Игры для детей старшей группы детского сада в возрасте 5-6 лет: картотека на разные темы, конспект занятия, организация игровой деятельности

Сюжетно-ролевые игры в старшей группе:

картотека с целями по ФГОС.

В особый вид игровой деятельности, позволяющей дошкольникам примерять на себя роль взрослых, тренироваться в установлении коммуникационных связей, выделяют сюжетно-ролевые игры.

Они не имеют четких условий или плана действий, что дает возможность детям проявить инициативу и самостоятельность.

Согласно типу сюжетов игры можно условно разделить на три группы, подробнее — в нашей статье.

  • Сюжетно-ролевые игры на бытовые темы.
  • Участвуя в играх с бытовыми сюжетами, дети осваивают систему взаимоотношений в семье, учатся выполнять свои домашние обязанности, овладевают навыками самообслуживания.
  • Идем на прогулку. Игры для детей старшей группы детского сада в возрасте 5-6 лет: картотека на разные темы, конспект занятия, организация игровой деятельности
  • Цель: учить детей, собираясь на прогулку одеваться по погоде, подбирать удобную одежду и необходимые аксессуары; развивать словарный запас (названия предметов одежды); воспитывать бережное отношение к окружающей среде, формировать навыки эстетического созерцания.

Перед прогулкой воспитатель сообщает детям, что к ним в группу пришли новые друзья. Ребятам предлагается познакомиться с куклами. После этого воспитатель предлагает взять кукол с собой на прогулку, но для этого надо помочь им правильно выбрать одежду по погоде.

Дети делятся на группы, каждая из которых должна одеть одну куклу. Сначала им нужно правильно выбрать и назвать предметы одежды (в наборе должна быть представлена одежда для всех времен года). Желательно, чтобы дети объясняли свой выбор.

После того, как вся одежда собрана, нужно обсудить порядок одевания кукол и перейти к его выполнению. Особенное внимание следует уделить застегиванию одежды и завязыванию шнурков или ленточек.

Когда все группы справились с заданием — дети сами одеваются и идут на прогулку вместе с куклами. Вернувшись назад, они должны раздеть кукол, комментируя свои действия.

Дочки-матери. Игры для детей старшей группы детского сада в возрасте 5-6 лет: картотека на разные темы, конспект занятия, организация игровой деятельности

Цель: побуждать детей воспроизводить семейные отношения и творчески их интерпретировать; знакомить с широким спектром домашних обязанностей; раскрывать нравственный смысл поступков взрослых; воспитывать чувство взаимопонимания, заботы о ближних.

К участию в игре привлекаются и мальчики, и девочки. Обычно они выполняют роли родителей или бабушек, дедушек и других взрослых родственников. Роль детей отводится куклам.

Сначала все вместе должны воссоздать домашнюю обстановку: расставить мебель, разложить вещи. Также детям нужно договориться, кто какие роли будет выполнять. Воспитатель может лишь наблюдать за этим процессом и помогать решить конфликтные ситуации. Лучше всего не пускать игру на самотек, а предлагать детям «прожить» конкретные ситуации:

  • «Собираем детей в садик»;
  • «Выходной день»;
  • «Большая уборка»;
  • «Ремонтируем табурет»;
  • «За обеденным столом» и т.д.

Ход игры должен предполагать не только общение между детьми, но и содержать элементы труда. Перед игрой можно прочитать детям рассказ на семейную бытовую тему, а потом обсудить его и предложить продемонстрировать правильную модель поведения в описанной ситуации через игру.

В гостях у Мойдодыра. Игры для детей старшей группы детского сада в возрасте 5-6 лет: картотека на разные темы, конспект занятия, организация игровой деятельности

Цель: формировать у детей гигиенические навыки, расширить их знания о приемах пользования предметами гигиены; приучать ежедневно выполнять гигиенические процедуры; воспитывать чистоплотность, желание беречь свое здоровье.

В начале игры воспитатель сообщает детям о том, что к ним в группу принесли посылку от Мойдодыра. Если нужно, можно рассказать о том, кто это такой, показать мультфильм или прочитать одноименную книгу и рассмотреть ее иллюстрации.

Далее дети знакомятся с содержимым посылки, изучают назначение каждого предмета. Воспитатель предлагает, используя полученные средства личной гигиены, научить кукол пользоваться ими.

  1. Можно предложить ребятам разыграть сюжет утренних сборов в садик или вечернего туалета перед сном.
  2. Встречаем гостей. Игры для детей старшей группы детского сада в возрасте 5-6 лет: картотека на разные темы, конспект занятия, организация игровой деятельности
  3. Цель: научить детей готовиться к приему гостей, делать уборку, правильно сервировать стол; развивать навыки сотрудничества; прививать потребность постоянно поддерживать чистоту.

