Словесные игры для средней группы детского сада: подборка с условиями, фото и видео

  • Словесные игры для средней группы детского сада: подборка с условиями, фото и видео
  • Словесные игры для средней группы детского сада: подборка с условиями, фото и видео
  • Словесные игры для средней группы детского сада: подборка с условиями, фото и видео
  • Словесные игры для средней группы детского сада: подборка с условиями, фото и видео
  • Словесные игры для средней группы детского сада: подборка с условиями, фото и видео
  • Словесные игры для средней группы детского сада: подборка с условиями, фото и видео
  • Словесные игры для средней группы детского сада: подборка с условиями, фото и видео
  • Словесные игры для средней группы детского сада: подборка с условиями, фото и видео
  • Словесные игры для средней группы детского сада: подборка с условиями, фото и видео
  • Словесные игры для средней группы детского сада: подборка с условиями, фото и видео

Играющие начинают счет вслух от одного до ста, по очереди называя числа. Задача игроков — вместо чисел, которые делятся на 7 или включают слово «семь» в свое название, говорить слово «тру-ля-ля» (можно придумать любую другую смешную фразу; а вместо 7 выбрать другую цифру, например, 4). Тот, кто ошибается — выбывает из игры. Оставшиеся участники начинают счет сначала. Вести счет надо быстро, тогда промахи случаются часто, и игра получается очень веселой. Победителем становится тот, кто ни разу не ошибся.

Земля, воздух, вода, огонь

Интересная словесная игра для детей на быстроту мышления. Участники игры образуют круг, в середину которого встает водящий. Он бросает по очереди мяч или воздушный шарик игрокам, называя одну из стихий: земля, воздух, вода или огонь.

Если водящий сказал слово «Земля!», то тому, кто поймал мяч, нужно быстро (пока водящий считает до пяти) назвать какое-либо домашнее или дикое животное; на слово «Вода!» играющий отвечает названием какой-либо рыбы или водного животного; на слово «Воздух!» – названием птицы (летающего насекомого). При слове «Огонь!» все должны помахать руками.

Тот, кто ошибается или не может назвать животное – выбывает. Повторять названия животных, рыб и птиц нельзя.

Словесный волейбол

В этой игре участники, встав в круг, бросают друг другу мячик или воздушный шарик. При этом тот игрок, кто бросает, называет любое имя существительное, а тому, кто ловит мяч, нужно назвать подходящий по смыслу глагол, например: солнце – светит, собака – лает и т.д.. Если игрок называет неподходящий глагол, он выбывает из игры.

На все вопросы – один ответ

Заранее нужно приготовить карточки с названиями различных предметов домашнего обихода. Это могут быть кухонные принадлежности, бытовые приборы, хозяйственные и другие предметы, например: сковорода, кастрюля, пылесос, утюг, веник, швабра и т.д.

Игроки садятся в круг. Ведущий подходит к каждому участнику и предлагает вытянуть из шляпы (коробки) бумажку с названием предмета. Когда все разберут карточки, ведущий встает в центр круга, и начинается игра.

Ведущий задает игрокам по очереди самые разнообразные вопросы, а игроки должны отвечать на эти вопросы только названиями доставшихся им в карточках предметов (дополнительно разрешается использовать только предлоги).

Правила: нужно отвечать на вопросы очень быстро, при этом тому, кто беседует с ведущим, запрещается смеяться, в то время как остальные участники могут специально смешить его.

Варианты вопросов и ответов:

  • Как тебя зовут? – Швабра.
  • А чем ты по утрам чистишь зубы – Пылесосом.
  • Как называется твоя прическа? – Мочалка.
  • А кто твои друзья? – Сковородки.
  • У тебя вместо глаз что? – Ложки.

Главная задача ведущего — придумать такие вопросы, ответы на которые невольно вызывает смех как у конкретных игроков, так и у всех остальных участников. Засмеявшийся игрок выбывает из игры. Побеждает самый невозмутимый участник, который умеет сдерживать свои эмоции.

Ответы невпопад

Суть игры: на любые вопросы ведущего нужно очень быстро, не задумываясь, отвечать любым предложением, не имеющим отношение к заданному вопросу.

Например, ведущий спрашивает: «Не правда ли, сегодня замечательная погода?» Игроку нужно ответить что-то в таком духе: «Мне кажется, сегодня суббота». Если он ошибается или отвечает односложно (например, говорит «да», «нет», «правда» или «неправда»), то выбывает из игры.

Одному участнику игры нельзя задавать подряд больше трех вопросов. Задача ведущего — постараться запутать игрока. Например, он спрашивает: «Не правда ли, сегодня замечательная погода?» Игрок отвечает: «Мне кажется, сегодня суббота».

Ведущий: «Сегодня суббота?» Играющий: «Я люблю ходить в кино». Ведущий (быстро): «Ты любишь ходить в кино? Раз, два…». Играющий по инерции: «Да» — всё, он проиграл в диалоге и выбывает!

Сосиска

В эту простую веселую игру, не требующую никакого дополнительного реквизита, можно играть сидя за столом. Выбирается водящий, который задает всем по очереди самые разные вопросы.

Задача игроков — давать один и тот же ответ: «сосиска» или родственные слова: «сосисечный», «сосисечно» и т.д. Главное — отвечать с самым серьезным лицом. Тот, кто первый засмеется, выбывает из игры.

Побеждает игрок, который до конца справится со своими эмоциями и не поддастся на провокации ведущего. Смех в процессе игры гарантирован!

Задом наперёд

Весёлая подвижная игра для детей. Ведущий называет участникам слова, обозначающие названия предметов, а игрокам нужно можно быстрее этот предмет отыскать и вручить ведущему. Сложность заключается в том, что все предметы ведущий называет «задом наперёд», например: чям, акжол, агинк, алкук (мяч, ложка, книга, кукла). Веселье для детей гарантировано!

Вы поедете на бал?

Веселая словесная игра на быстроту реакции для небольшой компании. Суть игры: участникам нельзя смеяться (и даже улыбаться!), а также произносить слова: «да», «нет», «черное» и «белое».

