке. Учить соединять части фигурки.

    Учить создавать образ, используя полученные навыки и приемы лепки. Формировать умение работать с пластилином.  Вызывать стремление наиболее содержательно решать изобразительную задачу в лепке, дополнять создаваемый образ интересными деталями. Формировать эстетический вкус средствами народного искусства. Воспитывать уважительное отношение к народным мастерам. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, творческую активность.

    ^  дымковские игрушки; силуэты дымковских игрушек из картона, бумажные фигуры:  круги, кольца, точки, полоски и т.д.; таблицы с изображением элементов дымковской росписи; панно «Зима»; технологические карты по лепке.

    Техническое обеспечение: музыкальный центр, диск с записью слайд-шоу и диски с записью русских народных песен: «Ой, мороз, мороз », «Барыня»

    ^   пластилин, стека, вода, станок для лепки, салфетки (бумажные, влажные).

    Предварительная работа: беседа о дымковских игрушках, рассматривание элементов росписи;  просмотр детских презентаций о народных промыслах  декоративно-прикладного искусства. Организация выставки детских рисунков, поделок. Рисование дымковских узоров, роспись бумажных силуэтов. Чтение стихотворений, загадок о народных промыслах. Разучивание наизусть потешек о дымковских игрушках.

    На доске декорация с изображением домиков на фоне пейзажа. Из труб идёт дымок. Декорация закрыта занавесом. На полу лежит ковёр. У ковра – столик для настольного представления. Музыкальное сопровождение занятия обеспечивается с помощью фонограммы.

    ^          Ход занятия
    Приветствие Педагог: Здравствуйте, ребята! Сегодня по дороге в детский сад увидела я сороку.         Сорока — белобока по лесу летала,         По веткам скакала,         Детский сад искала.         Принесла в клюве письмо.

    1.         (Показывает детям письмо.)
    2.         (Открывает конверт.)
    3. ^

            От кого оно?         «Здравствуйте, ребятки, —         Ульянки и Ванятки, Полины, Саши, Пети и другие дети! Если любите играть, Лепить и рисовать, Приезжайте в гости! Милости просим!

    Беседа с детьми Педагог: Ребята, хотите отправиться в гости к дымковским игрушкам? ^ : Хотим! Педагог: Так давайте полетим. На чём летают в сказках? (дети предлагают варианты ответов.) Педагог: Предлагаю воспользоваться ковром-самолётом. На нём мы все сможем уместиться (приглашает детей сесть на ковёр). — Все готовы?  Ковёр взлетает: Раз, два, три, четыре, пять, Начал наш ковёр взлетать Над полями, над горами, Над высокими лесами. Мы быстрее ветра мчимся, Глядь – и мигом приземлимся! (открывает декорацию) .
    Рассказ педагога Звучит тихо мелодия на народную тему. Смотрите-ка, река! А по берегам реки – город. Реку Вяткой называют, и город такое же имя носит. Вятка – город старинный. Когда-то вокруг него были крепостные стены, защищающие жителей от врагов. С высокого берега реки Вятки, видно заречную слободу Дымково. Зимой, когда топят печи, а летом в пасмурные дни, когда туман, слобода вся – будто в дыму, в дымке. Отсюда и название слободы Дымково. Здесь, в далекую старину и зародилась эта игрушка.     Вначале  были свистульки. Всю зиму женщины слободы Дымково лепили их для ярмарки. Из небольшого глиняного шарика с отверстиями, свистулька превращалась то в уточку, то в петушка, то в конька.     Свое умение бабушки передавали внучкам, внучки – своим внучкам. Так и дошло оно до наших дней. Игрушки глиняные когда-то были самым ярким украшением ярмарки – свистуньи. А почему свистунья? Послушайте, что об этом рассказывает легенда. Рассказывают, будто началось все с беды: подступили к городу враги. Городу грозила неминуемая гибель. Тогда вятичи измыслили хитрость. Все жители города, даже малые дети, взяли по глиняной свистульке, и, подкравшись ночью к вражескому стану, подняли отчаянный свист. Так, наверное, свистел сказочный Соловей-разбойник, от свиста которого отлетали маковки на теремах и качались деревья. Обрушилась «с молодецким свистом-посвистом» малая дружина вятичей и врагов осилила. С тех пор и отмечают горожане каждую весну народный праздник — ярмарку. Ярмарку-свистунью, шумную, яркую, такую цветную, что глазам больно. И ни один праздник не обходится без глиняных игрушек. Дома руки мастера разминали послушный комок глины, а память оживляла впечатления шумного, яркого праздника… и всю долгую зиму вились над избами слободы голубые дымки: крестьяне – мастера обжигали в русской печи свои игрушки к весенней ярмарке-свистунье.         Ели спят у большака В инее седом, Спят деревья, спит река Скованная льдом. Мягко падает снежок, Вьется  голубой  дымок, Дым идет из труб столбом, Точно в дыме все кругом. Голубые дали, И село большое «Дымково» прозвали. Там любили песни, пляски, В селе рождались чудо-сказки. Вечера зимою длинны, И лепили там из глины Все игрушки непростые: А волшебно-расписные. Белоснежны, как березки, Кружочки, клеточки, полоски – Простой, казалось бы узор, Но отвести не в силах взор. И пошла о «дымке» слава, Заслужив на это право, Говорят о ней повсюду, Удивительному чуду. Мы поклонимся не раз. О древней дымковской игрушке Поведем сейчас рассказ.
    Чтение стихотворений ^