Воспитатель предупреждает детей, что к ним сегодня придут в гости ребята из другой группы. Поэтому нужно хорошо подготовиться к их приему.

Есть два варианта проведения игры:

  • дети делятся на группы, и каждая выполняет отдельное задание (убрать, накрыть стол, продумать, чем занять гостей);
  • дети действуют коллективно, и все задания выполняются поочередно.
  • После подготовки дети принимают гостей.
  • К этому типу игр еще относятся такие «У меня есть младший брат», «Маленькие питомцы», «Собираем урожай».
  • Сюжетно-ролевые игры на производственные темы.

Картотека сюжетно ролевых игр в старшей группе по ФГОС с целями включает сценарии на производственные темы. Даная группа игр направлена на ознакомление детей с профессиями, особенностями трудовой деятельности, основными производственными процессами.

Утро в детском саду. Игры для детей старшей группы детского сада в возрасте 5-6 лет: картотека на разные темы, конспект занятия, организация игровой деятельности

Цель: познакомить детей с обязанностями сотрудников детского сада; развивать коммуникативные умения; воспитывать уважение к труду, желание оказывать посильную помощь.

Для этой игры необходимо провести предварительную подготовку. Детям предлагается в течение нескольких дней понаблюдать за действиями персонала во время утреннего приема воспитанников, завтрака или каких-либо других событий, предназначенных для последующего воспроизведения.

Игра начинается с беседы о том, люди каких профессий работают в их детском саде. Можно кратко обсудить обязанности каждого из них. После этого следует провести распределение ролей, обустроить рабочее место и распределить необходимый инвентарь. Посетителями детского сада будут игрушки и куклы.

Для начала детям ставятся конкретные задания: смоделировать встречу воспитателем детей, приготовить завтрак и всех накормить, провести утреннюю гимнастику и т.д. Ведущий следит за взаимоотношениями между детьми, учит их вежливо общаться друг с другом, знакомит с устоявшимися формулировками приветствия, озвучивания команд.

Магазин. Игры для детей старшей группы детского сада в возрасте 5-6 лет: картотека на разные темы, конспект занятия, организация игровой деятельности

Цель: познакомить с особенностями профессиональной деятельности работников магазина; развивать диалогическую речь; формировать навыки согласовывать свои действия с другими сверстниками; воспитывать аккуратность, общительность, вежливость.

На подготовительном этапе рекомендуется совершить экскурсию в магазин и понаблюдать за разгрузкой товара, расстановкой его на полках, продажей и покупкой. Можно предложить ребятам рассказать о том, как они с родителями совершают покупки в магазине. Если у кого-то родители работают в магазине, нужно расспросить об их профессиональных обязанностях.

Сама игра предполагает инсценировку таких сюжетов:

  • выбрать и купить нужный товар;
  • получить консультацию у менеджера;
  • правильно упаковать покупки;
  • вернуть некачественный товар.
  1. Игру можно проводить несколько раз, предлагая детям посещать разные товарные отделы.
  2. Больница. Игры для детей старшей группы детского сада в возрасте 5-6 лет: картотека на разные темы, конспект занятия, организация игровой деятельности
  3. Цель: вызвать интерес к профессиям врача, медсестры; расширить знания детей об обязанностях медперсонала; развивать умения совершать опрос; воспитывать сопереживание, стремление заботиться о других, оказывать помощь.

Проведению игры может предшествовать посещение медицинского кабинета, слушание рассказов на соответствующую тему. Дети расскажут о своем опыте обращения к врачу.

Все участники игры распределяются по ролям и обсуждают их обязанности: доктор (проводить осмотр, выслушивает жалобы и назначает лечение), медсестра (оказывает первую помощь, проводит процедуры), пациенты (изображают симптомы болезни). Нужно не забывать об использовании спецодежды.

Можно разыгрывать такие сюжеты:

  • на осмотре у доктора;
  • заболело горло;
  • порезал палец;
  • идем на прививку и т.д.

В ходе игры следует обращать внимание детей на выражение сочувствия пациентам, проявление заботы о них.

Тематика подобных сюжетно-ролевых игр обширна. Детям очень нравятся игры «Школа», «Стройка», «Парикмахерская», «Салон красоты», «Пиццерия», «Полиция», «Пожарники», «Космонавты» и т.д.

Сюжетно-ролевые игры на общественные темы.

Сюжетно-ролевые игры в старшей группе включает сюжеты, в которых разыгрываются различные ситуации в общественных местах, компании друзей. Привлекая детей к играм этой группы можно сформировать у них навыки общественного поведения, коммуникации со своими сверстниками и взрослыми.

