Рисование в подготовительной группе на тему грибы и ягоды, в том числе ветка рябины, конспект занятия с фото и видео

  • Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 272 городского округа
  • город Уфа Республики Башкортостан
  • Конспект
  • непосредственно образовательной деятельности
  • Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
  • /рисование/
  • на тему
  • «Ветка рябины в вазе»
  • Подготовительная к школе группа
  • Подготовила:

Фаттахова Л.Р.

  1. воспитатель
  2. Программное содержание
  3. Задачи:

  4. Ф
    ормирование представлений о красоте природы через средства изобразительной деятельности на примере дерева рябина.
  5. Расширять представления детей о природе, в частности о дереве рябина.
  6. Формировать умение рисовать с натуры, сопоставлять рисунок с натурой.
  7. Формировать умение передавать в рисунке характерные особенности ветви рябины: строение ветви, формы и окраски листьев, ягод.
  8. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом).
  9. Формировать умение строить композицию рисунка.
  10. Развивать память, воображение, творчество.
  11. Воспитание чувства прекрасного через средства изобразительной деятельности.
  12. Воспитание бережного отношения к природе.
  13. Оборудование

    :

Технические средства: проектор, ноутбук, музыка – фон Цикл «Времена года»: «Октябрь», П.И.Чайковский;

Методические средства: ветви осенних деревьев (береза, рябина, клен, осина), ветка рябины в вазе, зеленая скатерть;

Организационные средства: зеленые листы бумаги А4, простой карандаш, кисточки №1, №3, акварельные краски, салфетки.

Предварительная работа с детьми

: наблюдения осенних явлений в природе, рассматривание кустов и деревьев, расцвеченных осенью. Чтение рассказов и стихов об осени, о рябине в частности.

Взаимодействие с семьями воспитанников

: даны рекомендации родителям устраивать семейные прогулки в лес, парки, скверы; во время прогулок
обращать внимание ребенка на то, какое время года наступило, какие изменения произошли в погоде;
внимательно рассмотреть деревья, их стволы, ветки, листья;
обратить внимание ребенка на изменение окраски листьев осенью; собрать листья деревьев разного цвета; научить ребенка видеть в природе красивое, поговорить об этом.

Методические приемы:

    • Игровой
    • Наглядный
    • Показ
    • Упражнение

Технология экспериментирования

Технология музыкального воздействия – использование музыкального сопровождения

    Релаксационное упражнение под музыку
    Рисование под музыку

Словарная работа:

эскиз, натюрморт.

Развивающая среда:

выставка книг, оформление уголка природы на тему «Осень» (природный материал: шишки, желуди, листья разных деревьев и т.п.).

  1. Предварительная работа:

    сбор теоретического и практического материала по теме, подготовка

    необходимого оборудования и материала.

  2. Ход НОД
  3. 1.Организационный момент:
  4. Цель:

    создать благоприятную атмосферу для общения, настроить детей на предстоящую деятельность
  5. Задачи:
  6. Обеспечить мобилизацию внимания детей;

Воспитатель: Сегодня утром, когда я ехала на работу, мне повстречался хозяин леса – леший. Он просил мне передать вам от него подарок из леса. Посмотрите – это ветви осенних деревьев.

Воспитатель: Скажите, ветви каких деревьев он передал?
(ответы детей).

Воспитатель: Как вы думаете, зачем он их вам передал?
(ответы детей).

Воспитатель: Леший попросил мне передать сказать вам, чтобы вы не опоздали посмотреть волшебное превращение природы, когда она меняет свой наряд, дарит нам свои плоды. И позвал всех вас в лес, в парки, чтобы вы погуляли там и насладились красотой осеннего леса, красочного убранства природы, собрали листья для будущих ваших работ.

2. Ход НОД:

Воспитатель: Понравился вам подарок лешего?
(ответы детей).

Воспитатель: Как же он узнает, что подарок от него мы получили? Посмотрите на ваши столы
(ответы детей).

