Конспект занятия по математике в старшей группе по фгос: картотека дидактических игр по фэмп для детского сада, идеи для нод + фото и видео

«Рыбаки и рыбки»

Цель:  Совершенствование умения считать в пределах 10. Материал:карточки — рыбки; ведерки из картона.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям побыть рыбаками и разложить свой улов по ведрам. Дети выбирают карточку-рыбку и раскладывают в нужные ведерки. Воспитатель проверяет правильность выполнения. Можно выбрать капитана, который проверит все сложенные рыбки в ведре.

  • «Отсчитай столько же», «Послушай и сосчитай»
  • Цель: Совершенствование умения считать в пределах 10;
  • Материал: музыкальные инструменты, разные игрушки.

Ход игры: Воспитатель предлагает ребенку отсчитать столько игрушек, сколько ударов в барабан он услышит. Остальные дети проверяют правильность выполнения задания. «Сколько игрушек стоит на столе? Почему вы отсчитали столько игрушек?»—спрашивает воспитатель.Задание повторяется 2 раза с помощью разных музыкальных инструментов.

Затем воспитатель предлагает ребенку отсчитать столько игрушек, сколько пуговиц на карточке (карточка с нашитыми пуговицами находится в чехле). Воспитатель уточняет правила счета предметов на ощупь.

После выполнения задания задает детям вопросы: «Сколько игрушек вы отсчитали? Как проверить правильность выполнения задания?» (Ребенок вынимает карточку из чехла, и дети соотносят количество пуговиц на карточке с числом игрушек).

«Посчитай, сколько»Цель: упражнять в счете на слух.

Совершенствование умения считать в пределах 10.

Материал: молоточек.Ход игры: Воспитатель предлагает детям считать на слух звуки. Напоминает, что делать это надо, не пропуская ни одного звука и не забегая вперед «Внимательно слушайте, сколько раз ударит молоточек». Извлекают (2-10) звуков. Всего дают 2-3 задания. Далее воспитатель объясняет новое задание: «Теперь считать звуки будем с закрытыми глазами».

  1. «Найди пару»
  2. Цель: Совершенствование умения считать в пределах 10;
  3. Учить соотносить число с цифрой;
  4. Материал: карточки с разным количеством предметов, с цифрами, числовые карточки.
  5. Ход игры: Воспитатель раздает детям карточки с цифрами и предлагает подобрать к ним числовые карточки и предметные.
  6. «Сделай столько же» (счет движений)
  7. Цель:Совершенствование умения считать в пределах 10.
  8. Материал: карточки с разным количеством предметов.

Ход игры: Воспитатель строит детей в две шеренги друг против друга и объясняет задание: «Вы будете выполнять столько движений, сколько предметов нарисовано на карточке, которую я покажу. Считать надо молча.

Сначала выполнять движения будут дети, стоящие в этой шеренге, а дети, стоящие точно напротив, в этой шеренге (указывает), будут их проверять, а потом, наоборот, вы будете выполнять движения, а вы их проверять». (Педагог предлагает детям назвать, кто напротив кого стоит и кто кого будет проверять) Каждой шеренге дает по два задания.

Детям предлагает выполнить несложные движения, например, поднять руки через стороны вверх, наклониться, присесть и т. д.

  • «Засели домик»
  • Цель: Совершенствование умения считать в пределах 10.

Источник: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/doshkolnoe-obrazovanie/matematika/311139-kartoteka-didakticheskih-igr-i-igrovyh-uprazh

Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе «Проделки Бабы Яги»

Автор занятия: Сорокина А.М., воспитатель высшей категории, Муниципальное бюджетное учреждение детский сад комбинированного вида № 73 «Дельфин» г. о. Тольятти.

Программное содержание:

  • Закрепить с детьми количественный и порядковый счет в пределах 10; Закрепить знания о последовательности: — частей суток; — дней недели; — времён года.
  • Закрепить знание разных четырехугольников: квадрата, прямоугольника, ромба, трапеции; выкладывание этих фигур из счетных палочек;
  • Упражнять:

— в ориентировке на листе бумаги; — в ориентировке в пространстве.

Соотносить цифру с числом; Упражнять в оперировании блоками Дьенеша; Упражнять в согласовании числительных с существительными до 5; Развивать интерес к математике, логическое мышление, внимание.