Зоопарк. Игры для детей старшей группы детского сада в возрасте 5-6 лет: картотека на разные темы, конспект занятия, организация игровой деятельности

Цель: учить правилам поведения в зоопарке; расширить знания о животных, их предпочтениях в пище и повадках; развивать словарный запас (названия животных); воспитывать любовь к животным.

Воспитатель объявляет детям, что они пойдут на экскурсию в зоопарк и выясняет, что они знают об этом месте. Далее ведущий знакомит ребят с порядком покупки билетов и предъявления их на входе. После объяснений такая ситуация разыгрывается детьми.

Читайте также:  Новогодние картинки для детей и детские рисунки про новый год

Основная часть игры — это знакомство с правилами поведения в зоопарке и беседы о животных, которых они там встретят. Особенно нужно обратить внимание детей на соблюдение техники безопасности при общении с хищниками.

  • День рожденья у Машеньки. Игры для детей старшей группы детского сада в возрасте 5-6 лет: картотека на разные темы, конспект занятия, организация игровой деятельности
  • Цель: познакомить детей с правила приема гостей; расширить знания о том, как нужно дарить и принимать подарки; учить сервировать праздничный стол; формировать коммуникативные навыки; воспитывать вежливость, внимательное отношение к товарищам.
  • Сюжет игры заключается в том, что Машенька собирается отмечать свой День рождения и приглашает всех ребят к себе в гости. Данную игру можно разделить на несколько частей:
  • собираемся в гости;
  • подбираем поздравления;
  • принимаем подарки;
  • угощаем гостей;
  • развлечения на Дне рождения.
  1. В конце игры можно опросить детей, что им больше всего понравилось на празднике.
  2. Улица. Игры для детей старшей группы детского сада в возрасте 5-6 лет: картотека на разные темы, конспект занятия, организация игровой деятельности
  3. Цель: разучивать правила поведения на улице в качестве пешехода или водителя; учить распознавать знаки и сигналы светофора, реагировать на звуковые сигналы; развивать умения действовать по алгоритму, контролировать свое поведение; воспитывать чувство ответственности, толерантность.

Проведению игры предшествует большая подготовительная работа. В течение нескольких прогулок воспитатель знакомит детей с общим видом улицы, разновидностью зданий и их предназначением, различными машинами, которые ездят по улице (в том числе и специализированными автомобилями).

Также рекомендуется рассматривать картинки с изображением улицы, предлагать детям самим нарисовать улицу, сделать макеты домов и зданий. Потом эти изделия можно применить в качестве декораций к игре.

Поскольку уличное движение очень сложное, с большим количеством участников и правил, рекомендуется такую игру проводить в виде рассказа с иллюстрированием. После распределения ролей воспитатель начинает описывать «жизнь» улицы, а дети ее инсценируют. Таким образом получится объединить разрозненные события в единый сюжет.

Реплики могут быть следующими:

Сережа подошел к светофору. На светофоре загорелся красный свет. Что нужно сделать мальчику? Правильно, подождать. Мимо него проезжают машины.

Теперь загорелся зеленый свет светофора. Что делает Сережа? (Переходит) Как это правильно нужно сделать? (По пешеходному переходу).

Дети не просто отвечают на вопросы воспитателя, но и осуществляют озвученные действия. Лучше в этой игре выбирать два-три главных героя, которые должны выполнить конкретное задание: добраться в школу, проехать до больницы и т.д. Остальные исполняют роль массовки.

Также можно предложить детям такие игры «Идем в кафе», «Мы спортсмены», «Библиотека», «Цирк».

Принимая участие в сюжетно-ролевых играх, дети расширяют свои знания об общественных отношениях, формируют навыки взаимодействия, учатся находить выходы в различных ситуациях. Благодаря такой игровой деятельности для ребят создается эффективная социальная обстановка, содействующая развитию личности каждого в соответствии с их индивидуальными особенностями и творческими склонностями.

Источник: https://multiurok.ru/files/siuzhietno-rolievyie-ighry-v-starshiei-ghruppie-2.html

Как подобрать настольные игры для детского сада

Игры для детей старшей группы детского сада в возрасте 5-6 лет: картотека на разные темы, конспект занятия, организация игровой деятельностиВ детском саду настольные игры для детей 3-4 лет, а также малышей и дошкольников – не просто один из видов развлечений, а важный инструмент в развитии эмоций, внутреннего мира, психологического стержня, характера. Главная задача педагога заключается в правильном подборе игр, соответствующих возрастной категории ребят и их интересам в садике. В современное «компьютерное» время дети зачастую лишаются возможности в домашних условиях полноценно играть за столом – глядя на взрослых, они отдают предпочтение телефонам, приставкам, телевизорам. Именно поэтому качественная организация настольного досуга, внедренная в детский сад, так важна и актуальна.

