Лепка в подготовительной группе: разные техники и приёмы, конспекты занятий, дикие и домашние животные, барышня и другие темы + фото и видео

Доброго всем дня, уважаемые читатели и друзья моего блога! С вами Сухих Татьяна как всегда с новой темой для беседы, а именно: лепка животных из пластилина с детками дошкольного возраста.

Наконец-то каникулы, занятия не нужно проводить, можно просто позволить заниматься деткам всем, чем им хочется.

Мои воспитанники очень любят возиться с пластилином, поэтому мы всегда находим время, например, в дождливую погоду, для этого полезного развивающего дела.

Лепка в подготовительной группе: разные техники и приёмы, конспекты занятий, дикие и домашние животные, барышня и другие темы + фото и видео

На самом деле, хоть и каникулы, но мы продолжаем тренировать пальчики, речь малышей, учить их новым способам рисования, лепки, но уже без конспекта, как говорится, в свое удовольствие. Просто попутно показываем, что и как можно сделать из привычных материалов.

Для чтения и самообразования каникулы – не помеха!

Не могу не читать, без книг моя жизнь неполная, поэтому не прекращаю самообразование даже на каникулах. В поисках новинок художественного слова, а также профессиональной литературы я как обычно посетила мои любимые интернет-магазины: «УчМаг» и «OZON.RU».

Лепка в подготовительной группе: разные техники и приёмы, конспекты занятий, дикие и домашние животные, барышня и другие темы + фото и видео

В «УчМаге» вы найдете множество видов материалов для лепки и инструментов. Есть красочный пластилин, яркий – «вырви глаз» называется, а есть классические цвета, спокойные. Думаю, можно чередовать, используя то яркие, то спокойные расцветки. Также вы подберете специальное тесто для лепки, наборы для создания картинок из пластилина и многое другое.

Лепка в подготовительной группе: разные техники и приёмы, конспекты занятий, дикие и домашние животные, барышня и другие темы + фото и видео

«OZON.RU» порадует не только наборами для творчества, но и специальной литературой – целая серия от известного автора Рони Орена, посвященная искусству лепки разных фигурок животных из пластилина. Книги помогут родителям научить ребенка разным приемам работы с пластичной массой и созданию конкретных персонажей.

Кроме этого, данный магазин рекомендует подобную литературу отечественных авторов, которые также посвятили свои книги лепке. Воспитателям обязательно пригодятся мои находки, например, для составления конспекта занятий.

А мне понравился флуоресцентный пластилин. Представьте, ребенок что-то слепит, а оно ночью будет светиться! Прикольно…

Почему так приятно мять в руках пластилин?

Я не зря посвятила большую статью именно поделкам из пластилина, ведь это занятие одно из самых полезных для развития ребенка. Все мы уже грамотные и знаем, как важно тренировать мелкую моторику. Кроме того, разминая пластичную массу, детки развивают воображение, логическое мышление, память.

Лепка в подготовительной группе: разные техники и приёмы, конспекты занятий, дикие и домашние животные, барышня и другие темы + фото и видео

Ведь не просто нужно мять пластилин, а сформировать изделие на заданную тему.

  • Малыш, продвигаясь к цели – вылепить фигурку, вырабатывает терпение, усидчивость, настойчивость;
  • Когда он решает, какой цвет выбрать и как соединить разные куски и цвета, он вырабатывает абстрактное мышление, художественный вкус, творческие способности;
  • Скатывая шарик или колбаску, дети развивают координацию движения, саморегуляцию;
  • Лепка из глины или других материалов чрезвычайно полезна для нервной системы, не зря данное занятие является одним из элементов психотерапии. Особенно полезно лепить детям с возбужденной нервной системой, они успокоятся, станут лучше спать;
  • Этот вид искусства можно также использовать с целью избавления малыша от страхов: пусть ребенок слепит свой страх и затем сомнет фигурку или переделает во что-то положительное;
  • В домашних условиях занятие лепкой поможет вам и малышу духовно расти вместе, усилить эмоциональный контакт;
  • И вообще – занимаясь созданием собственных произведений из пластилина, ребенок самостоятельно строит своеобразный мост между миром фантазий и реальностью. Он чувствует себя значимым, творя.

Секретики бывалых…

Конечно, мы в детском саду подходим к обучению деток лепке серьезно, даже научно, можно сказать. У нас есть конспект урока, который разработан на основе методических рекомендаций Министерства образования. Есть методика обучения, которой мы следуем в повседневной деятельности во время учебного года. Правда у меня уже старенькие книжечки, но очень полезные.

Лепка в подготовительной группе: разные техники и приёмы, конспекты занятий, дикие и домашние животные, барышня и другие темы + фото и видео

А на каникулах мы лепим, что и как хотим, закрепляя полученные навыки. Понятно, что большинство пособий, которые мы используем в работе, немного отстают от реальности.

Что я имею в виду? Например, на занятиях мы лепим стандартные фигурки на тему животные: зайчиков, лисичек, медвежат и т.п. Но современным деткам намного больше интересно слепить Смешарика, баранчика Шона, Губку Боба. Вот летом мы стараемся научить ребят делать любимых героев.

Лепка в подготовительной группе: разные техники и приёмы, конспекты занятий, дикие и домашние животные, барышня и другие темы + фото и видео

Я сама могу слепить, в принципе, кого угодно, но намного легче, когда под рукой есть схема лепки. Можно распечатать из Интернета цветные картинки с пошаговыми инструкциями и раздать деткам, чтобы они сами разбирались, разрабатывая логическое и пространственное мышление. Вот смотрите нашла несколько образцов.

  • Лепка в подготовительной группе: разные техники и приёмы, конспекты занятий, дикие и домашние животные, барышня и другие темы + фото и видео
  • Лепка в подготовительной группе: разные техники и приёмы, конспекты занятий, дикие и домашние животные, барышня и другие темы + фото и видео
  • Лепка в подготовительной группе: разные техники и приёмы, конспекты занятий, дикие и домашние животные, барышня и другие темы + фото и видео
  • Меня родители часто спрашивают, как лучше поступать: давать малышу свободу творчества, мол, пусть лепит или рисует, как хочет, либо специально обучать разным техникам и приемам, показывая образцы.
  • Отвечу вопросом: бывало, что ваши дети психуют, потому что не получается у них сделать хорошо?