  • Воспитатель: Давайте мы с вами превратимся в художников и нарисуем одну из ветвей осеннего дерева.
    А какую, послушайте загадку и отгадайте:
  • Весной зеленела,
  • Летом загорала,
  • Осенью надела
  • Красные кораллы.

Что за дерево?

(ответы детей).

Описание и рассматривание иллюстраций с изображением рябины в разное время года (слайд 1-8).

Знакомство с народными приметами про рябину:

В лесу много рябины — осень будет дождливой, если мало — сухой.


Если на рябине листья завянут и останутся на зиму, то будут сильные морозы.

  1. Чем больше рябины уродилось, тем больше снега выпадет.

  2. Физкультминутка:
  3. По тропинке леший шёл,
  4. На поляне гриб нашёл
    (ходьба на месте).
  5. Раз грибок, два грибок,
  6. Вот и полный кузовок
    (приседания).
  7. Леший охает: устал
  8. От того, что приседал.
  9. Леший сладко потянулся,
    (потягивание – руки вверх)
  10. А потом назад прогнулся,
  11. А потом вперед прогнулся
  12. И до пола дотянулся
    (наклоны вперед и назад).
  13. И налево, и направо повернулся.
  14. Вот и славно (повороты туловища вправо и влево

    ).
  15. Леший выполнил разминку
  16. И уселся на тропинку (дети садятся за столы

    ).
  17. Словарная работа:
    натюрморт.
  18. Стихотворение «Натюрморт», Григорий Гладков.
  19. Если видишь на картине
  20. Чашку кофе на столе,
  21. Или морс в большом графине,
  22. Или розу в хрустале,
  23. Иди бронзовую вазу,
  24. Или грушу, или торт,
  25. Или все предметы сразу –
  26. Знай, что это натюрморт.
  27. Рассматривание с детьми ветки рябины в вазе, уточнить ее особенности, активизируя ребят.
  28. Как будет располагаться ветка рябины в вазе на листе бумаге?
  29. Ветка длиннее вазы или нет?
  30. Сколько веток с листьями отходит в стороны от главной ветки?
  31. Сколько гроздьев с ягодами?
  32. Какой формы листья?
  33. Какого цвета?
  34. Объяснение и показ порядка выполнения рисунка
    с натуры: ветка рябины в вазе.
  35. Словарная работа:
    эскиз

    – набросок будущего рисунка.

Выполнение натюрморта детьми под фоновую музыку
Цикл «Времена года»: «Октябрь», П.И.Чайковский. В процессе деятельности педагог помогает детям при необходимости.

  • Физкультминутка по окончании выполнения рисунка детьми:
  • На холме стоит рябинка,
  • Держит прямо, ровно спинку (п

    отягивания — руки вверх).
  • Ей не просто жить на свете —
  • Ветер крутит, крутит ветер (в

    ращение туловищем вправо-влево).
  • Но рябинка только гнется,
  • Не печалится — смеется (н

    аклоны в стороны)
  • Вольный ветер грозно дует
  • На рябинку молодую (д

    ети машут руками, изображая ветер).

3. Итоги.

Анализ занятия

По окончании работы предложить детям побывать в картинной галерее и рассмотреть все рисунки, выделить работы наиболее похожие к натуре и отобрать те, какие отправить по почте хозяину леса – лешему. При анализе детских работ добиваться развернутого обоснования выбора того или иного рисунка.

  1. Что мы сегодня с вами рисовали?
  2. Какие способы мы с вами сегодня использовали?
  3. Что вам понравилось больше всего?
  4. Ваши рисунки похожи на ветку рябину в вазе?

Какие работы мы отправим лешему? Почему?

Сюрпризный момент. Вручение медалей «Юный художник».

Список использованной литературы:

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.

Комарова Т.С. Обучение дошкольников технике рисования. – М., 2005.

От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2015.

Интернет-ресурсы

Рисование в подготовительной группе на тему грибы и ягоды, в том числе ветка рябины, конспект занятия с фото и видео

Легенды и мифы о рябине.
В одной из старинных английских легенд есть рассказ о том, как некий юный герой, ушедший в дальнее плавание, долго не может вернуться в родной замок, захваченный колдуньей, ибо та злой волшбой каждый раз учиняет бури на пути его корабля.