Настольные игры для детей 2-3 лет (младшая группа)

Малыши 2-3 лет зачастую еще не разговаривают, не улавливают разницы в цветах и формах, не знают названий предметов. Воспитателю необходимо предложить таким деткам настольные игры по развитию речи, визуального и слухового восприятия, внимательности. Играть совместно без помощи взрослого ребята пока не могут, поэтому педагог выступает в роли координатора и наставника в группе садика.

Дети младшей группы очень любознательны и интересуются всем новым для себя. Предложите им поиграть в яркие пирамидки, лото из картинок, крупные пазлы, построить башни. Каждая игра должна быть яркой, красивой и максимально безопасной.

Никаких мелких деталей (фишек, кубиков), острых предметов — садик по умолчанию должен быть местом, в котором всегда безопасно для ребенка. Вы можете сделать своими руками пальчиковый театр и предложить вместе с детьми разыграть сценку.

Игры для детей старшей группы детского сада в возрасте 5-6 лет: картотека на разные темы, конспект занятия, организация игровой деятельности «Отгадай и назови»
Из коробки достаются картинки с изображением различных предметов (фрукты, транспорт, птицы и прочее). Ребенок должен назвать то, что он видит.
Игры для детей старшей группы детского сада в возрасте 5-6 лет: картотека на разные темы, конспект занятия, организация игровой деятельности «Где чей домик»
Задача малышей – сопоставить зверей с местом их обитания правильно. Это могут быть печатные пазлы, покупные картинки, магниты или магнитные доски.
Игры для детей старшей группы детского сада в возрасте 5-6 лет: картотека на разные темы, конспект занятия, организация игровой деятельности «Четвертый лишний»
Из предложенных вариантов животных, растений, насекомых, птиц, продуктов питания и прочего убирается лишнее. Ребенок сам должен определить признак, по которому произвести выбор – в случае неудачи воспитатель подсказывает, заводя речь издалека.

Источник: http://mojdetskijsad.ru/pedagogam-na-zametku/nastolnye-igry-dlya-detskogo-sada.html

Игровая деятельность в старшей группе "Волшебный кубик"

Об искусстве игры и её организации

Конспект игровой деятельности в старшей группе «Волшебный кубик»

Задачи • Развивать игровую деятельность детей. • Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. • Продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров. • Развивать умение договариваться о последовательности совместных действий. • Воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками. • Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. • Закреплять умение выполнять правила игры.

• Побуждать к самостоятельности в игре, вызывая у детей эмоционально-положительный отклик на игровое действие.

Примерный ход игры:

Дети играют в группе. Воспитатель заносит кубик. В-ль: Ребята, посмотрите, какой у меня интересный кубик есть. Он не простой, а волшебный. У него с каждой стороны новая  нарисована. Хотите поиграть? Дети: Да! В-ль: Кто знает считалку? Давайте посчитаемся, кто первый будет кидать кубик. Дети рассказывают считалку.

В-ль:  началась.

Только сначала давайте договоримся о правилах игры. Кубик будет кидать только тот, кто хорошо себя ведет: не кричит, не балуется, не дерется, помогает другим. Ну и, конечно, тот, кто победит в игре. Если одна и та же сторона у кубика выпадает еще раз, мы играем в игру, которая изображена на соседней стороне кубика.

И так пока не поиграем во все игры.

ИГРЫ:

1. Дидактическая игра «ЛОТО» Цель: Развивать внимание, умение сравнивать, точно определять и подбирать, а также координацию движения рук. 2. Подвижная игра «Снежки» Цель: Учить детей метать снежок из-за плеча, развивать ловкость. 3. Хороводная игра  «Дедушка и капуста» Цель: развивать внимание, наблюдательность, речь детей. 4. Пальчиковая игра «Замок» Цель: учить детей управлять своим голосом. Проговаривая рифму с разной громкостью. Развивать мелкую моторику рук. 5. Дидактическая игра «Геометрическая мозаика» Закрепить с детьми геометрические фигуры. Учить выкладывать картину из геометрических фигур по образцу. 6. Игра с мячом  «Одежда-обувь» Цель: закрепить понятия одежда, обувь. В-ль: Молодцы! Хорошо поиграли! Скажите, пожалуйста, кому какая игра понравилась и почему? Дети делятся впечатлениями. В-ль: Мне сегодня очень понравилось, что вы дружно и весело играли, соблюдали правила игры и были вежливы друг с другом. А сейчас можно поиграть кубиком самостоятельно.Игры для детей старшей группы детского сада в возрасте 5-6 лет: картотека на разные темы, конспект занятия, организация игровой деятельности Игры для детей старшей группы детского сада в возрасте 5-6 лет: картотека на разные темы, конспект занятия, организация игровой деятельности Организация игровой деятельности в разновозрастной группе Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе «Космическое путешествие» Конспект в старшей группе на тему «Весна в творчестве поэтов и композиторов» Конспект музыкального занятия в старшей группе по теме: Весна