От недостатка навыков работы с разными материалами получается такой результат – ребенок не знает, как, слепить, например, кубик или скатать идеальный шарик. И дальше уже у него отпадает желание продолжать работу.

  1. Нужно обязательно посвятить время, чтобы показать, как делать основные элементы для фигурок.
  2. Есть три варианта: составлять фигурку из отдельных элементов, вытягивать детали из цельного куска пластилина либо комбинированный способ.
  3. Лепка в подготовительной группе: разные техники и приёмы, конспекты занятий, дикие и домашние животные, барышня и другие темы + фото и видео

Для деток старше 3 лет можно сделать целую презентацию, на тему: как лепить из пластилина. Например, показать урок лепки любимого героя мультфильма.

А малышне просто давайте пластилин и вместе учитесь катать, щипать, резать, сплющивать, разминать, соединять детали, вдавливать предметы в пластилин и т.д.

Малыш должен освоить все приемы лепки. И потом уже он сам, задумав сделать персонажа, разработает и тактику: голова – круглая, значит, нужно катать пластилин по дощечке или между ладонями. Туловище – колбаска, значит, вытягиваем и прикатываем заготовку…

Существуют секреты изготовления животных, к примеру, которые помогут научиться делать красивые фигурки.

Так, важно научиться лепить все части туловища. Начинать всегда лучше с изготовления шариков. Берем кусок пластилина подходящего цвета и делим на части: самая большая для туловища, затем голова, потом 4 лапы. Скатываем шарики из всех кусков. Потом из большого шарика выкатываем колбаску для туловища.

Голова пусть круглой остается, потом к ней просто добавим необходимые детали. Лапки у нас в виде колбасок, которые мы приплющиваем на конце. Можно животного усадить на задние лапы или поставить на все 4 конечности. Пусть ребенок сам подсказывает, какие детали нужно добавить, чтобы получился конкретный зверь.

Обязательно учите пользоваться стеком, палочками для конкретизации деталей и создания текстуры. «Шерсть» льва из жарких стран получится более реалистичной, если пройтись по ней острым концом зубочистки.

Средняя группа в детском саду уже ловко может делать целые композиции из пластилина с мелкими деталями и умеет пользоваться инструментами для лепки. Так что, если вы воспитываете ребенка дома, учтите требования к знаниям и навыкам ребят в определенном возрасте.

И вам вовсе необязательно заканчивать педагогический вузы учиться составлять правильный конспект занятия по лепке – просто используйте отобранные мною пособия из «УчМага» или «OZON.RU». Там прямо отлично показано, как делать конкретные фигурки. При чем, материал подобран с учетом увлечений современных деток. Есть образцы лепки многих любимых ребятами персонажей из мультиков.

Не думайте, что лепка – это баловство, игра, развлечение. Это колоссальный труд ребенка над собственным развитием. Помогите ему, подскажите, направьте!

Эх, сколько я написала, пора и честь знать, чтобы не утомлять вас своими поучениями. Не оставайтесь равнодушными, делитесь своими мыслями по поводу прочитанного.

  • Еще не запрещается подписываться на обновления и делиться ссылками в социальных сетях.
  • С уважением, Татьяна Сухих
  • До скорой встречи!

Кстати, рекомендую прочитать:

Здравствуйте, с вами Татьяна Сухих! Столько весенних праздников сейчас проходит,…

9 комментариев

Здравствуйте, с вами Татьяна Сухих! О боже, какую красоту я…

10 комментариев

Доброго всем дня, уважаемые читатели и друзья моего блога! С…

21 комментарий

Источник: https://metodbv.ru/lepka-zhivotnyh/

Персональный сайт Булыгиной Валентины Николаевны

27 января было занятие по лепке “Дымковский петух”.

Лепка в подготовительной группе: разные техники и приёмы, конспекты занятий, дикие и домашние животные, барышня и другие темы + фото и видео
Лепка в подготовительной группе: разные техники и приёмы, конспекты занятий, дикие и домашние животные, барышня и другие темы + фото и видео
Лепка в подготовительной группе: разные техники и приёмы, конспекты занятий, дикие и домашние животные, барышня и другие темы + фото и видео
Лепка в подготовительной группе: разные техники и приёмы, конспекты занятий, дикие и домашние животные, барышня и другие темы + фото и видео
Лепка в подготовительной группе: разные техники и приёмы, конспекты занятий, дикие и домашние животные, барышня и другие темы + фото и видео
Лепка в подготовительной группе: разные техники и приёмы, конспекты занятий, дикие и домашние животные, барышня и другие темы + фото и видео
Лепка в подготовительной группе: разные техники и приёмы, конспекты занятий, дикие и домашние животные, барышня и другие темы + фото и видео

Лепка дымковского петушка

Народная игрушка примерно с ладонь величиной, берем кусок пластилина и делим его: кусок побольше для туловища, поменьше – для деталей. Сразу придаём корпусу несколько треугольную форму.

Лепка в подготовительной группе: разные техники и приёмы, конспекты занятий, дикие и домашние животные, барышня и другие темы + фото и видео

  • Определяемся, где будет голова, где хвост и на нижнем конце игрушки способом вытягивания делаем круглую подставку.

Лепка в подготовительной группе: разные техники и приёмы, конспекты занятий, дикие и домашние животные, барышня и другие темы + фото и видео

  1. Далее формируем голову с клювом.

Лепка в подготовительной группе: разные техники и приёмы, конспекты занятий, дикие и домашние животные, барышня и другие темы + фото и видео

Лепим детали-украшения: из одного куска завитушки-складочки, отдельно корону. Раскатываем жгуты и сплющиваем их в пластилиновые ленты.

  • Ленты собираем гармошкой.
  1. Эти оборочки «приклеиваем» там, где должны быть крылья и хвост.