Воспитывать чувство взаимопомощи, взаимоконтроля, умение понимать поставленную задачу и выполнять её самостоятельно.

Материал:

Пенал с цифрами; карточки с цифрами от 1 до 10; счетные палочки; набор геометрических фигур; лист бумаги формата А4; логические блоки Дьенеша; медальоны «Юный математик »; обручи; игрушка баба Яга, иллюстрации по изучаемой теме «Животные жарких стран», фишки, записка.

Ход НОД:

Воспитатель:

— Ребята, я вам приготовила призы, и вдруг они пропали. Я положила их на шкаф рядом с бабой Ягой. Посмотрите, ни призов, ни бабы Яги здесь нет.

Но зато на их месте лежит записка, а в ней написано: «Милые детишки! Мне очень понравились ваши призы, поэтому я их забрала и убежала. Если хотите их получить, то выполните мои задания.

А если постараетесь выполнить их быстро и правильно, то успеете еще меня догнать. Удачи вам, детки!»

— Ребята, что будем делать? Будем выручать призы? /Да/. Тогда, вперед, приступаем выполнять задания. За каждое правильно выполненное задание вы будете получать фишки.

1 задание: «Выполни задание и садись»

1 ребенок: сосчитать количественным счетом до 10; 2 ребенок: сосчитай порядковым счетом до 10; 3 ребенок: кто сидит справа от тебя? А слева? 4 ребенок: кто сидит за тобой? А впереди тебя? 5 ребенок: назови части суток; 6 ребенок: назови дни недели; 7 ребенок: какой сегодня день недели? А завтра? 8 ребенок: назови времена года; 9 ребенок: выбери любое животное с доски и сосчитай до 5 /жираф/;

  1. 10 ребенок: выбери животное с доски и сосчитай до 5 /антилопа/.
  2. Воспитатель:

— Молодцы, хорошо справились с заданием. Все получаете по первой фишке.

2 задание: «Разложи геометрические фигуры и цифры к ним»

  • Воспитатель:
  • — Возьмите лист бумаги, геометрические фигуры. Я буду вам диктовать, а вы – раскладывать фигуры, будьте внимательны, буду повторять 2 раза:
  • В верхний правый угол – 4 треугольника; В верхний левый угол – 3 круга; В нижний правый угол – 5 овалов; В нижний левый угол – 2 квадрата;
  • В середину листа – 1 многоугольник.

— А теперь подставьте к поставленным фигурам те цифры, которые соответствуют их количеству. Проверьте друг у друга выполненное задание. /Раздаются фишки/.

3 задание: «Дидактическая игра «Живые числа»

Воспитатель:

— А сейчас, ребята, мы и отдохнем, и поиграем. Выходите на «полянку», пока играет музыка, вы гуляете по ней, как только она заканчивается, вы быстро берете карточку с цифрой со стола и строитесь в шеренгу по порядку от 1 до 10. /Раздаются фишки/.

4 задание: «Найди нужную фигуру»

Воспитатель:

— А теперь вы берете одну карточку с символами, находите нужную фигуру в обручах и садитесь на свои места. Проверьте друг у друга правильность выполнения задания. /Раздаются фишки/.

5 задание: «Выложи четырехугольники»

Воспитатель:

— Теперь из счетных палочек выложите четырехугольники, какие вы знаете (квадрат, прямоугольник, ромб, трапеция). /Раздаются фишки/.

Читайте также:  Развитие мелкой моторики рук у дошкольников (детей 2, 3, 4, 5, 6, 7 лет)

Воспитатель:

— Ребята, у нас осталось последнее, самое важное задание, которое приближает нас к бабе Яге. Но выполнять его будет только один ребенок, который набрал больше всех фишек. Если он все сделает правильно, то мы найдем бабу Ягу.

6 задание: «Найди бабу Ягу»

Воспитатель:

— Нужно встать на середину паласа лицом к ребятам и выполнять задание: сделать вперед 3 шага, вправо – 2 шага, вперед – 3 шага, повернуться налево, сделать 2 шага вперед, и вот она, наша обидчица. Посмотрите, что она спрятала под фартук. Оказывается, это медальоны «Юный математик».