    • Читают дети:
    • ^ озлик – свисток,
    • Баю-бай, баю-бай,

    За студёною водицей Собирается девица, Как лебёдушка, плывёт, Вёдра полные несёт.В красном новеньком седле Всадник скачет на коне. Конь копытом гордо бьёт. Молодца домой везёт.Поглядите, что за птицы! Кто ни взглянет, удивится! Расписные петухи, Курочки и индюки.Через горные отроги, Через крыши деревень Красноногий, желторогий Мчится глиняный олень! Левый рог – завиток, Правый рог – завиток, На груди – цветок. Ты, собачка, не лай. Белолапа не скули, Нашу Таню не буди.

    Музыкально – пантомимическая игра Педагог:         Красивые игрушки? Давайте ненадолго в них превратимся. Становитесь в круг. Как только я буду называть какую-нибудь игрушку, нужно постараться изобразить её в движении.         Дети становятся в круг. Звучит музыка. Ведущий произносит: «Барыня!», и дети стараются двигаться так, как, по их представлениям, ходит дымковская барыня, придерживая длинную воображаемую юбку, поводя плечиками. Ведущий произносит: «Конь!», дети скачут, как лошадка. Ведущий произносит: «Индюк!», дети идут, высоко поднимая ноги, хлопая руками – крыльями, надувая щёки.
    Дидактическая игра «Украсим игрушки узором» Педагог: Повернитесь, покружитесь, Низко – низко поклонитесь! Ждёт нас новая игра. Составлять узор пора!          Педагог достаёт крупные контурные бумажные изображения дымковских игрушек и предлагает детям украсить их цветными бумажными элементами – кругами, кольцами и точками. Если контурные изображения достаточно крупные, дети могут работать подгруппами.  Педагог  уточняет, какие элементы используются для составления узора. Перед работой дети просматривают слайд-шоу.
    Работа со схемами. Показ воспитателя. Обсуждение способов лепки. Педагог: Молодцы! С заданием вы справились. А сейчас я предлагаю вам стать на некоторое время мастерами и приглашаю в мастерскую. Но мастерская закрыта. Чтобы войти в нее, надо ответить на вопросы. — Из чего делают дымковские игрушки? — Какие еще нужны материалы? — Какие нужны инструменты для работы?

    1. ^
    2. Педагог:
    3. Педагог:

    Проверьте, все ли готово к работе? (дети отвечают) Отгадайте мою загадку и узнайте, что вы будете лепить: Стоит на стройных ножках – Вся краса в рожках. Правильно, это олешек. Обратите внимание на схему!  (на плакате – образцы и приемы лепки). Сейчас вы приступаете к работе. Старайтесь, чтобы ваши работы были красивыми, аккуратными. У хорошего мастера на рабочем месте всегда чистота и порядок. 

    Физкультминутка Педагог: Привезли мы глину с дальнего бугра ( руки на поясе, повороты с пружинкой) Ну-ка за работу, чудо-мастера! (руки вперед, в стороны) Слепим, высушим – и в печь! (лепят «ладошками») А потом распишем (пальчики щепоткой, рисуют волнистые линии) Будем мы игрушки «печь», (лепят «ладошками») Печка жаром пышет. (кулачки сжимают и разжимают) А в печи не калачи, (машут указательным пальцем) А в печи – игрушки! (руки вперед) — Прежде, чем приступить к работе, давайте скажем такие слова: «Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь». Вот теперь можно приступить к работе.
    Самостоятельная  работа — А сейчас я посмотрю, чьи пальчики самые ловкие и умелые.
    Индивидуальная работа ^
    Итог занятия Анализ работ ^