Конспект занятия по лепке в подготовительной группе с использованием ИКТ и здоровьесберегающих технологий на тему: «Дымковский петушок», 27.01.2017 года.

Программное содержание. Учить детей передавать в лепке образ дымковского петуха: овальное туловище, изогнутый хвост с волнистыми краями.

Упражнять в лепке основной формы из целого куска с использованием усвоенных ранее приемов лепки. Развивать эстетическое восприятие.
Материалы.

Пластилин, стеки, доски для лепки, дымковские глиняные игрушки.
Предварительная работа:

  • – Рассматривание иллюстраций и альбомов с изображением дымковских игрушек;
    – Рассматривание глиняных расписных игрушек;
  • – Декоративное рисование «Дымковская игрушка».
  • Ход занятия:

Организационный момент: дети сидят полукругом на стульчиках. На столе расставлены дымковские игрушки.

Показ мультимедийной презентации «Дымковская игрушка».

– Сегодня мы с вами отправляемся в интересное путешествие в мир искусства, где еще раз полюбуемся дымковскими игрушками. (Слайд 1).

Читайте также:  Проект на тему пасхи в детском саду: что включает, как составить

– Глиняные расписные игрушки делали в слободе Вятке очень давно. Продавали их на весенних торгах и ярмарках, куда стекался народ на праздничное гулянье – «свистунью». (Слайд 2).

– Каких только глиняных свистулек не лепили мастерицы к этому дню!

– Как называются эти игрушки?
– Правильно, дымковские.
– Перечислите названия игрушек, которые вы видите. (Слайд 3).
– Мы видим барышню и гармониста, индюка, петушка и лошадку.

– Из какого материала делают игрушки мастера?
– Правильно, из глины. (Слайд 4).
– Значит, игрушки какие?
– Верно, глиняные.
– Какие элементы росписи вы видите на игрушках? (Слайд 5).

– Прямые и волнистые линии, точки, кольца, круги, овалы, ромбы.

– Какие цвета использовали художники для росписи дымковской игрушки?

– Синий, красный, желтый, зеленый, малиновый цвета. Еще черный и золотистый.

– Правильно, все цвета яркие, нарядные, праздничные.

– Узоры в дымковских игрушках не случайные, а традиционные.

«Много-много лет назад мастерицы стали расписывать свои игрушки кругами, прямыми и волнистыми линиями. Такие узоры всем понравились, полюбились. Эти мастерицы научили других мастериц – своих дочек и внучек, а те своих дочек.

И в наши дни мастерицы в селе Дымково продолжают расписывать игрушки так, как это делали их бабушки и прабабушки».
– Создание дымковской игрушки – трудоемкое ручное производство.

Не зря среди народных мастериц бытует такая история о рождении дымковской игрушки:

«Пока игрушка станет вот такой, много надо труда положить. Ведь игрушка должна 3 раза родиться. (Слайд 6).

Первый раз рождается, когда ее вылепят. Она коричневая и ломкая.
Второй раз рождается, когда ее обжигают, чтобы она окрепла.

Третий раз рождается, когда ее раскрашивают.

Петушок у нас горластый.
По утрам кричит он здравствуй.
На ногах его сапожки,
На ушах его сережки.
На головке гребешок

  1. Вот какой наш петушок.
  2. Сегодня мы с вами будем лепить дымковского петушка.

Давайте посмотрим на петушка: у него овальное туловище, волнистые крылья, важно распушены, веерообразный гребешок. Длинная бородка, похожая на гроздь ягод. Пышные «волнистые края хвоста», толстые ноги. (Медленно поворачивается фигурка, чтобы рассмотреть ее со всех сторон.)

  • Но сначала немного разомнемся.
  • Физкультминутка:
  • «Замок»
  • На двери весит замок –
  • Кто его открыть бы смог?
  • (быстрое соединение пальцев замок)
  • Потянули.
  • (Тянем кисти в разные стороны)
  • Покрутили…
  • (волнообразные движения)
  • Постучали …
  • (пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями)
  • И открыли
  • (пальцы расцепили).
  • Самостоятельная работа:

Воспитатель: а теперь садитесь на свои места, и начнем работу. Будем лепить петуха.

Показ последовательности работы на ТВ.

– Для этого нам нужно разделить пластилин на две части. Из одной части лепим овальное туловище, вытягиваем шею и формируем голову, из второго куска лепим хвост, и подставку.

– украсить хвост и крылья каждый может по-своему, используя налепы из разного пластилина и стеку.

Во время работы детей оказываю посильную помощь. Напоминаю о необходимости хорошо примазывать детали.

Ребята, посмотрите на петушков. Какие они у вас красивые, хоть сейчас на ярмарку.

А какой петушок вам понравился больше всего?

(Ответы детей).

Итог. Молодцы ребята! Вы все сегодня справились с работой. Еще раз мы с вами встретились с дымковской игрушкой. И сами были сегодня мастерами дымковской игрушки.

  1. Вот петух нарядный
  2. Весь такой он ладный,
  3. У большого петуха
  4. Все расписаны бока.
  5. Посмотрите, пышный хвост,
  6. У него совсем не прост –
  7. Точно сказочный цветок.
  8. Да алеет гребешок.

27.01.2017 в 20:16. Рубрики: Занятия, Фотографии

Источник: http://vospitatel-sada.ru/zanyatie-po-lepke-dyimkovskiy-petuh-podgotovitelnaya-gruppa/

Конспект урока по ИЗО по теме "Лепка животных по памяти и представлению"

  • Цель: Развивать зрительные представления, зрительную память.
  • Задачи: Учить лепить животных, передавать пропорции, особенности конструктивно-анатомического строения объемной фигуры; развивать глазомер, цветоощущение; воспитывать бережное отношение к животным; воспитывать взаимопомощь, сотрудничество.
  • ХОД УРОКА.
  • 1 Организационный момент: — Ну, ребята, чур, молчок, начинается урок…
  • 2 Введение в тему урока.
  • Художники – анималисты
  • — Посмотрите на слайд и попробуйте самостоятельно сформировать задачи и цели урока.