Баба Яга:

— Ребята, я не думала, что вы так быстро справитесь с заданием. Но я очень рада за вас, вы были очень внимательными, самостоятельными. Удачи вам! /Проводится награждение детей медальонами/.

Скачать конспект НОД по ФЭМП «Проделки Бабы Яги» в старшей /логопедической/ группе детского сада

В 1930 году в американский прокат вышел фильм «Песня мошенника» (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев …

Читать дальше…

Источник: http://vospitatel.com.ua/zaniatia/matematika/prodelki-baby-yagi.html

Конспект НОД по ФЭМП для старшей группы "Путешествие в страну Математики"

  • Тема: «Математическое королевство»
  • I. Программное содержание:
  • Обучающие задачи:
  • Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке
  • Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел.
  • Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года
  • Закрепить умение сравнивать 2 рядомстоящих числа, используя знаки больше, меньше, равно.
  • Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, сравнивать предметы по высоте
  • Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине).
  1. Развивающие задачи:
  2. Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
  3. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
  4. Воспитательные задачи:
  5. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
  6. Воспитывать интерес к математическим занятиям.
  7. Методические приёмы:
  8. Успокаивающие упражнения перед занятием.
  9. Игровой (использование сюрпризных моментов).
  10. Наглядный (использование иллюстрации).
  11. Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
  12. Поощрение, анализ занятия.
  13. Оборудование: магнитная доска, цифры, знаки.
  14. Демонстрационный материал: «письмо», замок с геометрическими фигурами, иллюстрация двери, настольная игра.

Раздаточный материал: набор цифр на каждого ребенка, карточки с заданиями на сравнение чисел, геометрическая фигура — круг, карандаши, карточки с числовыми домиками.

Карточки с цифрами; 3 домика; мяч; раздаточный математический материал;геом.

фигуры; дид/игра “Найди лишний предмет”; дид/игра “Найди место в ряду”; дид/игра «Числа-соседи»; дид/игра “Бусы”; дид/игра «На что похоже»; музыкальное сопровождение; лабиринты и карандаши; звездочки, флажки.

Материал: плакат «Математическое королевство», замок с геометрическими фигурами; дома для сравнения по высоте 3 комплекта по 4 шт., числовые домики для проверки, лист А 3 , клей для аппликации, сундучок с конфетами.

Ход занятия:

1. Вхождение в день.

Ребята, я очень рада вас видеть. Встаньте пожалуйста в круг.

  • Собрались все дети в круг,
  • Я твой друг и ты мой друг.
  • Крепко за руки возьмемся
  • И друг другу улыбнемся

Ребята, я очень рада видеть вас. Возьмитесь за ручки, подарите друг другу улыбку. А теперь посмотрите на наших гостей, подарите улыбку им.

  1. Отлично!
  2. Дидактическая игра “Определи свое место”
  3. Ребенок определяет свое место в кругу по отношению к другим детям.

Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие в королевство Математики. После того, как воспитатель получает согласие детей, воспитатель предлагает отправиться в королевство на ковре-самолете.

Звучит волшебная мелодия, под которую дети, сидя на ковре, попадают в королевство.

1

Мы попали с вами в королевство математики. Но кто живет в этом королевстве? Давайте знакомиться.

Вот первый домик жителей математического королевства. В этом доме живут Цифры. Они так долго готовились к встрече с вами, что совсем перепутали свои места в числовом ряду. Помогите им ребята найти своё место.

Дидактическая игра “Найди место в ряду”

Один ребенок выполняет задание у доски, остальные на местах. Затем детям предлагается посчитать до десяти прямым и обратным счетом.

  • Дидактическая игра «Числа-соседи»
  • Дети вставляют карточки с цифрами в пустые окошки.
  • Ребята, давайте проверим, какое число вы поставили между числами 3 и 5.
  • какое число вы поставили между числами 7 и 9
  • какое число вы поставили между числами 1 и 3
  • какое число вы поставили между числами 4 и 6;
  • Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9;
  • Назови число, которое больше числа 3 на 1.
  • Назови число, которое больше числа 5 на 1.
  • Назови число, которое больше числа 7 на 1.
  • Дидактические игры «Скажи наоборот» и «Расставь по порядку»

Игра проводится с мячом. Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок кидает мяч обратно и называет противоположность названному понятию.