И лишь тогда удается юноше пробиться сквозь магические препоны и освободить замок, когда мудрый человек подсказывает ему заменить киль корабля с дубового на рябиновый, ибо злое колдовство рассеивается там, где появляется древесина этого любимого многими народами дерева…

Согласно другой легенде, в рябину обратилась жена, у ног которой погиб ее любимый супруг. Злые люди хотели их разлучить, но не смогли добиться этого ни с помощью золота, ни с помощью власти и оружия, ни даже с помощью смерти. Прекрасной была их жизнь, прекрасной стала и смерть.

Поцеловав в последней раз мужа, воззвала верная жена к Господу, чтобы защитил он ее от власти убийц, и в тот же миг стала рябиной на его могиле. Плоды ее стали красными как кровь, пролитая во имя любви.

Существует ирландское сказание о Фраорте, в котором ягоды волшебной рябины, которые стережет дракон, могли заменить девять трапез, а кроме того были прекрасным средством для исцеления раненных и прибавляли лишний год к жизни человека.

Если же обратиться к сказанию о Диармойде и Грайне, то там и того больше, сказано, что ягоды рябины, так же как и яблоки, и орехи, считались пищей богов. Рассказывают легенду про богиню Фрейу (богиня любви и красоты у жителей Асгарда), у которой было ожерелье, сделанное из плодов рябины, которое защищало ее от различных сглазов и порч.

Северяне обсаживали свои жилища и храмы рябиной, защищая таким образом постройки от удара молнией. И почти везде само дерево посвящали местному богу-громовержцу. У славян она была деревом Перуна, скандинав Тор тоже не гнушался рябинкой. У тех же скандинавов рябина защищала не только от молнии, но и от враждебной магии. Карело-финское божество Тара, такой же громовержец, как и созвучный ему Тор, также получил в посвящение рябину. У кельтов рябина считалась аналогом греческой амброзии. Ее красные ягоды, сторожимые зеленым драконом, называли пищей богов.

Есть праздник рябины — это день Святого Креста, или «Рябиновый день». Празднуется 3 мая или 13 мая. В этот день в дом вносили ветви рябины, чтобы защитить дом от всяких невзгод. Так же в некоторых областях праздновались Рябиновые именины.

Эти праздники происходили четыре раза в год: весной, когда праздновали окончание пахоты и раскрытие рябинового листа; летом, когда заканчивалась посевная и цвела рябина; осенью, когда завершали сбор урожая и праздновали наступление нового года, тогда же и созревала рябина; и зимой, когда готовились к новому сезону.

Все эти праздники сопровождались особым колокольным звоном, который в народе назывался – “Рябиновый звон”.

Зоя Григорьевна, Ваш мастер-класс по рисованию ветки рябины подробно и доступно излагает все этапы работы. Подобран интересный материал об этом растении. Используете в своей работе разные техники, которые для деток легки в повторении. Доказательством Вашего профессионализма служат детские работы. Творческих Вам успехов и мой голос +1!

Конспект НОД по занятие по рисованию в подготовительной группе. Тема: «Ветка рябины». Образовательные: развивать умение планировать расположение предмета на листе бумаги, передавать в рисунке характерные особенности рябины (сложный лист из расположенных попарно узких листьев) .

Развивающие: учить новому техническому приему – двухцветному боковому мазку, гроздья рябины изображать методом тычка, развитие организационных умений: называть тему занятия, понимать цель задания, названную педагогом; работать по плану, предложенному педагогом; развивать коммуникативные умения: помогать друг другу, выражать свои действия в речи. Развивать мелкую моторику.

Воспитательные: воспитывать трудолюбие, активность, выдержку, умение слушать взрослого и сверстника не перебивая, доводить начатое дело до конца, любовь к природе. Материал: 1. Акварельные краски; 2. Альбомные листы бумаги 20/15 см. ; 3. Иллюстрации ветвей рябины; 4. Натуральная ветка рябины; 5. Кисти; 6. Салфетки, стаканчики под воду, 7. Ватные палочки.