Нарушивший эти условия отдает ведущему игры фант — любой имеющийся у него предмет, после чего выбывает из игры.

Когда в игре уже не остается ни одного игрока, все, отдавшие фанты, выкупают их, выполняя веселые задания, придуманные ведущим.

Игра начинается с того, что ведущий подходит к каждому игроку по очереди со словами: «Вам барыня прислала голик да веник, да сто рублей денег, велела не смеяться, не улыбаться, «да» и «нет» не говорить, черное, белое не носить. Вы поедете на бал?»

Примеры возможных диалогов с ошибками игроков:

  • — Вы поедете на бал?
  • — Поеду.
  • — А может, дома останетесь?
  • Нет, поеду. Ой…
  • — Какого цвета будет ваше платье? Белого?
  • — Желтого.
  • — Тогда шляпа, конечно же, будет белая?
  • — Не белая, а розовая. Ой…
  • — Вы поедете в карете?
  • — Скорее всего, в карете
  • — Что вы оденете на бал?
  • — Красивое платье.
  • — Черное?
  • — Голубое.
  • — Его сошьют специально для этого бала?
  • — Конечно.
  • — И вы будете на балу самой неотразимой дамой?
  • — Обязательно.
  • — И будете целоваться со всеми подряд?
  • Нет! Ой…

Во время игры ведущий старается рассмешить того, кто отвечает; кроме того, он задает вопросы так, чтобы как можно скорее были произнесены запретные слова, и играющие расплатились за это фантами.

  • Квест для мужчины: для мужа, для любимого человека, для друга на День рождения или Юбилей
  • Квест для женщины: для жены, для любимой девушки, для подруги, сестры, дочки или сотрудницы на День рождения (Юбилей)
  • Командная квест-игра в помещении (в квартире, коттедже, офисе), или поиск спрятанного сюрприза по подсказкам
  • Квест-игра, или поиск спрятанных подарков на День рождения ребёнка 6, 7, 8, 9, 10 лет
  • Командная квест-игра для детей
  • Новогодняя квест-игра: поиск спрятанных подарков в помещении (в квартире, коттедже, офисе)

Источник: https://super-positive.ru/vesjolye-slovesnye-igry-dlja-detej/

Тематические дидактические игры с математическим уклоном для средней группы детского сада своими руками

Словесные игры для средней группы детского сада: подборка с условиями, фото и видеоНе только подарки, сделанные своими руками, считаются лучшими, но и игры для детей. Особенно если это развивающий дидактический материал, в который вложена теплота родителя или педагога. «Колдовать» над будущими изделиями может взяться любой желающий, а еще лучше привлечь к процессу маленьких мастеров и заодно развить их мелкую моторику рук. И так, рассмотрим дидактические игры своими руками для средней группы детского сада. Игр будет две — для них приведем подробный мастер-класс в картинках. Сюжеты тематические, поэтому развитие ребят будет происходить всесторонне: на воображение, смекалку, сноровку, память, понимание.

Дидактические игры своими руками: «Веселые стиральные машинки»

Все детки наверняка видели, как работают стиральные машинки. Почему бы не попробовать «постирать» одежду самим? Но использовать мы будем бумажные элементы гардероба.

Стиральные машинки у нас будут разных цветов, как и одежда, чтобы ребята смогли научиться сопоставлять вещи по цвету. Для каждой машинки сделаем свой набор одежды, которая может повторяться или не повторяться.

Важно тут и то, что носки, кофты, штаны, юбки и прочее дети смогут посчитать, собрав полные коллекции, а это значит, что они усвоят некоторые математические азы. Приступим к изготовлению.

Нам потребуется:

  • Картонные коробки (лучше потолще — так игра будет долговечной). Если дидактические игры своими руками вы намерены делать на регулярной основе, следует всегда откладывать более-менее приличные коробочки от разных покупок.
  • Тонкий картон (подойдет любая коробка от продуктов, но лучше берите однотонную, чтобы ничего не просвечивало)
  • Самоклеющаяся бумага разных цветов (она позволит при изготовлении совсем отказаться от клея и сделает игру сразу яркой)
  • Ножницы
  • Линейка
  • Бумага для создания шаблонов
  • Простой карандаш

Словесные игры для средней группы детского сада: подборка с условиями, фото и видео

Изготовление:

Приступаем к самому процессу, чтобы порадовать каждого ребенка нашей средней группы ДОУ. Для начала на простой бумаге начертим шаблоны, чтобы рассчитать количество необходимого картона.

Это стоит сделать в первую очередь для одинаковости всех будущих стиральных машинок, а во вторую — для точного расчета необходимого материала, ведь нам его должно хватить (а в картоне при этом не стоит допускать никаких лишних загибов).

Один из шаблонов, например, может быть таким (это дно и боковые стенки машинки):

Словесные игры для средней группы детского сада: подборка с условиями, фото и видео

Далее по шаблонам прочерчиваем и вырезаем элементы из картона. Нужное количество сантиметров стоит отмерить и обозначить линиями, после чего с помощью линейки сделать по ним прогибы в необходимых местах. Чтобы наша машинка могла закрываться, к ее предполагаемой «крышке» стоит добавить пару сантиметров.

Словесные игры для средней группы детского сада: подборка с условиями, фото и видео

Теперь по длинному шаблону нужно отмерить кусок самоклеющейся ленты (выберите тот, которого у вас больше всего), сделав по краям припуски для загиба. Соедините элементы будущей игровой машинки между собой и обклейте первым куском ленты — так она уже будет держаться, не распадаясь. Как это сделать, посмотрите на фото:

Словесные игры для средней группы детского сада: подборка с условиями, фото и видео
Словесные игры для средней группы детского сада: подборка с условиями, фото и видео

Теперь проклеиваем боковинки. В нашем случае вместе с загибами достаточно кусочков 8х9,5 см. Готовые коробочки:

Словесные игры для средней группы детского сада: подборка с условиями, фото и видео

Чтобы наши стиральные машинки из картона были похожи все-таки на машинки, а не обыкновенные коробки, нужно создать декор. Ребенок должен понимать, во что играет, даже если это импровизированная дидактическая поделка своими руками. В нашем случае декор стал таким:

Читайте также:  Обучение грамоте в старшей группе детского сада по фгос, конспекты занятий, варианты игр

Словесные игры для средней группы детского сада: подборка с условиями, фото и видео

Помните, что если будете также обводить цветные элементы маркером, до непременно используйте несмывающийся и несмазывающийся. В данном случае отлично справляется перманентный маркер для подписи дисков. Он же пригодится и для некоторого декора будущей одежды из картона. Дошкольники ДОУ будут стараться потрогать и смазать пальцами все, что нарисовано.