  1. Длинный – короткий;
  2. Большой – маленький;
  3. Высокий – низкий;
  4. Широкий – узкий;
  5. Толстый – худой;
  6. Далеко – близко;
  7. Вверху – внизу;
  8. Слева – справа;
  9. Вперед – назад;
  10. Один – много;
  11. Снаружи – внутри;
  12. Легкий – тяжелый.
  13. Затем дети расставляют предметы (или картинки) по величине: от короткого – к самому длинному, от узкого – к самому широкому, от низкого – к самому высокому,
  14. И я читаю следующее задание:

Математические знаки просят помощи. Они забыли зачем они нужны? Помогите, что показывают эти знаки? Как они называются? (нужны, чтобы сравнивать числа, а называются знаки — больше, меньше, равно) У вас на столах карточки, вам нужно сравнить числа и поставить в клеточках нужные знаки.

Отлично математические знаки вспомнили своё предназначение — сравнивать и показывать какое число больше, какое меньше и сообщать о равенстве. Они заняли свои места и тоже благодарят вас за помощь.

2

Вот второй домик математических жителей. Только кто живет в этом доме, я вам не скажу. Я хочу, что бы вы сами их отгадали. Узнаете? Да, это геометрические фигуры – большие озорники очень любят играть. И хотят с вами поиграть. Вы согласны?

  • Вот мы сейчас и посмотрим, кто из вас сможет правильно выложить геометрические бусы.
  • Дидактическая игра “Бусы”
  • Дети продолжают логическую цепочку из геометрических фигур.
Читайте также:  Картотека артикуляционной гимнастики в средней группе детского сада по фгос

Злой волшебник заколдовал жителей математического королевства при помощи магического круга. Если мы, ребята, разделим магический круг на равные части, колдун больше не сможет пакостить, и превратиться в доброго волшебника.

У вас на столах разноцветные круги – сложите свой круг на 2 равные части.

Как нужно складывать, чтобы части были одинаковые? (совмещать края) Как можно назвать каждую из частей?   ½ А теперь сложите ещё раз пополам? Как теперь называется полученная часть круга? ¼. Молодцы, злые чары сняты!!!

  1. Динамическая пауза с элементами гимнастики для глаз «Геометрические фигуры»
  2. Вот фигуры- непоседы,
  3. Любят в прятки поиграть.
  4. Так давайте их, ребята,
  5. Будем глазками искать.
  6. Будем глазками искать
  7. К ним поближе подбегать.
  8. Дружно глянем все налево.

Что там? Это же … квадрат.

  • Не уйти тебе проказник,
  • От пытливых глаз ребят.
  • На четырех углах квадрат

Шагает, прямо как солдат. Дети шагают на месте.

Теперь вправо посмотрите,

Узнаете? Это – … круг.

  1. И тебя мы отыскали.
  2. Нас встречай, любимый друг.
  3. Вокруг себя мы повернемся

И на место вмиг вернемся. Дети кружатся на месте.

  • Кто так высоко забрался,
  • Чуть до крыши не достал?
  • Эта странная фигура
  • Называется –… овал.
  • Прыгай, руки поднимай, Дети прыгают с поднятыми

До овала доставай! вверх руками.

  1. Вниз глазами поведем,
  2. Треугольник там найдем.
  3. И на корточки присядем.

Хорошо фигуры знаем! Дети приседают.

3

Вот третий домик. В этом домике живут Логические задачки. Самые любимые, самые озорные. Их задания самые сложные. Они сейчас вас попробуют вас запутать, будьте особенно внимательны.

  • Дидактическая игра “Найди лишний предмет”
  • Дети должны найти лишний предмет из предложенных.
  • Дидактическое упражнение «Задачки в стихах»
  • Четыре гусенка и двое утят
  • В озере плавают, громко кричат.
  • А ну, посчитай поскорей,

Сколько всего в воде малышей? Шесть.

  1. Семь веселых поросят
  2. У корытца в ряд стоят.
  3. Два ушли в кровать ложиться –

Сколько свинок у корытца? Пять.