    • Педагог:
    • Звучит русская народная мелодия «Барыня»
    • Педагог:

    Посмотрим, как наши мастера справились с работой. — Все ли игрушки ладные? — Чья работа больше всех нравится? Почему? — Какая игрушка самая аккуратная? — Что же, ребята! Много интересного мы узнали в Дымковской слободе, встретились с игрушками, сами попробовали себя в роли мастеров. Пора нам обратно возвращаться. Садитесь скорей на ковёр. Ещё минута – и он оторвётся от земли.         Раз, два, три!         Лети! — Повторяйте за мной прощальные слова:         Мы о дымковской игрушке         Будем вспоминать не раз.         А сейчас, друзья – подружки,         Мы закончим наш рассказ. Кто трудился от души – веселись теперь, пляши! Дети танцуют.

    Источник: http://zanny.ru/docs/100/index-14787.html

    Конспект по лепке в старшей группе козлик. Конспект НОД по лепке «Дымковская игрушка»

    • Конспект НОД в средней группе ДОУ по теме «Дымковский козлик»
    • Тема: «Дымковский козлик» Программные задачи:
    • Знакомить детей с дымковской игрушкой, учить выделять элементы узора
    • Использовать нетрадиционный прием изображения — «тычок»
    • Учить украшать силуэт, знакомыми элементами дымковской росписи,
    • ритмично чередуя их.
    • Развивать чувство формы и ритма
    • Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству, уважение к труду
    • русских мастеров.
    • Словарная работа:
      дымковская игрушка, тычок, роспись, узор.
    • Оборудование:
    • а)
      демонстрационный:
      Выставка дымковских игрушек, образец воспитателяб) раздаточный:
      силуэт козлика, подставка под кисточку, кисть, гуашь,ватные палочки, баночка с водой, тряпочка.
    • Предшествующая работа:
      Беседа «Нарядная дымка», рассматривание дымковских изделий, дидактическая игра «Нарядный платочек для барышни».
    • Ход занятия
    • Воспитатель обращает внимание детей на дымковские игрушки,
      Ребята посмотрите, какие красивые игрушки пришли к нам сегодня в гости.Какие игрушки вы видите? (барышня, индюк, лошадка)

    Есть в России уголок, Курицами, индюками.

    Где из труб идет дымок. Барашками игривыми.

    1. Оттого-то деревенька Конями златогривыми,
    2. Дымково зовется. Веселит, ласкает взор
    3. Кто хоть раз попал туда — Пестрый, радужный узор:
    4. Не забудет никогда, Клетки, кольца, завиточки.
    5. Вспомнит — улыбнется. Змейки, ленточки и точки,
    6. Знаменита деревушка Просто загляденье —
    7. Яркой глиняной игрушкой: Всем на удивленье!

    Игрушки нарядные, веселые, с разноцветным узором. Делают такиеигрушки в деревне Дымково, поэтому игрушки назвали дымковскими.Лепят их из глины и расписывают нарядным узором народные умельцы. —

    Как называются эти игрушки? (дымковские)

    Воспитатель обращает внимание детей на силуэт козлика без узора:- Ребята, сегодня к нам в гости пришел козлик со своими друзьями, но онипочему-то очень грустные.

    — Как вы думаете, почему? (у них нет узора)- Да, ребята, козлики потеряли свой узор, и поэтому загрустили,- Ребята, как мы можем развеселить наших козликов? (нарисовать узор)- Давайте поможем козликам и каждому нарисуем красивый для него узор.

    — Посмотрите, как мы будем это делать.- Наших козликов мы будем украшать кружками и точками, чередуя их. Но рисовать мы будем их не кисточкой, а ватной палочкой. Вот так. (показ воспитателя).-Узор наш чередуется.

    Сначала мы будем рисовать тычком кружочки красной краской, оставляя место между ними для точек. Затем синей краскойс помощью ватной палочки мы будем рисовать точки между кружочками,(показ воспитателя)

    Воспитатель предлагает детям показать у доски, как они будут рисовать узор (показ детей на доске)

    Закрепление приемов рисования:-
    Прежде чем начать работать, давайте с вами вспомним, чем мы будемрисовать кружочки? Какой краской?- С помощью чего мы нарисуем точки? Какой краской?