Читайте также:  Как объяснить ребенку, откуда берутся дети — как правильно рассказать об этом малышу и подростку
Наталья Зюркалова # 13 февраля 2014 в 18:07 +5
Наталья, очень понравилась ваша идея с кубиком. Интересная организация игры, поиграв с воспитателем дети могут самостоятельно играть с кубиком. На одном кубике учтены и подобраны несколько видов игр: подвижная, дидактическая, пальчиковая, и другие. Молодец, Наталья. +1 за игру!
Наталья Рябова # 13 февраля 2014 в 18:18 +3
Спасибо большое! У нас в группе два таких кубика. Второй я сделала математический. Дети очень любят ими играть. Я с ними один раз сыграла каждым кубиком, теперь они постоянно сами берут их и организовывают игры.
Татьяна Сухарева # 13 февраля 2014 в 18:13 +4
Замечательная организация игровой деятельности. А кубик — это вообще находка. +1
Наталья Рябова # 13 февраля 2014 в 18:19 +1
Спасибо большое!
Екатерина Журавкова # 13 февраля 2014 в 18:18 +4
Задумка с кубиком интересная! Дети заинтересовались, но я бы сделала другую подборку игр для раскрытия какой-то определенной темы.
Наталья Рябова # 13 февраля 2014 в 18:24 +3
Спасибо! У меня была задача показать детям как можно организовывать игры. Игры меняю в зависимости от того, что требуется в данный момент.
Екатерина Журавкова # 13 февраля 2014 в 18:24 +3
Мне все равно очень понравилось и я голосую только за!
Татьяна Николаевна Никулина # 16 марта 2014 в 22:57 0
Наталья,очень хорошая идея для организации игровой деятельности детей!Так как, начиная с самого раннего возраста, ребёнок активно познаёт мир, исследуя всё происходящее вокруг. Поэтому  игры занимают важнейшее место в жизни ребёнка. Идея с таким кубиком позволяет не только узнать что-то новое, но и применить полученные знания на практике, да еще позволит весело провести время.А хорошее настроение- залог успешного развития!!!
Валентина Юрьевна Полякова # 14 февраля 2015 в 23:22 0
Очень интересная идея, но хотелось бы, чтобы эти игры были описаны полностью, а не только название. спасибо за прекрасную идею, которую можно использовать на любом занятии. Хорошо подобраны игры — разные по двигательной активности. Желаю дальнейших творческих успехов. примите мой голос.

Источник: https://ped-kopilka.ru/blogs/ryabova-natalia/ob-iskustve-igry-i-e-organizaci.html

Конспект игровой деятельности в старшей группе

  • Конспект игровой деятельности в старшей группе «Необычная прогулка»
  • (тематическая неделя «Животный мир»).
  • Задачи:

Учить выполнять правила игры, подчиняться правилам в групповых играх. Развивать в играх память, внимание, воображение, мышление, речь.

Побуждать детей к самостоятельности в игре, вызывая у них эмоционально-положительный отклик на игровое действие. Воспитывать творческую самостоятельность. Формировать такие качества, как дружелюбие, дисциплинированность. Расширять и уточнять представления детей о природе. Учить наблюдать, развивать любознательность. Расширять представления детей о диких животных.

Воспитывать культуру честного соперничества в играх-соревнованиях, привычку играть сообща.

  1. Предварительная работа: беседы о лесных жителях, рассматривание иллюстраций, загадывание загадок, дидактические, подвижные игры с животными, чтение художественной литературы про животных.
  2. Материалы и оборудование: картинки взрослых животных и детенышей, игра на магнитах «Рыбалка», ведерко, стол для экспериментов с водой, настольно-печатная игра лото «В мире животных», маска волка.
  3. Ход игры:

Раздается стук в дверь. Воспитатель вносит письмо. Открывает письмо. В нем написано: «Здравствуйте, дорогие ребята группы «Солнышко». Приглашаем вас в лес на прогулку. Будем рады встрече с вами. Лесные жители». Воспитатель предлагает отправиться на прогулку в лес. Но сначала нужно вспомнить, кого мы можем там встретить.