Предварительная работа: прогулка в парк школы, наблюдение за рябиной, чтение стихов, загадок о рябине. Ход занятия: Педагог загадывает загадку: В красном платьице девица, Вышла с осенью проститься. Осень проводила, Платье снять забыла. И на красные узоры Первый снег ложится. (Рябина) Правильно это рябина. Улетели птицы разные. Смолк их звонкий перепев.

А рябина осень празднует, Бусы красные надев. Педагог предлагает детям рассмотреть ветку рябины, попробовать ягоды на вкус. — Ветка у рябины тонкая, слегка изогнутая под тяжестью ягод. Лист у рябины сложный, состоит из расположенных попарно узких листиков. Ягоды рябины собраны вместе в кисти, гроздья имеют овальную форму.

Далее педагог предлагает красиво нарисовать ветку на листе бумаги (по центру, из нижнего угла в верхний угол по диагонали). Ветка и черешки листьев рисуются концом кисти, тонко, легким движением, линия ломанная, тем самым, передавая живость рисунка, кончик кисти смотрит вверх. Листья рисуются попарно способом примакивания (ворс кисти кладут плашмя на лист и аккуратно приподнимают) .

Педагог обращает внимание на осеннюю окраску листьев рябины. Каждый листик не одноцветный: один зеленый с оранжевым кончиком, другой желтый, и т. д. — Такие двухцветные листочки можно нарисовать сразу, если всю кисточку обмакнуть в желтую краску, а ее кончик – в оранжевую и приложить боковой стороной к бумаге.

Педагог обращает внимание детей, что ягоды расположены близко друг к другу, и одни частично загораживают другие.

Предлагает нарисовать ягоды рябины с помощью ватных палочек, показывает и рассказывает детям: — Смочив хорошо нужный цвет краски, обмакнув в оранжевую краску ватную палочку, ставим отпечаток на листе бумаги; затем, обмакнув в красную краску, ставим отпечаток рядом с оранжевым отпечатком и т. д. Отпечатки можно накладывать друг на друга, делать их разной плотности (более темные и светлые). А когда подсохнут ягоды рябины, кончиком тонкой кисти дорисовать точки – тычинки ягод и мелкие веточки. В конце занятия рисунки рассматриваются, выбираются наиболее удачные, индивидуально обсуждаются недостаточно выразительные. Рисунки выставляют на стенд, украшают группу.

Ветка осенней рябины.

Подготовительная группа.

Задачи:
Развивать умение планировать расположение
отдельных предметов на плоскости при рисовании натюрморта; развивать стремление
детей дополнять свой рисунок – вносить в натюрморт изображение каких-либо
небольших предметов и передавать связь с композиционным центром (ваза с ветками)
через их расположение, цвет величину; учить передавать в рисунке характерные
особенности рябины (сложный лист из расположенных попарно узких листиков,
овальные грозди); учить новому техническому приему – двухцветному боковому
мазку. Развивать эстетический вкус и воображение.

Материал:
Картина с веткой
рябины; лист с нарисованным черешком. Детям листы круглой и квадратной формы с
фоном на выбор (голубой, фиолетовый, зелёный) гуашь, мягкие кисти, фломастеры.
Образцы для показа с правильным и неправильным изображением ветки:

Предшествующая работа:
Рассматривание
натюрмортов. Наблюдение за осенней рябиной. Рисование фона акварельными
красками.