    • — Как мы расположим кружочки и точки? (поочередно)
    • ФизкультминуткаНа траве сидит козленок (присели)
    • «МЕ-МЕ-МЕ!» — кричит козленок
    • Ножки у него кривые, (ходьба на месте на внешней стороне стопы)
    • Рожки у него тупые, (ручками изобразили рожки)
    • Он мне молока не дал, (развести руки в стороны)
    • Он не жаден, просто мал.
    • Самостоятельная деятельность детейАнализ детских работ, итог:

    Ребята посмотрите какие красивые, нарядные, и веселые козлики у вас получились. Мы с вами хорошо потрудились, вы молодцы. Занятие окончено.

    Цель: Учить рассматривать дымковские игрушки, узнавать знакомые образы, выделять средства выразительности.

    Формировать навыки лепки дымковской игрушки, умение передавать характерные особенности (туловище, ноги, хвост, грива, рога и т.д.), выполнять декорацию элементов, использовать стеки для выразительности, различные техники и приемы лепки (приглаживание, вытягивание, защип).

    1. Образовательная область: художественное творчество.
    2. Интеграция образовательных областей:
    3. Социализация: формировать эмоциональный отклик на произведение народного искусства — дымковской игрушки.
    4. Чтение х/л, музыка: воспитывать детей на традиционных традициях, показывая народное изобразительное искусство неразделимо от народной музыки и устного народного творчества.
    5. Материал: дымковские игрушки, иллюстрации игрушек, слайды-презентация «Дымковская игрушка», СDпроигрыватель с записями русских народных мелодий, пластилин для моделирования, цветной пластилин, дощечки, стеки, салфетки, карточки-схемы, самовар, баранки.
    6. Предварительная работа: рассматривание иллюстраций дымковской игрушки.
    7. Ход занятия:

    1. Звучит ярмарочная музыка, дети входят в группу. Воспитатель побуждает детей отметить характер музыки (задорная, веселая, звонкая и т.д.

    ) и отмечает, что именно под такую музыку собирался в старину народ на ярмарочные гуляния и приглашает на выставку дымковской игрушки.

    Воспитатель рассказывает, где игрушки можно встретить в наше время и предлагает познакомиться поближе с промыслом дымковской игрушки, чтобы дети тоже попробовали себя в этом рукоделии и почувствовали себя настоящими мастерами народного промысла.

    2. Дети занимают места на стульчиках для просмотра слайдов и прослушивания рассказа воспитателя. Воспитатель рассказывает о родине и происхождении дымковской игрушки, о традициях и мастерах народного промысла.

    • Просмотр слайдов игрушек с загадками к ним:
    • «Стоит на стройных ножках-
    • Вся краса в рожках» (олень)
    • «Бегут по дорожке борода и рожки» (козлик)
    • «Что за конь! Только тронь-
    • С всадником вместе ускачет верст за двести»

    Просмотр слайдов с показом последовательности лепки. Проговорить технику последовательности лепки.

    3. Пальчиковая гимнастика «На руке у нас 5 пальцев».

    4. Выбор понравившейся игрушки. Лепка по схемам индивидуального выбора (оленя, козлика, лошадки, коровы, барашка).

    5. Итог. С какими игрушками познакомились?

    Как вы считаете, похожа ли ваша игрушка на образец дымковской игрушки на выставке?

    Какими получились ваши игрушки?

    Воспитатель: После усердной работы вечерком любили мастера попить чай с бубликами. Приглашает на чаепитие детей. Благодарит за работу.

    Организация выставки дымковских игрушек детей в группе.

    Скачать:

    Предварительный просмотр:

    Источник: https://zombiaferma.ru/konspekt-po-lepke-v-starshei-gruppe-kozlik-konspekt-nod-po-lepke/

    Конспект занятия по декоративной лепке

    • Конспект занятия образовательной области по декоративной лепке
    • Группа: старшая
    • Тема: Декоративная лепка козлика по мотивам дымковской игрушки.
    • Цель: Знакомство детей с традиционной народной культурой на материале дымковской игрушки.
    • Задачи:
    • 1.Формировать умение выполнять лепку игрушки козлика скульптурным (лепки из целого куска путем вытягивания частей) способом лепки;
    • 2.Развивать чувство формы, пропорций, ритма;

    3.Воспитывать интерес к традициям родной культуры.

    1. Материалы и оборудование для занятия:
    2. для воспитателя: образец игрушки, пластилин, стека, доска для лепки;
    3. для детей: доски для лепки, пластилин, стеки, салфетки.
    4. Ход НОД:

    1. Организационный момент (1-2 мин.)

    — Посмотрите ребята, к нам в гости пришел козлик. Какой он?

    — Козлик, козлик круторогий,У него характер строгий.На ногах его штанишки,Полюбуйтесь ребятишки!