На слайде вопрос: «Что изображает художник-анималист на своих полотнах?».

Дается четыре варианта ответа: природа, человек, море, животные, дети рассуждают в парах.

— Найдите в толковом словаре значение слова «анималист».

Проводится работа с листом толкового словаря Ожегова С. И.

(Анималист — художник, изображающий животных).

Вопрос: «Кого изображает художник-анималист?». (Он изображает животных).

На слайде «Что такое анималистика?». Жанр изобразительного искусства, посвященный изображению животных.

На слайде художники-анималисты: Евгений Чарушин и его произведения, Василий Ватагин, Михаил Кукунов, их портреты и произведения.

На слайде «Что должен знать художник, рисующий животных?». (Повадки, среду обитания, характер, особенности строения).

  1. — Как передается характер?
  2. — через движения, формы тела;
  3. — через пропорции: большая голова, длинные или короткие лапы, выгнутая спина, большие или маленькие глаза;
  4. — через выразительные детали (лохматая или гладкая шерсть, форма ушей, когти, усы, блеск глаз);
  5. — Художник не просто изображает, но и эмоционально усиливает то, что выражает характер, делает видимым то, что понял, почувствовал.
  6. На слайде группы животных.

— На какие группы можно разделить изображенных на слайде животных? (Домашние, дикие).

  • — Сегодня мы будем лепить по памяти и представлению диких животных, но прежде послушайте стихотворение:
  • На одной планете
  • Дружно жили дети.

Лепка в подготовительной группе: разные техники и приёмы, конспекты занятий, дикие и домашние животные, барышня и другие темы + фото и видео

  1. Не разоряли гнезда птиц,
  2. Ради нескольких яиц.
  3. Не ловили по дубравам
  4. Рыжих белок для забавы,
  5. Рек не загрязняли,
  6. Все старательно, с умом,
  7. Берегли свой общий дом
  8. Под названием Земля,
  9. Где живем и ты, и я.

— Было бы чудесно, если бы все дети и взрослые поступали бы так, но, к сожалению, есть люди, которые поступают иначе.

Посмотрите на коричневый круг, на нем черные квадраты, это животные, которые пострадали от человека. Ученые подсчитали: только за последние 200 лет уничтожено больше 200 видов животных.

В наши дни гибель животных идет еще быстрее и все потому, что люди грубо вмешиваются в жизнь зверей и птиц.

Проблемный вопрос: Что нужно делать, чтобы численность животных не уменьшалась? (Ответы детей).

Творческая, практическая деятельность учащихся. Повторив правила и этапы работы с пластилином дети лепят животных по памяти и представлению, далее, подойдя к доске, рассказывают о своей работе и ставят на коричневый круг животное.

— Посмотрите на нашего человечка, он улыбается, ему хорошо. Здоровье человека, это тоже богатство природы.

  • — Ученик читает стихотворение:
  • Давайте будем к этому стремиться,
  • Чтоб нас любили зверь и птица.
  • И доверяли повсюду нам,
  • Как самым верным своим друзьям!
  • Давайте будем беречь планету,
  • Во всей Вселенной похожей нету!
  • Во всей Вселенной совсем одна,
  • Что будет делать без нас она?

Урок заканчивается песней-исповедью: «Птицы, рыбы, звери в души людям смотрят, вы их жалейте люли, не обижайте зря!».

Полную информацию смотрите в файле. 

Источник: https://videouroki.net/razrabotki/konspekt-uroka-po-izo-po-teme-lepka-zhivotnykh-po-pamyati-i-predstavleniyu.html

Конспект занятия по изобразительной деятельности (лепка) для подготовительной группы детского сада

Задачи:Учить детей приёмам лепки животных; продолжать учить делать из пластилина шар, продолговатый шар (эллипсоид), конус; напомнить приёмы соединения деталей: примазывание, прищипывание, оттягивание. Закреплять знания о диких животных, обитающих в лесу. Развивать мелкую моторику рук, внимание. Воспитывать бережное отношение к природе.

Необходимое оборудование:для каждого ребёнка пластилин преимущественно оранжевого и белого цветов, стеки, дощечки для лепки, макет леса с дикими животными кроме лисицы, т. к. дети будут лепить лису из пластилина, письмо от Лешего в конверте.

  • Словарная работа: лес, дикие животные, лиса, стека, примазывание, прищипывание, оттягивание, шар, продолговатый шар (эллипсоид), конус.
  • Предварительная работа:экскурсия в лес, загадывание загадок о природе, о животных, рассматривание фигурок животных и картинок с изображением животных.
  • Методические приёмы: показ, объяснение, беседа, загадывание загадок, игра, сюрпризный момент.

Ход занятия:

Iчасть

Воспитатель: Ребята, когда я сегодня пришла в детский сад, нашла письмо, давайте посмотрим, от кого оно. (Читает на конверте, ребятам из какой группы и из какого детского сада письмо адресовано).

Воспитатель: Это письмо прислал нам Леший. Что же он нам написал?

Содержание письма: «Здравствуйте дорогие ребята! У меня вырос новый молодой лес, но там очень скучно: птицы не поют, зайцы не скачут, белки не играют в чехарду, в общем, зверей там нет. Помогите мне, пожалуйста, заселить новых жильцов! Буду очень вам благодарен. Леший!»

Воспитатель: Ребята! Поможем Лешему? (Да). Расскажите, какие животные живут в лесу? (Дети перечисляют диких животных.Воспитатель расставляет фигурки этих животных, кроме лисы). Посмотрите, почти все животные на месте, только кого-то не хватает. Послушайте, я загадаю загадки:

Лепка в подготовительной группе: разные техники и приёмы, конспекты занятий, дикие и домашние животные, барышня и другие темы + фото и видео

Воспитатель: Правильно, это всё загадки про лису. Лисы-то и не хватает в нашем лесу. А я предлагаю её слепить из пластилина. Давайте посмотрим, из каких частей состоит лиса (воспитатель показывает на фигурке лисы части тела животного: голова, туловище, четыре лапы, на голове уши, хвост). Обратите внимание, какой красивый и пушистый у лисички хвост.