  • Игра 1: «Кто живёт у нас лесу» (загадки о диких животных) с демонстрацией слайдов .
  • Он коричневый, лохматый,
  • Угадайте-ка, ребята,
  • Кто, построив теплый дом,
  • Спит всю зиму в доме том.
  • (Медведь)

В иглах весь он, будто елка, Оттого характер колкий. Ненароком встретит волка, Вот и выручат иголки. (Ежик).

Хоть на вид – краса девица, На проделки мастерица, Кто дружить захочет с ней? Зверя нет в лесу хитрей. (Лиса).

  1. Важно я хожу по бору,
  2. Съесть могу и мухоморы.
  3. Не боюсь в лесу врага —
  4. Есть копыта и рога!
  5. (Лось)

Водяные мастера Строят дом без топора, Дом из хвороста и тины.

И добротные плотины.

(Бобры)

Дружбу водит лишь с лисой, Этот зверь сердитый, злой. Он зубами щёлк да щёлк, Очень страшный серый … (Волк)

  • Это что за зверь лесной
  • Встал, как столбик, под сосной?
  • И стоит среди травы —
  • Уши больше головы.
  • (Заяц)
  • Игра 2: «Помоги найти детеныша».

Отгадав загадки, отправляемся в лес.   На опушке видим животных, которые чем-то очень встревожены. Воспитатель объясняет, что животные точно так же как и люди ходят на прогулку вместе с детьми и дети у них тоже бывают непослушными.

Детеныши разбежались, а мы должны помочь мамам их найти. На магнитной доске картинки с изображением взрослых животных, а картинки детенышей разложены в разных местах. Дети должны их отыскать и на магнитной доске разместить рядом с мамой.

Ребенок прикрепляет картинку и называет детеныша.

Игра 3: «Речные и морские обитатели»

Помогли мамам отыскать своих детей и отправились дальше в лес. Пришли к речке (стол с водой). В ней оказались речные и морские обитатели. Уточнить, смогут ли морские жители жить в реке. Да-нет. Почему? Нужно срочно спасать морских обитателей. Выловить нужно при помощи удочки с магнитом. Право лова получает ребенок, правильно ответивший на вопрос.

Игра 4: «В мире животных» (лото) .

Долго шли по лесу, утомились и решили устроить привал. На столе раскладываются разрезные карточки, а дети сами выбирают себе карты. Игра начинается по сигналу. Выигрывает ребенок, первый закрывший все поля на карте. По сигналу: «1, 2, 3, 4, 5, начинаем мы играть!»

Игра 5: «Изобрази животное»

Воспитатель предлагает подружиться с животными. А для этого нужно знать их повадки. На столе раскладываются картинки с изображением животных по количеству детей. Картинки лежат изображением вниз. Дети выбирают картинку вслепую и жестами изображают животное. Можно картинку не показывать другим, они должны будут отгадать показанное животное (заяц, лиса, медведь, волк).

Игра 6: «Зайцы и волк» — подвижная игра. Водящий выбирается по считалке.

Играющие изображают зайцев, кто-то из детей — волк. На одной стороне площадки для зайцев отмечают домики (обручи) или один общий дом. Волк прячется на противоположной стороне — в овраге.

  1. Взрослый произносит:
  2. Зайки скачут скок, скок, скок,
  3. На зеленый на лужок,
  4. Травку щиплют, слушают,
  5. Не идет ли волк.

В соответствии с текстом зайцы выпрыгивают из домиков, разбегаются по площадке, то прыгают на двух ногах, то присаживаются и щиплют травку. Как только взрослый произнесет слово «волк» ,волк выскакивает из оврага и бежит за зайцами, стараясь поймать их (коснуться).

Зайцы убегают в свои домики, где волк их уже не может ловить. Пойманных зверюшек волк уводит к себе в овраг. Игра возобновляется. В зависимости от предварительной договоренности, после того как волк поймает 2-3 зайца, на роль волка выбирается другой ребенок.

Игра повторяется.

По окончании игры дети возвращаются снова в детский сад. Воспитатель спрашивает, понравилась ли им прогулка. Предлагает сходить в лес зимой и посмотреть, как меняется жизнь животных с наступлением холодов.

Источник: http://2liski.detkin-club.ru/custom_2/89533

Дидактические игры для детей старшей группы

Дидактические игры (ДИ) являются одним из часто используемых методов образовательной работы в детских дошкольных учреждениях. Обучение в процессе идеально соответствует психологическим и физиологическим особенностям детей дошкольного возраста.

Читайте также:  Частушки на масленицу и другой масленичный фольклор для праздника в детском саду

Именно этот период времени считается идеальным для развития памяти, речи, мышления, воображения, а также расширения кругозора. Благодаря дидактическим играм можно активизировать и разнообразить образовательное воздействие на ребенка.