    • — А вы знаете, что у козлика есть друзья, вы хотите с ними познакомиться?
    • Отвечают на вопросы:
    • — Красивый козлик.
    • — Хотим познакомиться.

    2. Беседа о дымковской игрушке – козлике (3-4 мин.)

    — Ребята посмотрите на картинки, на них вы видите игрушки козликов, какие они?

    — Да, они очень необычные. Посмотрите, козлики – это дымковская народная игрушка. Скажите хором: дымковская игрушка!

    1. — Игрушка эта не простая, а волшебная расписная: давайте рассмотрим его.
    2. — Что есть у козлика?
    3. — А какого цвета у него уши?
    4. — Какого цвета хвост и копыта?

    — Рассмотрите узор на козлике? Из чего он состоит?

    — Какие цвета в узоре на козлике?

    — Кому из вас понравилась эта игрушка? Хорошо!

    • Дети говорят хором:
    • — Дымковская игрушка.
    • Дети отвечают:
    • — У козлика есть голова, шея, туловище, ноги хвост, уши, рога.
    • — Узор состоит из кругов.

    3. Пальчиковая гимнастика (1-2 мин.)

    1. Пластилин в руки возьмем, 
    2. И получше разомнем. 
    3. На кусочки все разделим,  Козлика лепить начнем: 
    4. Мы скатаем голову, 
    5. Ноги – раскатаем. Штанишки словно колокол, 
    6. Их соединяем. 
    7. Выполняют движения за воспитателем:
    8. (сжимают и разжимаютпальчики)
    9. (показывают, как отрывают кусочки)
    10. (движение, имитирующее скатывание шарика между ладонями)
    11. (движение, имитирующие скатывание колбаски между ладоней)
    12. (соединяют пальцы двух рук друг с другом в виде домика)

    4. Объяснение задания: последовательности лепки козлика (5-6 мин.)

    — Возьмите в руки один кусок пластилина, разомните его.

    — После того, как размяли пластилин, раскатайте этот комок пластилина на доске для лепки. У вас получится вот такая фигурка – цилиндр (или столбик).

    — Возьмите цилиндр (столбик) в обе руки и правой рукой вытягивайте один конец цилиндра (столбика).

    — А теперь сгибайте его дугой. У вас получится шея и голова козлика.

    — Внизу, где соединяется шея с туловищем, у козлика есть ноги.

    Чтобы сделать ноги козлику возьмите стеку в руки и сделайте надрез посередине туловища. После этого вытягивайте пластилин влево и вправо — это будут ноги козлика.

    — На голове сделаем бороду и рога из пластилина другого цвета, например, желтого.

    — Отщипните маленькие кусочки и скатайте круглые шарики, и расплющите их, чтобы получились круги — шайбочки. Украсьте красивыми разноцветными кругами свою игрушку.

    • — Затем возьмите немного черного цвета и сделайте глаза, нос и копыта козлику.
    • Дети берут в руки пластилин, разминают, раскатывают его.
    • Сгибают и вытягивают шею и голову козлика.
    • Дети делают стекой надрез и вытягивают ноги козлика.
    • Вытягивают на голове козлика рога и бороду.
    • Лепят разноцветные круги из пластилина для украшения туловища козлика.
    • Делают из черного цвета пластилина глаза, нос, копыта козлика.

    5. Пальчиковая гимнастика (1-2 мин.)

    1. Ходит утка в юбке, В теплом полушубке, Курочка — в жилете, Петушок — в берете, Коза — в сарафане, Заинька — в кафтане, А всех их пригоже -Корова в рогоже.
    2. Выполняют движения за воспитателем.
    3. На каждое название животного загибают пальцы на руках, начиная с больших пальцев.
    4. Ритмичные чередующиеся хлопки в ладоши и удары кулачками.

    6. Самостоятельная продуктивная деятельность детей (7-8 мин.)

    Дети лепят игрушку из пластилина.

    7. Подведение итогов занятия. Рефлексия (2-3 мин.)

    • — С какой игрушкой вы сегодня познакомились, как она называется?
    • — Давайте рассмотрим сказочных козликов, которых вы слепили.
    • — Какие красивые игрушки у вас получились!
    • — Кому понравилось лепить козлика?

    — Молодцы! Подойдите ко мне, поставьте игрушки на подставку, вот какие замечательные друзья для козлика у вас получились!

    1. Дети отвечают:
    2. — Дымковская игрушка.
    3. Дети рассматривают слепленные игрушки.

    Источник: https://docbaza.ru/naurok/doshkolniki/text-58322998.html

    Ссылка на основную публикацию