  • С неба звездочка упала,
  • В гости к детям забежала.
  • Три кричат вослед за ней:
  • «Не забудь своих друзей!»
  • Сколько ярких звезд пропало,

С неба звездного упало? Четыре.

  1. Пять цветочков у Наташи
  2. И еще два дал ей Саша.
  3. Кто тут сможет посчитать,

Сколько будет два и пять? Семь.

  • Привела гусыня-мать
  • Шесть детей на луг гулять.
  • Все гусята, как клубочки:

Три сынка, а сколько дочек? Три.

А нам пора возвращаться в детский сад. Вернуться назад можно только пройдя лабиринт.

  1. Графическое упражнение «Лабиринт»
  2. Дети карандашом «проходят» лабиринт.
  3. 4.
  4. Игра «Назови правильно»

-Почему-то шар не поднимается. Смотрите, здесь какая-то записка (читает).«Воздушный шар поднимется в воздух, если вы скажете, сколько дней в неделе и как они называются?»

-Сколько дней в неделе? Правильно, 7 дней. А как они называются, перечислим их всех. (Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье). Хорошо, а кто скажет, какой сегодня день недели? Вчера? Завтра наступит?

Ребята, давайте поиграем. Эта игра — испытание «Верно-неверно» поможет исправить ошибки, которые злой колдун специально кое-где оставил.

  • Если вы услышите то, что считаете правильным, хлопайте в ладоши, если же то, что не правильно – покачайте головой
  • — утром солнышко встает;
  • — по утрам нужно делать зарядку
  • — нельзя умываться по утрам
  • — днем ярко светит луна
  • — утром ДЕТИ ИДУТ В ДЕТСКИЙ САД
  • — ночью люди обедают
  • — ВЕЧЕРОМ ВСЯ СЕМЬЯ СОБИРАЕТСЯ ДОМА
  • — В неделе 7 дней
  • — За понедельником следует среда
  • — после субботы идет воскресение
  • — перед пятницей стоит четверг
  • — всего 5 времен года
  • — Весна наступает после лета
  • Я приглашаю всех на ковер – самолет, чтобы совершить перелет в наш детский сад.
  • 5
  • Звучит волшебная мелодия, под которую дети, сидя на ковре, попадают в детский сад.

Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие в Королевство Математики. Вам понравилось путешествие?

А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу. Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями – пусть возьмет по звездочке, а кто считает, что не все у него сегодня получалось – тот пусть возьмет по флажку.

Дети делают свой выбор.

Источник: https://kopilkaurokov.ru/matematika/uroki/konspiekt-nod-po-femp-dlia-starshiei-ghruppy-putieshiestviie-v-stranu-matiematiki

Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе "Удивительная и занимательная математика"

  •  Цель: Закрепление математических знаний, умений и навыков                посредством игры-путешествия.
  • Задачи:
  • 1. упражнять в счете в пределах 10, в умения составлять целое из частей                 (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник),
  • 2. закреплять знания о составе числа, умения ориентироваться в пространстве,
  • 3. совершенствовать умение решать задачи в стихах, задачи на смекалку,
  • 4. развивать логическое мышление,

5. вызвать интерес к занимательному материалу по математике.

Материал:

  • иллюстрированные странички из сказок («Золотой ключик», «Малыш и Карлсон», «Незнайка и его друзья», «Красная Шапочка», «Три поросенка», « Крокодил Гена») с главными героями сказок;
  • напольное «Чудо – дерево» с башмачками, чулками, галошами; 6 конвертов разного цвета с загадками;
  • лабиринт;
  • игра «Собери фигуру», «Собери цветок» — 3 цветка с лепестками на состав числа 4, 5, 6;
  • картинка трехэтажного дома с жителями, мяч.

Раздаточный:

  • лабиринт;
  • игра «Собери фигуру»
  1. Виды детской деятельности: игровая.
  2. Предварительная работа: Чтение сказок; изготовление дидактической игры «Собери фигуру»
  3.                                Ход НОД:

 1.Организационный момент. (дети стоят полукругом)

  • Воспитатель: — Много сказок есть на свете
  • Сказки очень любят дети.
  • Все хотят в них побывать,
  • И немножко поиграть.
  • Перед нами в сказку дверь
  • Открывай её скорей.
  • Воспитатель: —  Чтобы открыть её нам надо посчитать от 1 до 10 и обратно. ( дети считают бросая мяч  воспитателю)
  • Воспитатель:
  • —   Дверь мы в сказку открываем,
  •     В мир волшебный попадаем.