Нам осталось сделать одежду для каждой стиральной машинки в дидактической поделке. Использовать нужно, разумеется, соответствующие цвета, чтобы дошкольники в ДОУ могли искать и находить соответствие. Удобная последовательность:

  1. На самоклеющейся бумаге нарисовать силуэт будущего элемента гардероба.
  2. Вырезать силуэт и приклеить на картон.
  3. Вырезать по контуру силуэт из картона.
  4. У самоклеющейся ленты отогнуть неклейкую сторону, а на клейкую приложить свободную сторону картонной одежды.
  5. Вырезать по силуэту. Готово. Можно приступить к прорисовке деталей в дидактической игре своими руками.

Чем больше вещей, тем лучше — лишь бы хватило материала. Вот, что у нас получилось:

Словесные игры для средней группы детского сада: подборка с условиями, фото и видео

Дидактическая игра со стиральными машинками готова! В среднем на ее изготовление потребуется 3-4 часа. Зато дошколята ДОУ будут в восторге от новой несложной головоломки.

Источник: http://mojdetskijsad.ru/pedagogam-na-zametku/tematicheskie-didakticheskie-igry-dlya-srednej-gruppy-detskogo-sada-svoimi-rukami.html

Игры "из ничего", развивающие пособия своими руками

На этой странице Вы найдете игры и игрушки, которые не  потребуют  много  материальных затрат. Такие игры  Вы  можете изготовить самостоятельно из того, что  находится  «под руками». Кроме экономической выгоды такие игры позволяют развивать фантазию детей и взрослых.

Многие  игры и  игровые  приемы  взяты  из интернета (ссылки указаны), но  я  считаю, что  будет удобно  увидеть их  систематизировано  в  одном  месте. Поэтому  и  родилась  идея  создания  такой странички  в  блоге. 

Словесные игры для средней группы детского сада: подборка с условиями, фото и видео

http://www.trozo.ru/

Игрушки из крышек  http://www.vse-sam.ru/9863-podelki-iz-kryshek-ot-butylok.html

Словесные игры для средней группы детского сада: подборка с условиями, фото и видео
Словесные игры для средней группы детского сада: подборка с условиями, фото и видео
Словесные игры для средней группы детского сада: подборка с условиями, фото и видео

Словесные игры для средней группы детского сада: подборка с условиями, фото и видео

Рекомендуется для детей младшего дошкольного возраста. Развивает мелкую моторику пальцев рук и координацию движений.

«Солнышко»

Мой маленький дружочек,
Возьми-ка ты шнурочек.
Видишь желтый круг?
Сделай лучики вокруг.
Солнце улыбается –

Ребятишкам нравится!

Словесные игры для средней группы детского сада: подборка с условиями, фото и видео

Основание панно вырезано из крышки пластикового ведра. Вырезаем кружок из емкости желтого цвета (предварительно весь материал из пластика тщательно моется) и прикрепляем леской к основанию. Карандашом рисуем лучики. Нагретым острым предметом или шилом делаем отверстие в нужных местах. Чтобы дырочки получались ровными, прокручиваем их с помощью ножниц.

«Дождик»

Процесс работы аналогичный.

Стежок за стежком –
Голубеньким шнурком.
Вот и дождичек полил,

А ребят не намочил.

Словесные игры для средней группы детского сада: подборка с условиями, фото и видео

«Машина»

Способ изготовления аналогичный поделкам.

Что же делать? Вот вопрос.
У машины нет колес!
Их приделаем легко

И поедем далеко!

Словесные игры для средней группы детского сада: подборка с условиями, фото и видео

«Яблоня»

На яблоне румяные
Яблоки висят.
Пусть и несъедобные –

Но радость для ребят!

Словесные игры для средней группы детского сада: подборка с условиями, фото и видео

Для поделки используем емкости из-под шампуня ярких цветов. Вырезаем по трафарету детали цветка. В намеченных местах делаем отверстия – дырочки и соединяем шнурочком

«Мухомор»

Мухомор красив на вид.    
Но он очень ядовит.
Кто ловко пятна соберет,
Тот запомнит наперед:
Взрослых надо слушать,

Гриб не стоит кушать!

Для работы понадобятся емкости из-под кетчупа и шампуней (красный и белый цвета). Для ножки берется использованный фломастер, а для подставки – крышечка от кофе.

Интересную игрушку  можно посмотреть на  сайте 

Курочка снесла яичко, из  яичка появился  цыпленок. Идея взята из японского журнала

На сайте Все для детского сада можно  найти    массу интересных идей.

«Отгадай на ощупь геометрическую фигуру».

Описание:
На цветной картон пришиваются пуговицы в форме геометрических фигур.
Для каждой карточки шьется чехол, в который легко вставить и вытащить карточку. Чехол должен быть не прозрачный.
Возраст детей: 3-7 лет.
Цели и задачи:

  • Развивать мелкую моторику рук.
  •  Учить узнавать и называть геометрические фигуры: 2 младшая и средняя группы– круг, квадрат, треугольник; старшая и подготовительная к школе группы – круг, треугольник, четырехугольник, прямоугольник, многоугольник

Варианты заданий:

  • Отгадай на ощупь и назови.
  • Отгадай на ощупь и найди пару.
  • Отгадай на ощупь, назови геометрическую фигуру и предмет такой же формы.

Применение:

  •  как часть занятия
  •  во время индивидуальной работы с детьми
  •  во время самостоятельной деятельности детей
  • задание для досуга

«Отгадай на ощупь цифру».