При этом организация и проведение заданий имеет ряд особенностей, которые обязательно нужно учитывать, чтобы добиться максимальных результатов.

Значение дидактических игр в старшей группе детского сада

ДИ используются в целях обучения и воспитания детей. С их помощью решаются конкретные задачи обучения, а также воспитываются и развиваются определенные навыки.

  Дидактические игры для дошкольного возраста в ДОУ

Цель и задачи дидактической игры в старшей группе ДОУ

Сделать процесс обучения интересным, простым и не вызывающим утомления — это основная цель таких занятий. Задачи дидактической игры для старшей группы ДОУ разнообразны. Они в первую очередь зависят от требований программы и образовательной области, а также от того, как дети воспринимают материал.

Если воспитанники быстро овладевают знаниями и успешно осваивают материал, то при повторе задачи расширяются.

Обратите внимание! В противном случае, если дети плохо осваивают материал, то игровой процесс проводится с теми же программными задачами, а их содержание изменяется.

Задачи ДИ неразрывно связаны с темой. Весь материал подразделяется на тематические блоки. Над одной темой работа проводится на протяжении от нескольких недель до одного месяца. Поэтому за один год с детьми проводится много обучающих занятий различной тематики и выполняется весь объем предусмотренных программой задач.

Обратите внимание! В старших группах ДОУ полезны головоломки, шарады, ребусы и интеллектуальные задания, так как они стимулируют мыслительные процессы и учат детей мыслить креативно и нестандартно.

Воспитательная роль игры в старшем дошкольном возрасте

С раннего детства игра оказывает положительное влияние на детей. Что касается старшего дошкольного возраста, то в этот период времени такие занятия воспитывают в ребенке следующие качества:

  • Умение достойно принимать как победу, так и поражение.
  • Чувство коллективизма и товарищества.
  • Честность.
  • Взаимоуважение.
  • Порядочность.
  • Партнерские отношения.

В старшей группе детского сада проводятся различные игры, упор в первую очередь делается именно на обучающие, так как ребят готовят к школе.

Основные подходы к классификации дидактических игр в старшей группе

Классифицируются ДИ по различным критериям. Они подразделяются по:

  • характеру педагогического процесса;
  • игровой методике;
  • игровой среде.

Обратите внимание! Несмотря на различные подходы в классификации, каждому педагогу нужно помнить, что игра — не просто детская деятельность. Она в первую очередь выражается в отношении и поведении взрослых и носит возвратно-перманентный характер.

Содержание и выбор материалов для игры

Использоваться ДИ могут как на соответствующих занятиях, так и вне образовательной деятельности. В зависимости от того, где игра применяется, определяется ее продолжительность.

Подготовка к проведению ДИ

Структура занятий:

  1. В первую очередь определяется дидактическая задача, которая подается в виде игрового задания и ставится воспитателем.
  2. Определяются игровые действия. Старшая группа детского сада может уже самостоятельно определять их круг.
  3. Устанавливаются правила. Чаще всего их устанавливает воспитатель, но если воспитанники придумали свои, то педагог их может принять.
  4. Определяется результат игры.

Все дидактические игры включают в себя основные этапы:

  • сообщается тема и содержание;
  • участники знакомятся с игровым материалом;
  • проводится ознакомление с правилами;
  • выполняются игровые действия;
  • подводятся итоги.

Обратите внимание! Если у ребенка что-то в игре не получилось, то после подведения итогов воспитатель может продолжить личное обсуждение и разбор ошибок в каждом конкретном случае.

В завершение воспитатель обязательно мотивирует воспитанников на достижение успехов в будущем.

Роль педагога в организации занятий

В процессе организации и проведения дидактических игр именно педагог должен руководить всем процессом. Он обязан обеспечить непосредственное и активное участие каждого ребенка.

Роль воспитателя в организации ДИ

Воспитатель должен продумать и организовать весь процесс так, чтобы гарантировать связь игры с обучением и другими видами деятельности воспитанников. Создать условия так, чтобы процесс превратился в самостоятельную деятельность детей.

Обратите внимание! Воспитателю нужно заинтересовать детей играми. Этого можно добиться только при наличии в достаточном количестве дидактического материала и игрушек. По завершению игры педагог обязательно должен дать не только беспристрастную, но и доброжелательную оценку.

Как проводятся дидактические игры в старшей группе

В старшей группе проведение дидактической игры приведет к ожидаемым результатам только в том случае, если будут учтены все требования ФГОС и образовательных программ.

Руководствуясь всеми этими документами, воспитатель должен быть убежден, что процесс принесет полезность детям.

При этом развивающее занятие должно не только стать формой усвоения определенных умений и знаний, но и способствовать общему развитию детей.