Воспитатель: С чего мы начнём лепить лисичку? (с туловища и головы). Правильно. Для начала нужно разделить пластилин на две части: для головы и для туловища. Теперь, от головы отщипнём ещё две небольшие части для ушей. От туловища мы отщипнём пять частей: для лап и хвоста. Все части лепим по отдельности(объяснение и показ лепки лисы).

Читайте также:  Познавательное развитие в подготовительной группе по фгос, конспекты занятий, игры

II часть

Самостоятельная работа детей. Ребята лепят лис, воспитатель им помогает. Проводится индивидуальная работа по лепке.

III часть

Воспитатель: Какие замечательные лисички у вас получились! (Можно отметить работы отдельных детей). Давайте поселим всех лисичек в наш лес, я думаю, что Леший очень обрадуется новым жильцам. А теперь поиграем в игру «Хитрая лиса». После игры дежурные убирают рабочие места.

Источник: http://nashidetci.ru/konspekt-zanyatiya-po-izobrazitelnoy-deyatelnosti-lepka-dlya-podgotovitelnoy-gruppyi-detskogo-sada/

Конспект логопедического занятия «Домашние животные и их детёныши» в подготовительной группе

Цикл логопедических занятий по теме Домашние животные уже проводился в средней группе детского сада. Этот материал предоставляет массу возможностей для речевого развития детей. В подготовительной группе лексическая тема «Домашние животные» тоже используется для занятий, но становится более объемной и сложной.

Лепка в подготовительной группе: разные техники и приёмы, конспекты занятий, дикие и домашние животные, барышня и другие темы + фото и видео

Задачи

Представленный конспект занятия позволяет решить следующие образовательные и воспитательные задачи:

  1.  Развивать повествовательную речь
  2. Совершенствовать умение использовать уменьшительные суффиксы при словообразовании
  3. Добавить в активный словарь описательные прилагательные
  4. Развивать внимание, логическое мышление, память
  5. Совершенствовать коммуникативные навыки

Методические приемы

  • Использование игр разного типа (дидактических, подвижных)
  • Применение мнемо-таблиц и карточек-пиктограмм
  • Сочетание коллективных и индивидуальных форм работы

Материал

  • дидактическая игра Животные леса и фермы;
  • картина для составления рассказа «Ферма»;
  • пиктограммы для описания животных;
  • изображения быка и бычка;
  • мяч.

Ход занятия

Введение

  • Педагог просит детей занять свои места и говорит, что сегодня они отправятся в увлекательное путешествие. Читает загадку и просит отгадать цель поездки:
  • Там трава и свежий ветер,
    Там гуляют чудо-дети!
    Не ребята, а телята,
    Поросята, жеребята,
  • Симпатичные козлята.

Дети отгадывают и педагог предлагает им отправиться туда, где живут домашние животные и их дети, на ферму.

Игра «Чудо-поезд»

Воспитатель выбирает одного ребенка, просит вспомнить какое-нибудь домашнее животное, но не произносить название, а «спеть» его песенку. Животные, чей голос звучит, поедут в поезде ( дети произносят звукоподражание сначала громко, потом — очень тихо). Игра продолжается до тех пор, пока большинство обитателей фермы не будет упомянуто.

Педагог: Вот мы и приехали на ферму. Здесь есть домашние животные и их дети, большие и маленькие.

Игра «Мамы-малыши»

Все дети рассаживаются по кругу на ковер. Педагог берет в руки мяч, называет домашнее животное, после чего катит игрушку одному из детей. Тот, кто поймал «пас», должен назвать детеныша этого животного, а затем вернуть мяч педагогу.

Минутка поэзии

  1. Бык и бычок (Е. Карганова)
  2. У быка бока крутые,У быка рога витые,
    У быка большие ноги,
    У быка характер строгий.
    У бычка, как палки ножки,У бычка смешные рожки,
    Хвостик у бычка короткий,
  3. У бычка характер кроткий.
  4. Педагог читает стихотворение, после чего предлагает детям назвать отличия взрослого животного (быка) от детеныша (бычка) по картинкам.

Артикуляционная гимнастика «Ферма»

  • Собачка сердится (зубки «заборчиком»)
  • Корова мычит (губы «трубочкой»)
  • Чередуем 1 и 2 («заборчик»-«трубочка»)
  • Лошадка скачет («цокаем» языком)
  • Кошка облизывается (широкий язычок скользит по верхней губе)

Пальчиковая гимнастика «Домашние животные»

Кто живет у нас на ферме? Ну-ка, вспомни поскорей!
Будем пальчики считать и животных называть:

Вот большой — это Буренка, мама черного теленка,
Указательный — овечки, у ягненка нос — сердечко.

Средний — серая лошадка, жеребенок ходит шатко!
Безымянный — свинка-мать, поросят пошла считать,
А мизинчик-крохотулька — это пес наш верный, Жулька,
Посчитали и устали, пальчики мы загибали,
А теперь откроем снова от мизинчика к большому:
Сторож Жулька с громким лаем — мы мизинчик поднимаем.
Поросята маму ждут — безымянный тут как тут,
Средний пальчик отгибай и лошадок вспоминай,
Указательный — овечки, шерстка их — одни колечки.

Вот, большой лишь нам открыть и коровок проводить.

Если домашние животные – тема недели, то эту гимнастику можно проводить также на других занятиях.

Составление рассказа по картине

Воспитатель показывает детям одну из иллюстраций с животными из набора «Ферма» и предлагает составить по ней рассказ.

Для помощи используются пиктограммы-подсказки, на которых символически изображены особенности домашних животных.

Эти картинки хорошо знакомы детям, так как минимальный набор опорных карточек-схем применялся на логопедических занятиях на тему домашние животные уже в средней группе, а затем и в старшей.

Педагог спрашивает о людях, работающих на ферме. Просит вспомнить названия профессий, которые там встречаются. Дети называют доярку, ветеринара, скотницу — они бывают только на селе, а вот шофера или повара можно легко отыскать в городе тоже.