Описание:
На цветной картон пришиваются пуговицы в форме цифры от 1 до 20.
Для каждой карточки шьется чехол, в который легко вставить и вытащить карточку. Чехол должен быть не прозрачный.
Возраст детей: 5-7 лет.

Цели и задачи:

  • Развивать мелкую моторику рук.

 Учить узнавать и называть цифры: старшая группа – в пределах 10, подготовительная к школе группа – в пределах 20.
Варианты заданий:

  • Отгадай на ощупь и назови.
  • Отгадай на ощупь и найди пару.
  • Отгадай на ощупь, выполни столько действий, сколько обозначает данная цифра.

Применение:

  •  как часть занятия
  •  во время индивидуальной работы с детьми
  •  во время самостоятельной деятельности детей
  • задание для досуга

«Куклы Смешарики»
Описание:
Фигурки сказочных героев сшиты из плащевки, внутри поролон. Лица смешариков оформлены из бумаги-самоклейки.
Возраст детей: 3-7 лет.
Цели и задачи:

  • Развивать интерес к театрально-игровой деятельности.
  • Развивать умение детей разыгрывать сценки по знакомым произведениям про смешариков.
  • Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя.
  • Воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.

Варианты заданий:

  • Назови героя и расскажи о нем историю.
  • Кукольный спектакль по произведению.
  • Придумай новую сказку.

Применение:

  • Во время совместной театрализованной деятельности с детьми
  •  во время индивидуальной работы с детьми
  •  во время самостоятельной деятельности детей
  • театрализованное представление для детей младших групп.

«Звучащие кубики».

Описание:
Кубики обклеены цветным скотчем. На каждую грань кубика приклеена картинка.
Возраст детей: 3-7 лет.
Цели и задачи:

  • учить узнавать и правильно называть предмет, изображенный на верхней грани кубика.
  • Учить согласовывать существительное с прилагательным.
  • Учить употреблять в речи форму множественного числа существительных.
  • Учить составлять простые и распространенные предложения.

Варианты заданий:

  • Назови правильно.
  • Прятки (прокатить кубик, ребенок называет предмет, изображенный на верхней грани; воспитатель закрывает верхнюю грань и спрашивает ребенка: «Кого (чего) не стало?».
  • Придумай предложение, используя 1-2 кубика.
  • Придумай маленький рассказ или сказку, используя 2-4 кубика.

Применение:

  •  как часть занятия
  •  во время индивидуальной работы с детьми
  •  во время самостоятельной деятельности детей

«Теневой театр»

Описание:
Фигурки сказочных героев вырезаны из картона, раскрашены с двух сторон черной гуашью, прикреплены к палочке.
Возраст детей: 5-7 лет.

Цели и задачи:

  • Развивать интерес к театрально-игровой деятельности.
  • Развивать умение детей разыгрывать сценки по знакомым сказкам, стихотворениям, песням.
  • Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя.
  • Воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.

Варианты заданий:

  • Назови героя и расскажи из какой он сказки.
  • Кукольный спектакль по произведению.
  • Придумай новую сказку.

Применение:

  •  как часть занятия по ознакомлению детей с художественной литературой.
  • Во время совместной театрализованной деятельности с детьми
  •  во время индивидуальной работы с детьми
  •  во время самостоятельной деятельности детей
  • театрализованное представление для детей младших групп.
  •  По материалам  сайта
  • «Шарики»

Перчатки могут стать не просто средством обогрева рук, но и веселыми спутниками малыша на скудной на краски белой улице зимой. Нашитая на варежку или обычную перчатку мордочка развеселит малыша, станет ему веселой подружкой, или даже пятью друзьями. Для создания такой веселой варежки или перчатки уйдет совсем немного времени. Вам потребуется домашний подручный материал, большое желание доставить ребенку радость, и немного фантазии. Смешные, добрые рожицы можно нашивать на тыльной стороне варежки или на пальчиках перчатки. В качестве основы берут кусочек вязаной ткани или специальный тонкий поролон. Глазки, носик и ротик вышивают цветными нитками, или наносят краской. Очень ярко налипают на ткань витражные краски, и не отстирываются, не блекнут, даже при постоянных стирках. Из нескольких пучков ниток сделаем косички для девочки или пышную шевелюру для мальчика.

Цель игры:

  • Развитие умения узнавать и называть цвета,
  • Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Игровой материал:
Плоские шарики 4 основных цветов, и  4 ленты аналогичных цветов к ним.
Ход игры:
Воспитатель показывает детям четыре воздушных шарика основных цветов и четыре ленточки таких же цветов к ним. Детям предлагают попробовать к каждому шарику подобрать ленточку того же цвета.

Красный, желтый, голубой,

  1. Шар выбирай себе любой.
  2. Чтобы шарик удержать
  3. Нужно ленту привязать,
  4. Мы в руки ленточки возьмем
  5. И шар по цвету им найдем.

Ольга Католиченко  предлагает огромный  выбор авторских игр вот здесь

Возраст: от 1 года 7 месяцев. Цель: развитие мелкой моторики, знакомство с предметами быта, формирование практических навыков. Задание:развязать «шкаф», вытягивая шнурок из отверстий. Ознакомиться с обозначенными внутри предметами.

Говорящие дети могут назвать все, что они видят внутри, а не говорящие показать знакомые предметы. Старшие дети после знакомства с «наполнением» шкафа самостоятельно продевают шнурок в отверстия так, как показано на примере.

Пособие помогает ребенку освоить навыки, необходимые в обращении с обувью. Изготовление пособия: согнуть лист картона на 3 части, предварительно «заламинировав» его скотчем, так пособие прослужит дольше. По краям проделать отверстия при помощи дырокола. Внутри «шкафчика» наклеить картинки на определенную тему.

Пособие базируется на методике М. Монтессори.

Возраст: от 1 года 2 месяцев. Цель: развитие мелкой моторики, изучение цветов. Задание: надеть резинки на трубочку.