2. Основная часть.

  1. Воспитатель:  Отгадайте, какая первая сказка ждет нас в гости.
  2. Вот, ребята, чудеса, посмотрите все сюда,
  3. Как у наших у ворот, чудо-дерево растет.
  4. Чудо-чудо, чудо-чудо, расчудесное.
  5. Ни листочков на нем, ни цветочков на нем,
  6. А чулки, да башмачки, словно яблочки!

— Из какой сказки это дерево? («Чудо-дерево» К. Чуковский»)

  • Мама по саду пойдет, мама с дерева сорвет,
  • Маше – гамаши, Зинке – ботинки, Нине – чулки.
  • Сколько предметов сорвет мама? (3) (Ответы детей)
Читайте также:  Физкультурные праздники в детском саду: день здоровья, олимпийские игры и прочие, сценарий развлечений

Воспитатель:  Вот какое дерево, чудесное дерево?! Кроме башмачков, чулок и ботинок здесь висят разноцветные конверты с цифрами. Они не простые, а сказочные. Открывая конверт, мы с вами очутимся в разных сказках, а в каких вы узнаете, отгадывая загадки.

  1. Воспитатель: Как вы думаете с какой цифры на конверте нужно начать?
  2. ( цифры 1)
  3. Воспитатель: Маленькая девочка весело бежит по тропинке к домику, что в лесу стоит.
  4. Нужно этой девочке к бабушке скорей, отнести корзиночку, посланную ей.

— Из какой сказки эта девочка? («Красная Шапочка») Молодцы!

  • — Помогите Красной Шапочке добраться до домика бабушки. (Дети садятся за столы и выполняют задание «Задание в лабиринте»)
  • Воспитатель:— Найдите конверт со следующей цифрой с цифрой. (Конверт с цифрой 2)
  • Слушайте загадку:
  • Их приглашают с другом Геной на день рожденье непременно,

И любит каждую букашку забавный, добрый ….. Чебурашка.

— Правильно. Из какой сказки этот герой? («Крокодил Гена»)

— Чебурашка очень любит играть в игру «Скажи наоборот». Давайте мы с вами поиграем в эту игру (дети сидят по-турецки).

  1. Воспитатель: — если стол выше стула, то стул… (ниже стола).
  2. — если 2 > 1, то 1 < … ( 2).
  3. — если Саша вышел из дома раньше Миши, то Миша вышел из дома…(позже).
  4. — если река глубже ручейка, то ручеек… (мельче реки).
  5. — если правая рука справа, то левая… (слева).
  6. — если дерево высокое, то кустарник… (ниже).
  7. — если ветка тонкая, то дерево… (толстое).
  8. — если дорога широкая, то тропинка… (узкая).
  9. — если гольфы длинные, то носки… (короткие).
  10. — если слон большой, то мышка… (маленькая).
  11. — если солнышко светит днем, то луна светит… ( ночью).
  12. — если огонь горячий, то лед… (холодный).

— Найдите конверт со следующей цифрой. (Конверт с цифрой 3).

Воспитатель: Слушайте загадку.

Деревянным острым носом всюду лезет он без спроса,

Даже дырку на картине носом сделал….. Буратино.

  • — Из какой сказки этот герой? («Золотой ключик»)
  • — В сказке Мальвина учила Буратино решать задачки, но у Буратино не получалось.
  • Воспитатель: Давайте поможем ему решить эти задачки.

1. Потеряла Золушка башмачок, прибежала с праздника и молчок. Стали ей потерянный примерять, сколько же у Золушки их опять? (2)

2. Принесла слону обезьяна два банана, вот обрадовалась подаркам великана. Был один банан у него, посмотрите, теперь сколько стало всего? (3)

3. Три ромашки – желтоглазки, два веселых василька . Подарили маме дети. Сколько же цветов в букете?(5)

4. У меня и Аллочки пять счетных палочек. Одна из них сломалась. Сколько же осталось? (4) —

Воспитатель: А еще Мальвина любит загадывать математические загадки, загадки на смекалку, которые Буратино никак не смог отгадать. Поможем ему?