Воспитатель обращает внимание, что есть специальности, которые нужны только на ферме, а есть те, которые можно встретить повсюду. Она просит придумать еще примеры «универсальных» профессий (дворник, сторож, директор, кассир).

Игра «Ферма или город»

Дети слушают названия профессий (воспитатель перечисляет: продавец, инженер, ветеринар, учительница, машинист, доярка, стюардесса, пожарный, скотница, клоун, режиссер). Если воспитанники слышат упоминание занятия, которое встречается только на ферме, то хлопают в ладоши.

Игра «Кто же спрятался?»

Воспитатель раскладывает перед собой карточки с изображениями домашних животных, переворачивая их лицевой стороной вниз.

Дети подходят по одному, выбирают картинку, внимательно смотрят на изображение, отдают карточку педагогу. Каждый воспитанник должен рассказать о животном, которое увидел, описать его, но не называть. Для опоры используется мнемотаблица.

Заучивание скороговорок

На логопедических занятиях в подготовительной группе по теме домашние и дикие животные нужно использовать скороговорки, закрепляющие изучаемый материал.

Педагог рассказывает детям скороговорку, просит из повторить ее по частям. Затем предлагает сделать это еще раз, увеличив темп. Упражнение выполняется со всей группой, в конце можно спросить несколько детей отдельно.

На лугу росли березы
У берез резвились козы

Физкультминутка

Воспитатель: «Нам пора немного отдохнуть и размяться, ребята!»
Лучше, если упражнения физминутки для занятия будет подобрана тоже по теме Животные, дикие и домашние.

Как лошадки мы скакали, (прыжки по кругу)
Очень сильно все устали. (останавливаемся, опускаем голову и руки)
Шагом медленно пойдем, (маршируем по кругу)

Постепенно отдохнем. (шаг постепенно убыстряется)

Игра «Большой-маленький»

Педагог называет части тела домашних животных (ноги, копыта, рога, хвост, лапы, уши), а дети должны вспомнить их уменьшительно-ласкательное название.

Игра «В лесу или в поле»

Для данного занятия используется дидактическая игра «Дикие  и домашние животные». Педагог показывает две большие картинки — с полем и лесом. Картинки с изображениями обитателей раскладываются рядом, вверх «рубашкой».

Воспитатель вызывает детей по одному, предлагая им взять маленькую картинку. Затем ребенок должен перевернуть ее, назвать животное, дать ему краткую характеристику.

Взрослый показывает пример: «Это корова — домашнее животное. Она приносит пользу — дает молоко» или «Это бобр — он дикий. Бобры живут у воды и строят плотины».

Все животные на маленьких картинках размещаются «в поле» или « в лесу». Игра продолжается до тех пор, пока все обитатели не будут распределены по двум локациям.

Раздаточные дидактические игры домашние животные полезно использовать для индивидуальных подгрупповых занятий с детьми, плохо показавшими себя в общей работе. Отбирать дидактические игры нужно стараться с качественными картинками животных, они помогают детям составить более полные, развернутые описания. Этот конспект занятия  может быть использован в работе как логопедом, так и педагогом.

Источник: https://orechi.ru/logopedam/konspekt-zanyatiya-domashnie-zhivotnye

Занятия Лепка Домашние животные 2015

Конспект занятия в старшей группе по лепке.

Тема занятия: «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»

Тип непосредственной образовательной деятельности: лепка. Интегрирование областей: рисование, математика, художественная литература.

Возраст детей: старшая группа (5 лет).

Программное содержание: Учить: создавать в лепке образ животных; передавать в лепке позы домашних животных. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание пластилин между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения.

Словарная работа: Активный словарь: домашнее животное, одинокий, оттягиваем, сглаживаем. Демонстрационный материал: карточки с изображением домашних животных, образцы фигурок собак и кошек в движении (из пластилина).

Предварительная работа воспитателя: чтение художественной литературы о животных, лепка образцов, изготовление геометрических фигур (для «постройки» собаки и кошки). Предварительная работа с детьми: рассматривание иллюстраций, чтение рассказов о домашних животных, загадывание – разгадывание загадок о животных, подвижные игры.

Индивидуальная работа с детьми: заранее за день до занятия Сережа выучил стихотворение о собаке, а Римма о кошке. Оборудование: мольберт, столы.

  • Организация детей на занятии: дети сидят за столами.
  • Ход занятия:

Дети встают в круг с педагогом, и он говорит: «Ребята, сегодня тему нашего занятия вы должны назвать сами. А как? Я вам буду загадывать загадки, а вы их отгадывать. В этих загадках и тема нашего занятия» (в руках у педагога дошкольного образования картинки с изображением домашних животных.)

  1. Загадка 1
  2. С хозяином дружит, дом сторожит. На чужих лает, в свой дом не пускает
  3. Загадка 2

Пятак есть, а ничего не купишь. Хвост — крючком, нос — пятачком.

Загадка 3

На ногах железо, и в зубах — железо. По приступке железной я в седло залезу.

  • Загадка 4
  • Сер, да не волк, длинноух, да не заяц.
  • Загадка 5
  • Голодна — мычит, сыта — жует, малым деткам молочка дает.
  • Загадка 6
  • Глазищи, Усищи, Хвостище, А моется — Всех чище.
  • Загадка 7
  • По горам, по долам ходит шуба да кафтан
  • Загадка 8
  • Не бык, а с рогами, не человек, а с бородой.

Дети дружно называют тему занятия «Домашние животные». Смотря на картинки с изображением домашних животных педагог спрашивает, кого вы бы желали, лепит сегодня. Все приходят к выводу, что мальчики лепят собак, а девочки кошек.

Читайте также:  Лепка птиц (в том числе перелетных) в подготовительной группе поэтапно, конспект занятия: лебедь, синичка и прочие + фото и видео

И Сережа с Риммой читают выразительно стихи о животных, которые они выучили дома. Все садятся за столы.