Необходимые материалы: трубочка (готовая или сделанная из картона), разноцветные резинки для волос. При выполнении задания необходимо называть цвета резинок, надеваемые на трубочку и считать их. После того, как все резинки будут надеты, необходимо снять их по одной. Похвалите малыша за его труд!

Пособие базируется на методике М. Монтессори

На сайте страна мастеров можно найти много интересных материалов  — вот некоторые из них

1) Сенсорная клавиатура. Развивает пальчики, знакомит с цветом, формой, величиной.

 2) Тактильная клавиатура. Развивает пальчики, знакомит ребенка с разными материалами, обогащает различными тактильными ощущениями.

 3) В эти бутылки налита вода и насыпан новогодний дождик. Если бутылку встряхнуть, дождик будет красиво плавать в ней и переливаться огнями. Малышам очень нравится такая забава. Главное зафиксировать пробку скотчем, чтобы ребенок не открыл ее и не пролил воду.
 4) бутылки — шумелки

Читайте также:  Пальчиковая гимнастика в подготовительной группе детского сада

На сайте можно найти много идей  для изготовления  развивающих пособий. Представляю некоторые  с этого сайта. 

Дидактическое пособие  «По грибы»

  Цель: различать цвета и понимать названия цвета, учить подбирать предметы одинакового цвета, но разного размера. Устанавливать тождества и различия цвета однородных предметов. Учить понимать слова «такой», «не такой», «разные».
Описание приготовления пособия:
Листочки, грибы, корзинки вырезаем из линолеума, обклеиваем их соответствующими цветами. Листочки разной формы и величины. Данное пособие можно использовать на музыкальных и физкультурных занятиях.

 

По материалам  сайта http://www.maaam.ru

Игры и упражнения на развитие мелкой моторики являются мощным средством поддержания тонуса и работоспособности коры головного мозга, средством взаимодействия ее с нижележащими структурами.

В их процессе у детей улучшаются внимание, память, слуховое и зрительное восприятие, воспитывается усидчивость, формируется игровая и учебно-практическая деятельность.

Систематические упражнения помогают также выработать навыки самоконтроля и саморегуляции движений рук не только под контролем зрения, но и при участии осязания, тактильно-двигательных ощущений.

Для укрепления и развития детской руки, координации движений рекомендуются различные упражнения и действия с предметами:

1. Скручивание лент.

2. Шнурование. Потребуется кусок линолиума с проделанными отверстиями и шнурок. (игра «Шнуровки») .

4. Выкладывание, перебирание косточек.

5. Игры с прищепками. Потребуются прищепки и картон.

6. Откручивание и закручивание крышек. Потребуются горлышки и крышки от пластиковых бутылок, коробка из-под обуви, клей.

7. Угадывание на ощупь предметов. (Игра «Волшебный мешочек»). Потребуется мешочек с разнообразными мелкими игрушками и предметами.

8. Перекатывание карандаша или ручки в ладонях способствует стимуляции биологически активных точек, тонизирование организма в целом.

Материалы для изготовления:
Одинаковые крышечки из под сока или пластиковых бутылок, картон, тактильный
материал: наждачная бумага, ковролин, разная ткань (вельвет, кожа, джинсовая
ткань, гобелен, мех), гофрокартон… В каждом доме найдутся необходимые материалы
для игры.

  • Вырезаем из картона кружочки, чтобы они четко входили в крышки из под сока.
  • По шаблону кружков вырезаем тактильный материал. По два кружка из материала.
  • Наклеиваем материал на картонный кружок и закрепляем внутри крышки. Если брать такие же крышки как у нас на фото (из под сока), то картонка с материалом очень удачно сама закрепляется под резьбой, если крышки отличаются от наших, то кружки закреплять внутри при помощи клея.

Сшейте для игры яркий красочный мешочек.

  • Для начала изучите с ребенком все бочонки с материалом, прощупайте, найдите одинаковые.
  • Затем положите в мешочек несколько пар бочонков и постарайтесь вытащить одинаковые. Со временем можно усложнять игру, добавляя в мешочек новые пары крышек-бочонков.

Если малыш еще не дорос до такой игры, можете играть в классическую
игру “Волшебный мешочек”.

Источник: http://reshetova.blogspot.com/p/blog-page_31.html

Словесные игры для младших групп детского сада

  • Карточка 31
  • Загадки-складки (Доскажи словечко)
  • Ведущий предлагает детям поиграть в загадки, где необходимо, внимательно слушая текст, угадать, договорить, добавить нужное по звучанию и по смыслу слово.

Всех он любит неизменно, Кто б к нему ни приходил. Догадались. Это Гена, Это Гена… (Крокодил)

Всех на свете он добрей, Лечит он больных зверей. И однажды бегемота Вытащил он из болота. Он известен, знаменит -Это доктор… (Айболит)

У отца был мальчик странный, Необычный — деревянный, На земле и под водой Искал ключик золотой. Его девочка Мальвина Называла… (Буратино)

  1. Он и весел, и незлобен,
  2. Этот милый чудачок.
  3. С ним хозяин — мальчик Робин,
  4. И приятель — Пятачок.

Для него прогулка — праздник, И на мед — особый нюх. Этот плюшевый проказник Медвежонок… (Винни-Пух)

Сам он круглый, а не мяч, Рта не видно, а кусач, Голой ручкой не возьмешь, А зовется это… (Еж)

И в лесу мы, и в болоте, Нас везде всегда найдете -На поляне, на опушке. Мы зеленые… (Лягушки)

Пышный хвост торчит с верхушки. Что за странная зверушка. Щелкает орешки мелко Ну, конечно, это… (Белка)

Вместо носа — пятачок, Вместо хвостика — крючок. Голос мой визглив и звонок, Я веселый… (Поросенок)

Птица черная кружится,

«Кар! Кар! Кар!» — кричит и злится

Всем известная персона.