1. Какое число встречается в сказке о мертвой царевне, которая заснула мертвым сном, отведав наливное яблочко? (7)

2. Это число обозначает, сколько голов было у Змея Горыныча? (3)

3. Про это число можно сказать по-разному: оно на 1>5 и в то же время на 1< 7 . Какое это число? (6)

4. Это число обозначает, сколько солнц светит на небе в середине ночи.    (0)

5. Бежали 40 волков. Сколько у них на шее хвостов? (ни одного).

6. Какие цифры «пишут» лётчики в небе? (8).

7. Наступил декабрь. Распустились 3 ромашки, а потом еще одна. Сколько цветов распустилось? (ни одного)

8. Из количества пальцев на одной руке вычесть количество рулей в машине. (5-1=4)

9. К количеству ног у лошади прибавить количество солнышек на небе. (4+1=5)

10. К количеству углов в треугольнике прибавить количество колес взрослого велосипеда. (3+2=5)- Молодцы!

Помогли Буратино решить задачки. Буратино приглашает на веселый танец –физкультминутка (танец «Буратино»).

  1. — Найдите конверт со следующей цифрой ( 4).
  2. Слушайте загадку:
  3. Он не знает ничего, вы все знаете его.

Мне ответьте без утайки. Как зовут его? … Незнайка.

— Из какой сказки этот герой? («Незнайка и его друзья»).

Незнайка жил в цветочном городе. И вот однажды в городе подул сильный ветер. На цветочках облетели лепестки. Незнайка хотел помочь лепесткам найти свой цветок, но не знал как. Давайте поможем ему найти лепестки. Сумма двух чисел равна 4, 5, 6. Молодцы, помогли Незнайке собрать лепестки к цветкам (игра «Собери цветок»).

  • Воспитатель:— С какой цифрой следующей конверт (с цифрой 5).
  • Слушайте загадку:
  • Толстяк живёт на крыше, летает всех он выше.
  • Если ляжешь рано спать, ты с ним можешь поболтать.
  • Прилетит к тебе в твой дом, живой весёлый … Карлсон.
  • — Из какой сказки этот герой? («Малыш и Карлсон, который живет на крыше»)

Воспитатель: Карлсон очень любил гулять по крышам. Однажды он увидел новый дом и решил узнать кто где живет. Давайте поможем Карлсону познакомиться с жителями этого домика.

— Сколько этажей в этом доме? (три).

  1. — Покажите 1, 2, 3 этаж.
  2. — Кто живет на 1, 2, 3 этаже?
  3. — Кто живет слева от Незнайки, справа от Жирафа, выше Буратино, ниже      Лисички?
  4. — Назовите соседей поросят.
  5. — Вот и узнал Карлсон кто живет в этом доме.
  6. — Найдите конверт со следующей цифрой ( 6).
  7. Воспитатель:
  8. Слушайте загадку:
  9. Носик круглый, пятачком, им в земле удобно рыться.
  10. Хвостик маленький, крючком, вместо туфелек – копытца.
  11. Трое их – до чего же братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки. Кто герои этой сказки? («Три поросенка»)

— Правильно! Три поросенка строили в сказке себе дом, но у некоторых поросят дом получился непрочным. Давайте поможем поросятам построить прочные домики. Домики будут

у нас не простые, а геометрические (игра «Собери фигуру»).

— Какой формы у нас получился домик? (ответы  детей)

— Молодцы! Прочные домики построили.

  • Рефлексия:
  • Воспитатель:
  • -С какими сказочными героями вы повстречались?
  • -Что из заданий для вас было самым лёгким.
  •  -А что вызвало трудности?

Ребята, вы меня порадовали своими результатами. Сказочные герои отправили вам подарок — разноцветные ключики.

Самые активные берут ключики красного цвета. Кому активности или смелости не хватило, берут ключики жёлтого цвета.

Источник: https://blog.dohcolonoc.ru/entry/zanyatiya/konspekt-nod-po-femp-v-starshej-gruppe-udivitelnaya-i-zanimatelnaya-matematika.html

Ссылка на основную публикацию