Источник: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/doshkolnoe-obrazovanie/izo-i-ruchnoj-trud/97992-zanjatija-lepka-domashnie-zhivotnye-2015.html

Урок ИЗО 3класс. Тема "Домашние животные. Лепка"

  • Тема: «Домашние животные»
  • Дата проведения :
  • Тип урока: лепка
Цели:
  1.  Познакомить обучающихся со значением для человека домашних животных;
  2. Способствовать развитию навыков в овладении приёмами лепки из пластилина;
  3. Способствовать развитию навыков самостоятельного планирования и организации деятельности;
  4. Способствовать развитию творческих способностей;
  5. развивать:
  6. — способность к самооценке учебной деятельности.
  7. — использовать приёмы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание;
  8. — определять и использовать приёмы работы с пластилином, необходимые для изготовления изделия.
  9. — анализировать форму и цвет реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при изготовлении изделий.
  10. Способствовать воспитанию чувства любви и заботы к домашним животным.
  11. Оборудование: плакат домашние животные

Ход урока.

1. Актуализация знаний.

Начинаем урок. Посмотрите на рабочие места. Что мы приготовили к уроку? (ПЛАСТИЛИН, ДОСКУ ИЛИ АЛЬБОМНЫЙ ЛИСТ, СТЕКУ, ТРЯПОЧКУ)

Кто догадался,  и сможет рассказать, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (ЛЕПИТЬ ИЗ ПЛАСТИЛИНА)  Мы будем закреплять навыки работы с пластилином.

А кто может вспомнить, что означает слово «пластилин»? (МАТЕРИАЛ ДЛЯ ЛЕПКИ, ЛЕПНОЙ).

На предыдущих уроках мы с вами научились работать с пластилином и познакомились с некоторыми приёмами обработки пластилина. Назовите мне их. (СКАТЫВАНИЕ, РАСКАТЫВАНИЕ, СПЛЮЩИВАНИЕ).

Молодцы, хорошо запомнили пройденный материал. На уроке он нам пригодится.

Мотивация учебной деятельности.

Сегодня на уроке мы продолжаем разговор о живых существах и условиях, необходимых им для жизни. Речь пойдёт о любимцах, живущих рядом с человеком.

Кто догадался, о ком я говорила и сможет назвать тему нашего урока?  («Домашние животные»).

2. Работа по теме урока.

Давайте назовём домашних животных, которых вы знаете? Мы можем очень долго перечислять их, настолько их много.

Скажите, а зачем человеку нужны домашние животные?

Да действительно, очень  много лет назад люди стали приручать нужных им животных — лошадей, коров, коз, собак и т. д. Приручение животных облегчило жизнь человека. А что даёт домашним животным человек? (Заботу, любовь).

 Домашние животные приносят огромную пользу. А выяснить, хорошо ли вы знаете, какую пользу приносят домашние животные человеку, нам поможет   ТЕСТ.

А где живут домашние животные, о которых мы только что говорили? (В КУРЯТНИКЕ, В СВИНАРНИКЕ, В КОРОВНИКЕ, В САРАЕ).

  • Чтобы узнать, какое домашнее животное мы будем делать из пластилина, отгадайте загадку:
  • Без расчёски причесался
  • И умылся без воды.
  • В кресло мягкое забрался
  • И запел на все лады.
  • Этот зверь живёт лишь дома,
  • С этим зверем все знакомы.
  • У него усы, как спицы.
  • Он, мурлыча, песнь поёт.
  • Только мышь его боится…  Угадали? Это —  (КОТ)

А какую пользу это животное приносит? (ЛОВИТ МЫШЕЙ) А если нет мышей? (РАДУЕТ ЧЕЛОВЕКА СВОИМ ПРИСУТСТВИЕМ, ЛАСТИТСЯ, МУРЛЫЧЕТ)

В русском народном творчестве тоже много упоминаний о роли кошек для человека.

Давайте вспомним стихотворение об этом домашнем питомце и проведём физ. минутку:

Котя, Котенька, Коток.   Котя, серенький бочок.

  1. Приди, Котя, ночевать,  нашего Ванечку качать.
  2. Уж как я тебе коту,    за работу заплачу:
  3. Дам кусок пирога и кувшин молока.
  4. Итак, сколько брусков пластилина вам потребуется для работы? (1)
  5. На сколько частей нужно разделить брусок? (3)
  6. На равные части разделим? (НЕТ)
  7. Тогда как разделить и почему? ( ГОЛОВА ПОМЕНЬШЕ, ХВОСТ ЧУТЬ БОЛЬШЕ, САМАЯ БОЛЬШАЯ ЧАСТЬ – ТУЛОВИЩЕ С ЛАПАМИ)
  8. Но прежде чем вы приступите к работе, хочу задать вам несколько вопросов.

Только ли оранжевый цвет мы можем выбрать для изготовления котёнка? (НЕТ)  Какого цвета он может быть ещё? А как сделать разноцветного (пятнистого) котёнка?

А чем котята отличаются кроме внешности? (ХАРАКТЕРОМ)

При выполнении изделия, учитывайте характер вашего котёнка, а кто захочет, может придумать ему кличку.

А чтобы вашим котятам было, где жить,  сделайте мини ферму, в которой будут жить и остальные домашние животные. Там они смогут поселиться, познакомиться и возможно даже подружиться.

3. Физминутка

4. Выполнение практического задания.

 Закатайте рукава и приступайте к работе, но помните о правилах при работе с пластилином.

 (Обучающиеся самостоятельно лепят котёнка и домашних животных)

5. Рефлексия и самооценка обучающимися собственной учебной деятельности.

Молодцы, ребята, хорошо потрудились!

Теперь давайте посмотрим ваши фермы. Кто захочет, может назвать кличку своего котёнка или животных.

Удивительные животные у вас получились. Предлагаю всем, кто захочет придумать историю про своего котёнка и рассказать её нам. Ведь котята, которых вы сегодня слепили  и истории, которые вы сочините, станут началом подготовки к большому проекту «Мои домашние питомцы».

6. Итог урока.