А зовут ее… (Ворона)

Он всю зиму в шубе спал, Лапу бурую сосал, А проснувшись, стал реветь, Это зверь лесной… (Медведь)

Апельсины и бананы Очень любят… (Обезьяны)

Мчится без оглядки, Лишь сверкают пятки. Мчится что есть духу, Хвост короче уха. Живо угадай-ка, Кто же это? … (Зайка)

Эта рыжая плутовка И коварна и хитра: Быстрых зайцев ловит ловко, Кур ворует со двора. И мышами поживиться Любит шустрая… (Лисица)

Жил-был маленький щенок. Он подрос, однако, И теперь он не щенок -Взрослая… (Собака)

Посмотрите, по дорожке Ходят маленькие ножки. На головке — гребешок. Кто же это? … (Петушок)

Этот маленький ребенок Спит без простынь и пеленок, Под коричневые ушки Не кладут ему подушки. Он сказать не может: «Мама, есть хочу!» А потому весь день Мычит упрямо: «Му-у!» Это вовсе не ребенок -Это маленький… (Теленок)

Летом в болоте Вы ее найдете. Зеленая квакушка -Кто это? … (Лягушка)

Хитрая плутовка, Рыжая головка, Хвост пушистый — краса! А зовут ее… (Лиса)

  • Встает на заре,
  • Поет во дворе,
  • На голове гребешок,

Кто же это? … (Петушок)

Карточка 32

Загадки и отгадки

Ведущий раздает детям карточки с картинками. Сам же берет карточку с текстом загадки и читает ее. Дети рассматривают свои картинки, и если среди них найдется предмет, являющийся отгадкой, то ребенок поднимает карточку и говорит: «Это про…» Тот, кто отгадал загадку, получает пустую карточку, которой накрывает свою картинку.

  1. Игра продолжается, пока ребята не закроют все картинки на своих карточках.
  2. Кто на елке, на суку
  3. Счет ведет: «Ку-ку, ку-ку?» (Кукушка)
  4. Идет, бредет, бородой трясет, Травки просит: «Ме-е-е». (Козел)
  5. На заборе сидит, «Ку-ка-реку» кричит. (Петух)
  6. Мычит: «Му-у».

Кто это? Не пойму. (Корова)

Гав! Гав! На заре.

Гав! Гав! На дворе. (Собака)

  • Почему сказал он: «Му-у»? « My » сказал он потому,
  • Что мешают спать ему. (Теленок)
  • Он сердится: «Ты чего

Спать мешаешь?… Иго-го!» (Лошадка)

  1. Мохнатенькая, усатенькая, Молочко пьет, песенки поет, Мягкие лапки, , А в лапках цап-царапки. (Кошка)
  2. Под полом таится, Кошки боится. (Мышка)
  3. Голодна — мычит, Сыта — жует, Малым ребяткам Молочко дает. (Корова)
  4. Зимой и летом Одним цветом. (Елка)
  5. Четыре братца под одной крышей живут. (Стол)
  6. Два кольца, два конца, Посредине гвоздик. (Ножницы)
  7. Сидит дед,
  8. Во сто шуб одет.
  9. Кто его раздевает,
  10. Тот слезы проливает. (Лук)
  11. Маленький, беленький, По лесочку прыг-прыг, По снежочку тык, тык. (Зайка)
  12. Словно елка, весь в иголках. (Еж)
  13. В дупле живет да орешки грызет. (Белка)
  14. Зеленые мы, как трава,
  15. Наша песенка: «Ква-ква». (Лягушки)
  16. Жу-жу-жу-жу,
  17. Я на ветке сижу,
  18. Я на ветке сижу,
  19. И звук «ж» твержу. (Жук)
  20. В лесу одна смешная птица

Весь день поет: «Ку-ку! Ку-ку!»

  • Никак не может научиться
  • Петь, как петух: «Ку-ка-ре-ку!» (Кукушка)
  • Кто в лесу глухом живет —
  • Неуклюжий, косолапый,
  • Летом ест малину, мед,
  • А зимой сосет он лапу. (Медведь)
  • Круглый-круглый, сладкий-сладкий, С полосатой кожей гладкой, А разрежешь — посмотри: Красный-красный он внутри. (Арбуз)

Источник: https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/slovesnie_igri_dlya_mladshih_grupp_detskogo_sada_082653.html

Веселые словесные игры с детьми

Малыши любят разговаривать. Это связано с тем, что они стремятся узнать о мире как можно больше. Дети повторяют слова за взрослыми, обогащая словарный запас и стараясь запомнить как можно больше слов.

Опытными специалистами разработаны специальные игры для обучения детей. Они направлены на развитие речи и, как правило, в эти упражнения играют в дошкольных учреждениях (ДОУ). Но каждая игра подбирается с учетом возрастных особенностей. Мы предлагаем изучить, в какие игры следует играть с младшей, средней и старшей группой ДОУ. Картотека словесных игр представлена многообразием выбора.

Игры для младшей группы доу

Если подобрать словесные игровые методы для компании маленьких правильно, они помогут в развитии речи и пополнении словарного запаса. С детьми младшей группы стоит поиграть в такие забавы:

  • Расположитесь в компании малышей и разучите с ними, как кричат домашние птицы. Например, куры –ко-ко-ко, гуси – га-га-га, утки – кря-кря-кря. Разделите детей на группы, каждая группа будет отвечать только за одну птицу. Называйте птицу, а дети, к которым она относится, будут кричать соответствующие слова.
  • Научите ребят объединять предметы в группы. Например: апельсин, яблоко, банан – фрукты, тарелка, чашка, вилка – посуда. Теперь попросите детей назвать одним словом овощи, одежду. Включите фантазию.
  • Попросите каждого участника назвать, какие предметы и каких людей он видит перед собой, за ним или рядом с ним. Так ребята научатся управлять пространственным воображением.
  • Соберите фотографии мам ребят группы. Каждый выбирает фотографию только своей мамы, после чего рассказывает о ней.

Игры не только поспособствуют развитию речи, но и пробудят логическое мышление, что пригодится в старшем возрасте. Словесное творчество дошкольников в компании направлено на получение базовых знаний об окружающем мире.

Игры для средней группы доу

Дети средней группы любознательны и заинтересованы в изучении новых явлений. Они продолжают познавать окружающий мир, но уже опираясь на достижения прошлых лет. Ребята способны группировать предметы по признакам и знают, как эти признаки выделять.