Когда речь идет о старших дошкольниках, во время обучающего процесса воспитатель должен не только давать детям готовую информацию, но и постепенно ее усложнять, пробуждая в них стремление узнавать новое и стимулировать их познавательную активность.

Ценности дидактической игры

Важно! Чтобы детям было интересно, в игре должна присутствовать загадка, тайна, которую ребятам в итоге придется разгадать.

Наглядные приемы

Если в обучающей игре воспитатель использует наглядные пособия, то ему обязательно надо обращать внимание на следующие нюансы:

  • Материал должен подбираться с учетом его реалистичности и научности. Когда речь идет о предметах, профессиях или явлениях, их изображение должно подаваться максимально реалистично.
  • Неуместно использовать в игре сказочных и персонажей мультфильмов.
  • Не рекомендуется излишне перегружать процесс занятий материалом. Надо ставить дошкольника в ситуации, когда ему приходится думать и принимать решения, не опираясь на наглядность.

Степень самостоятельности воспитанников

С каждым годом доля детской самостоятельности в дидактических играх стремительно растет. В самом начале воспитатель должен удостовериться, что воспитанники поняли правила, и только после этого предлагать им играть самостоятельно.

Если в процессе дети сами создают свои правила на основе имеющихся, то педагогу следует поощрять такую деятельность, так как в большинстве случаев такое проявление является достойным внимания и развития.

Соответствие игры возрасту детей

Дети старшей группы детского сада по сравнению с младшими более внимательные и усидчивые. Они уже способны размышлять, опираясь на свой опыт, рассуждать и обдумывать собственные действия. Поэтому содержание и тематики занятий для развития существенно расширяются.

Обратите внимание! Интересны старшим дошкольникам и соответствуют им по возрасту игровые процессы, в которых требуется прикладывать установленные усилия. Они формируют в детях целеустремленность и уверенность в себе.

Виды дидактических игр в старшей группе детского сада

Дидактические игры в старшей группе подразделяются на несколько разновидностей.

Их отличают по следующим критериям:

  • обучающему содержанию;
  • познавательной деятельности;
  • игровым действиям и правилам;
  • организации детей;
  • роли преподавателя.

Перечисленные отличия присущи всем дидактическим играм, но выступают они в одних отчетливее, нежели в других. Также игры классифицируют:

  • по сенсорному воспитанию;
  • по ознакомлению с природой и окружающим миром;
  • по формированию математических представлений;
  • словесные;
  • музыкальные;
  • по подготовке к обучению грамоте;
  • изобразительные;
  • с дидактическими игрушками;
  • псевдосюжетные;
  • настольно-печатные.

По виду деятельности игровые процессы бывают такими:

  • путешествия;
  • поручения;
  • предложения;
  • загадки;
  • беседы или диалоги.

Обратите внимание! На этом классификация не заканчивается. Весь спектр возможных игровых методик огромен. Но как показывает практика, чаще всего применяются именно перечисленные выше.

Картотека обучающих игр в старшей группе ДОУ с целями по ФГОС

Важно! Современные детские сады реализовывают свою деятельность в соответствии со стандартами ФГОС. При разработке тематического плана каждый воспитатель должен учитывать и реализовывать обучающую деятельность в соответствии с требованиями стандарта.

Примеры дидактических игр в старшей группе

Все дидактические игровые процессы специально разработаны педагогами для обучения детей. Основной целью является совмещение приятного с полезным. Ребенок, играя, обучается и развивает определенные навыки. Сейчас можно найти огромное количество дидактических игр для детей старшей группы детского сада в интернете. Их можно распечатать и предложить детям.

Самыми распространенными из них являются следующие:

  1. «Хорошо или плохо» — суть заключается в том, что воспроизводится несколько жизненных ситуаций, и ребенок должен высказать свое мнение и отношение. Развивает речь, внимание и память.
  2. «Времена года» — на 4 картинках изображены времена года. Также имеются разрезанные карточки с их приметами. Ребенок в процессе должен определить правильно приметы зимы, весны, лета и осени, а также разложить карточки по местам.
  3. «Учим месяцы года» — ребенок должен знать, в какой последовательности распределяются месяцы в году, и уметь определять, например, что после декабря идет январь, а после февраля — март.
  4. «Поиск предметов на картинке» — помогает развивать детскую память, играя.

Обратите внимание! Дидактическая игра для воспитателя является одним из наиболее результативных методов достижения образовательных целей.

Дети старшей группы с удовольствием выполняют поставленные задачи в процессе, развивая при этом определенные навыки и умения для последующей социализации.

Источник: https://vospitanie.guru/doshkolniki/didakticheskie-igry-dlya-detej-starshej-gruppy

Ссылка на основную публикацию