  • Чем мы занимались на уроке?
  • А какие приёмы лепки вам в этом помогли?
  • Поднимите руку, кто считает, что мы справились с целью, поставленной в начале урока.
  • КТО ДОВОЛЕН СВОЕЙ РАБОТОЙ НА УРОКЕ?
  • КОМУ БЫЛО ЛЕГКО?

У КОГО БЫЛИ ТРУДНОСТИ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ИЗДЕЛИЯ? Но вы ведь смогли с ними справиться?!

6. Домашнее задание

Закончить лепку мини фермыТема: «Домашние животные»

Источник: https://multiurok.ru/files/urok-izo-3klass-tiema-domashniie-zhivotnyie-liepka.html

Конспект НОД по художественному творчеству (лепка) тема « Белый заяц»

  • Резанова Марина Леонидовна
  • Организация: ГБОУ Белгородская коррекционная общеобразовательная школа-интернат
  • Населенный пункт: Белгородская область, г. Белгород
  • Предмет (направленность): дошкольное образование
  • Возраст детей: старший возраст
  • Место проведения: групповое помещение
  • Цель: Продолжать учить детей лепить животных (зайца) из овальных и круглых форм по подражанию, передавая в лепке соотношение частей по величине.
  • Задачи:
  • 1.Обучающие: Учить ассоциировать свои лепные поделки с реальным животным (зайцем); побуждать детей передавать в лепке образ знакомого с детства зайца;
  • Закреплять умение лепить предметы, состоящие из нескольких частей, передавая характерные особенности животного (лапы, хвост, уши) ; умение применять знакомые приёмы лепки: скатывание, раскатывание, сплющивание, сглаживание, присоединение частей пластилина.
  • 2.Коррекционно-развивающие:
  • развивать слухозрительное восприятие слабослышащих детей, творческое воображение, речевую активность;
  • расширять словарь детей с помощью прилагательных: белый, пушистый.
  • 3. Воспитательные:
  • воспитывать самостоятельность и аккуратность в работе;
  • формировать в детях доброе, бережное отношение к животным.
  • Предварительная работа: рассматривание картинок, чтение стихов, сказок о зайце, беседа о домашних и диких животных.
  • Материал:
  • Лепная поделка – заяц для показа, таблички; пластилин, доски, стеки, салфетки.
  • Ход НОД:
  1. Организационный момент (дети заходят в группу)

Воспитатель обращает внимание детей на гостей, говорит: « Посмотрите, как много гостей пришло к нам. Поздороваемся с ними. Доброе утро! Привет!»

Воспитатель приглашает детей сесть за стол. ( Дети на слух определяют последовательность своих действий.)

  1. Воспитатель на слух проговаривает фразы: « Будем заниматься», «Будем лепить», «Будем слушать», «Будем говорить», «Будем играть».
  2. (Чтение стихотворения.)
  3. На лесной поляне зайцы
  4. Бегают, играют.
  5. За ними хитрая лиса
  6. Тихо наблюдает.
  7. А один за елку сел,
  8. И дрожит, и плачет.
  9. Убежать он не успел.
  10. Лисица рядом скачет.
  11. Зайцу мы должны помочь-
  12. Вылепить друзей.
  13. Лису в нору прогоним прочь.
  14. Вместе мы — смелей!
  15. (Заяц плачет, он потерял своих друзей.)
  16. — Давайте поможем зайцу, слепим для него друзей.
  17. Какой по цвету заяц (белый)
  18. Какие части тела есть у зайца? (голова)
  19. Какая по форме голова? (овальная)
  20. — Скажем вместе: «Голова овальная».
  21. А что есть на голове (глаза, нос, рот, уши)
  22. А что есть ещё у зайца? (туловище)
  23. Оно больше головы? (нет, меньше)
  24. Какое туловище по форме? (овальное)
  25. — Скажем вместе: «Туловище овальное».
  26. — Что есть еще у зайца? (лапы)
  27. Сколько лап? (четыре)

Какие по форме лапы? (овальные).

— Скажем вместе: «Лапы овальные».

— Что еще есть у зайца? (Хвост).

  • — Какой по форме хвост? (Круглый)
  • — Скажем вместе: «Хвост круглый».
  • Верно, всё о зайце рассказали.
  • Практическая деятельность.

Что нам нужно для работы? ( Пластилин, доска)

— Будем лепить.

— Возьмите кусок белого пластилина, разомните. Скатайте его в шар. Сделайте из шара «колбаску», вот так. Это туловище.

  1. — Возьмите другой кусок пластилина, сделайте овал — это голова.
  2. — Слепите четыре «колбаски» — это лапы.
  3. — Из маленького куска пластилина слепите круг — это хвост.
  4. — А теперь слепите уши.
  5. — Какие по форме? (овальные)

— Ребята, вы устали? Давайте отдохнём.

  • Физминутка с элементами фонетической ритмики.
  • Зайка беленький сидит
  • И ушами шевелит.
  • Вот так, вот так,
  • Он ушами шевелит.
  • Зайке холодно сидеть,
  • Надо лапоньки согреть,
  • Вот так, вот так,
  • Надо лапоньки согреть.
  • Ха-ха-ха
  • Ху-ху-ху
  • Хи-хи-хи
  • Хо-хо-хо
  • Зайке холодно стоять,
  • Надо зайке поскакать.
  • Вот так, вот так,
  • Надо зайке поскакать.
  • Воспитатель предлагает детям продолжить работу по лепке зайца.

— Соедините все части, плотно прижимая друг к другу. Получился….кто? (- Заяц).

— Чего нет у зайца? (глаз, носа, рот).

— Прилепите нос (глаза, рот).

4. Оценка работ.

— Какие красивые зайцы у вас получились. Молодцы!

— Давайте наших зайцем отнесём в «зимний лес». Заяц вам говорит: «Спасибо за друзей!»

III. Заключительная часть.

— Что мы делали на занятии? (на слух)

(- Мы занимались, лепили, слушали, говорили, играли).

Источник: https://www.pedmasterstvo.ru/categories/24/articles/1625

Ссылка на основную публикацию