Игры по развитию речи и внимания для средней группы основаны на побуждении малышей самостоятельно искать ответ на заданный вопрос. Занятия подразумевают, что ребенок уже практиковался на более легком материале, и выполнит задания сложнее. Итак, игры для средней группы:

  • Выберите одного из ребят. Пусть он выйдет из комнаты, а остальные придумают действие (танцевать, писать, умываться, плавать, бегать и т. д.). Дети не просто придумывают, они должны суметь показать его. Когда ребенок входит обратно в комнату, они произносит слова: «Что вы делали?». Остальная компания ему отвечает: «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем», после чего показывает ему это действие. Когда он угадывает, назначают другого ведущего.
  • Разделите малышей на группы. Каждая группа строит себе жилище из подручных средств. Воспитатель подходит к домику и спрашивает: «Кто в домике живет?». Ребята отвечают, изображая звуки животных. Например, мяу, гав, кря, хрю, ко и т. д. Чем больше животных, тем больше групп. Когда игра проходит впервые, не меняйте детей ролями, они запутаются и забудут, какое животное нужно изображать.
Читайте также:  Демонстрационный материал по математике в детском саду, счетные пособия, карточки, лэпбук и прочее

Эти игры комбинируйте с играми для младшей группы, в которые дети уже играли. Это способствует повторению и усвоению материала, развитию памяти.

Игры для старшей группы доу

Назначение игр для старшей группы отличается от предыдущих. Они направлены на выработку у ребят самостоятельного мышления, работоспособности, подготовку к длинным мыслительным процессам, развитие правильной речи. Для этой цели используются дидактические игры:

  • Назовите овощ, спросите: «Что съедобно?». Малыши отвечают, какую часть этого овоща можно есть. Обычно называют вершки или корешки.
  • Чтобы расширить словарный запас, назовите одно слово, например, овощи. Бросьте мяч одному из детей. Он называет несколько слов (яблоко, груша, апельсин), которые входят в группу овощей, и бросает мяч обратно. Проработайте с каждым ребенком в группе.

Дидактические игры по развитию трудоспособности подготавливают детей к самостоятельности, которая понадобится при поступлении в школу и для продолжения дальнейшего обучения.

Словесные ролевые игры

Ролевые дидактические игры направлены на глубокое познание детьми определенной жизненной отрасли и развитие речи. Таких упражнений можно придумать много, но без участия взрослых ничего не получится. Приведем пример ролевой игры с детьми.

Воспитатель, одетый как шеф-повар, входит в комнату, и говорит детям, что у него много дел, а помощников нет. Ребята соглашаются помочь и идут на кухню. Здесь предложите детям выполнить следующие задания:

  • Назовите продукт, попросите ребят определить, где хранится этот продукт (на столе, в холодильнике, в морозилке).
  • Попросите детей разделить посуду на кухонную и столовую.
  • Завяжите им глаза и попросите на вкус определить, какой продукт вы им дали.
  • Покажите малышам продукт, попросите назвать, какое блюдо можно из него приготовить, какие витамины содержатся в продукте.

Придумайте вопросы и задания в зависимости от ваших возможностей. Главное – направить детей на работу, заинтересовать в выполнении заданий.

Методы ролевых игр используются и для развития речи взрослых людей. Игры для взрослых используются, если вы хотите в игровом процессе расслабиться, развить внимание, память и речь.

Предыдущая статьяПредыдущаяСледующая статьяСледующая

Источник: https://yourspeech.ru/eloquence/talk/slovesnye-igry.html

Игры между делом. Словесные игры

Игры между делом

Иногда
кажется, что поиграть некогда, именно на такой случай существуют разнообразные
игры «между делом». Представленные игры развивают у детей наблюдательность,
внимание, память, мышление, речь, ловкость, навыки произвольного поведения и,
просто поднимают настроение.

Словесные игры

«Что где храниться»

Цель: развитие речи — от 3 лет

Хлеб — в хлебнице

Сахар — …

Мыло — …

Салат — …

Конфеты — …

Сухари — …

Салфетки — …

Суп — …

«У кого какая мама»

Цель:
развитие слухового внимания, речи – от 3 лет

Цыпленок
— курица

Теленок
— корова

Жеребенок
— лошадь

Поросенок
— свинья

Львенок
— львица

Тигренок
– тигрица

«Что лишнее?»

Цель: Развитие
умения объединять предметы в группу по какому-либо признаку. Определять
«лишний» отличающийся от остальных
предмет – от 4 лет

Назовите ребенку
три слова из одной категории и четвертое слово «лишнее». Пусть малыш определит
лишнее слово. Например, «кошка, собака, хомяк, таракан»- это все домашние
животные, кроме…

«Угадай мелодию»

Цель: Развитие
слуха, умения петь знакомые мелодии, угадывать их – от 4 лет

Напойте мелодию
известной детской песенки. Пусть малыш попробует угадать, какая это песенка.

Если он узнает ее, то пусть споет
следующую, а вам придется угадывать.

«Скажи одним словом»

Цель:
развитие слухового внимания, речи – от 4 лет

Длинное
ухо — длинноухий

Короткий
хвост — короткохвостый

Длинные
рога — длиннорогий

Рыжий
хвост -рыжехвостый

Любит
труд — трудолюбивый

Ходит
быстро — быстроходный

Голубые
глаза — голубоглазый

Серые
глаза — сероглазый

Крепкий
лоб — крепколобый

«Измени
слово по аналогии»

Цель: развитие речи — от 4 лет

Виноград — виноградина

Картофель — …

Горох — …

Жемчуг — …

Лед — …

Свинья — …

Теленок — …

« Да – нет»

Цель: развитие внимания и логики
– от 4 лет

Ребенок
загадывает слово на заранее выбранную тему. А вы будете задавать вопросы,
требующие ответа «Да» или «Нет», и пытаться угадать это слово.

Потом поменяйтесь ролями.

«Да» и «Нет» не говорить – упрощенный вариант»

Цель: научиться контролировать свою речь,
стимулирует
навык давать развернутый
ответ на
вопрос — от 4 лет

Лучше, чтобы сначала ведущим был взрослый. Затем, по мере
освоения детьми правил игры, роль веду
щего может занимать любой ребенок.

Ведущий задает
детям вопросы, побуждающие
I их
односложно ответить «да» или «нет».

По правилам, отвечая на вопросы
ведущего, нельзя произ
носить слова: «да»,
«нет», «черное», «белое».

Естествен­но, ведущий старается задать такой вопрос,
чтобы игрок
был вынужден нарушить
правила. Задача же игрока —
ответить правильно, соблюдая условия игры.

«Да» и «нет» не говорить»

Цель: научиться контролировать свою речь,
стимулирует
навык давать развернутый
ответ на
вопрос — от 5 лет

Ведущий, обращаясь к ребенку, произносит:

Вам
барыня прислала 100 рублей
и 100
копеек и сказала:

не смеяться, не улыбаться, губки «бантиком» не делать, «да» и «нет» не говорить, черный с белым не
носить, «р» не выговаривать.
Что изволите купить?

Или так:

Вам
барыня прислала голик да веник, два мешка денег,
велела не смеяться, не улыбаться, губки «бантиком» не делать, «да» и «нет» не говорить, черное и белое не
носить.
Вы поедете на бал?

Дети, отвечая на вопросы, должны
соблюдать все
введенные ограничения,
а ведущий, напротив, старается
их провоцировать.

Не правда ли, не смеяться намного сложнее, чем просто не говорить
«да» и «нет»?

«Слово — сорняк»

Цель: развитие самоконтроля,
внимания, речи – от 5 лет

Выбрать любое часто встречающееся
слово. Можно, например, в воспитательных целях выбрать слово
«я» или«не буду».

Договоритесь с
ребенком не произносить его, пока едете в машине. Если вы или малыш все-таки
нарушите условие, то тот, кто это первый заметил, произносит: «Ой!» ( или
«Проиграла!»).

«Слова на заданную
букву»

Цель: развитие слухового
внимания, речи, умение выделять первый звук в словах – от 5 лет

Ребенок выбирает любую букву.
Наблюдая из окна автомобиля, попробуйте поискать объекты, начинающиеся на нее.

Например, на
букву «Т»: транспорт, такси, трактор, таксофон, труба, трасса, троллейбус,
трамвай, тротуар.

Если слова иссякли, выберите
другую букву.

« Игра в «Города»

Цель: Развивать умение выделять
последний звук в слове, определять первый звук в слове, развивать внимание,
умение сосредотачиваться – от 5 лет

Лучше вместо городов называть
животных (или имена, или вообще любые предметы).

Называете первое
слово, а ребенок должен вспомнить животное, начинающееся на последнюю букву. И
так далее.

«Поиск рифмы»

Цель: Развитие слухового
внимания, умения подбирать слова в рифму – от 5 лет

Начните с простого слова «рот», и
по очереди придумывайте слова в рифму «год, компот, бегемот».

Вариант: можносочинять целые «стихотворения»: первую
строчку придумываете вы, вторую — ребенок, и
так далее по очереди.

«Спортсмены»

Цель:
развитие слухового внимания, речи – от 5 лет

Спортсмен,
который ходит на лыжах — лыжник

Спортсменка,
которая ходит на лыжах — лыжница

Прыгает
в воду — прыгун, прыгунья

Плавает
в воде — пловец, пловчиха

«Сложные слова»

Цель:
развитие слухового внимания, речи – от 5 лет

Рыбу
ловит — рыболов

Пчел разводит
— пчеловод

Сам
летает — самолет

Лес
рубит – лесоруб

«Скажи, что они делают»

Цель:
развитие слухового внимания, речи – от 5 лет

Кто
выращивает хлеб? — хлебороб

Кто
выращивает виноград? — виноградарь

Кто
выращивает чай? — чаевод

Кто
выращивает овощи? — овощевод

«Слово к слову»

Цель: развитие
ассоциативное мышление – от 5 лет

Взрослый называет первое пришедшее в
голову слово,
скажем «поле», и дает
минуту на то, чтобы дети вспомни­
ли
предметы, явления, звуки, запахи и т. д., связанные с этим словом или понятием.

Через минуту взрослый просит
«расшифровать» дру­
гими словами
предложенное слово-образ, то есть вспом­
нить и перечислить все, что игроки могут соотнести с этим образом.

Например, что можно вспомнить о поле: трава, цветы, ветер, стрекотание, комбайн и т. д. и т. п.

«Продолжи
сказку»

Цель: развитие творчества, фантазии,
речи — от 5 лет

В этой игре можно использовать любые литератур­ные произведения, уже известные ребенку этого воз­раста,
и знакомить его с новыми сказками, рассказами

Взрослый начинает
рассказывать сказку, но через
некоторое
время он должен ее,«забыть» и попросить
детей напомнить ему, что было дальше, или самим при­думать сказку до
конца.

«Невероятные
истории»

Цель: развитие творчества, фантазии,
речи — от 5 лет

Необходимосочинитьсовершенноневероятную новогоднюю историю про свой
детский сад, семью или
школу, друзей
и самого себя. Но с одним условием — о
на
должна быть веселой.

«Измени
слово»

Цель: развитие речи, слухового внимания,
координации движения – от 5 лет

Для выработки автоматизма в произношении слов эту игру полезно совмещать с какими-либо
действиями.
Например, взрослый
говорит: «Волк», — и хлопает в ла­
доши
один раз, ребенок отвечает: «Волки», — и хлопает в ладоши два раза.

Теленок — телята, много
телят;

поросенок — поросята, много поросят;

жеребенок — жеребята, много жеребят;

щенок— щенки, много щенят;зайчонок — зайчата, много зайчат.

Источник:

Белая К.Ю., Баринова Н.М. и др. Методическое пособие «Семейный
детский сад: развиваемся, играя»

Источник: http://ds73.ucoz.ru/publ/sovety_starshego_vospitatelja/igry_mezhdu_delom_slovesnye_igry/1-1-0-19

Ссылка на основную публикацию