  • Ход занятия:
  • Ребята, с какого дерева этот лист?
  • Осень дарит деревьям разноцветные наряды: берёзке и тополю
    – жёлтый, осинке – жёлтый и красный, а рябинку как будто всех больше любит, все
    цвета ей подарила – и жёлтый, и красный, и оранжевый.
  • Почти все листья с деревьев облетели, но если мы нарисуем,
    их они долго будут радовать нас осенними узорами.
  • Частичный показ рисования.
  • Что надо нарисовать сначала? (черешки для листьев и ветку
    для ягод)
  • Я начинала рисовать от центра, чтобы на листе поместились
    и листья, и гроздь рябины.
  • А чем можно нарисовать их? (фломастером, карандашом,
    краской)

Сегодня, ребята, я научу вас рисовать необычным способом.
Называется он двухцветный боковой. Сначала я опускаю весь ворс кисти в жёлтую
краску, а затем сразу её кончик в красную, на кисточке 2 цвета. Теперь бочком
кисти примакиванием буду рисовать листья рябины. (по необходимости показываю
что получилось детям близко).

Осталось нарисовать гроздь рябиновых ягод. Чем можно
нарисовать? (фломастером, карандашом, краской. Физминутка.

  1. Рябинки выстроились
    в круг
  2. Широким жестом развести руки в стороны.

  3. Рябинки кронами шумят,
  4. Ветры в их листве гудят
  5. Руки поднять вверх и покачать ими из
    стороны в сторону.

  6. Вниз верхушки пригибают
  7. И качают их, качают
  8. Наклонившись вперед, покачать туловищем
    из стороны в сторону

  9. Закрепление последовательности рисования.
  10. На показе
    неправильных образцах обсуждаем расположение ветки на листке.
  11. Работа детей.

Источник: https://rschips.ru/svet-i-stekla/konspekt-nod-risovanie-na-temu-moi-lyubimyi-skazochnyi-geroi.html

Конспект ННОД «Грибы»

Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна.

Цели:

Уточнить знания детей о грибах, правилах сбора грибов. Познакомить детей с пословицами о грибах, учить понимать смысл пословиц. Учить детей понимать происхождение слов-названий грибов.

Упражнять в заучивании, четком и быстром произнесении скороговорки. Закреплять знания о цифрах, умение отсчитывать заданное количество предметов, решать задачи на сложение и вычитание.

Совершенствовать изобразительные умения.

Развивать творческое воображение, речь, мышление.

Оборудование:

Картинки или фотографии с изображением грибов. Математические веера с цифрами. Плоскостные изображения грибов (в большом количестве). 

Простые и цветные карандаши, листы бумаги.

Рисование в подготовительной группе на тему грибы и ягоды, в том числе ветка рябины, конспект занятия с фото и видео

Примеры работ детей к занятию «Грибы».

Ход занятия:

— Есть такая пословица: «Весна красна цветами, а осень — грибами». Как вы ее понимаете? Почему же грибов много именно осенью? Какую погоду они любят? Сырую, дождливую, но теплую погоду. Именно такая бывает в начале и середине осени.

Если дождик и тепло, гриб считает — повезло!

— А вот еще пословица про грибы: «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок — дает приплода мешок». Можете объяснить смысл этой пословицы? Грибы нужно не вырывать с корнем, а срезать, оставляя корень в земле — тогда вырастут новые грибы.

Так почему же говорят: «Не всякий гриб в кузовок кладут»? Есть грибы съедобные, которые можно приготовить и съесть, а есть грибы ядовитые — их не только есть, даже трогать нельзя! Какие вы знаете ядовитые грибы? Мухомор, поганка, ложный опенок.

В ядовитых грибах есть яд, который может вызвать отравление. Даже если не трогать гриб, а растоптать его ногой, яд останется на обуви, обувь снимают руками, а руки не всегда моют тщательно.

Да, к тому же, если человеку гриб не годиться, это не значит, что его уничтожать нужно.

— Вот мухомор. Для человека он ядовит, а лесным обитателям сгодится. Олени жадно ищут мухоморы и съедают их. Улитки и слизняки прогрызают в шляпках мухоморов дырки. Белки даже сушат их на зиму. В лечебных целях. Люди, кстати, тоже уже научились использовать мухоморы как лекарство от некоторых серьезных болезней. 

О чем рассказывают названия грибов

  • Нет, грибные имена непонятны для меня: Ведь не хрюкают свинушки, Не волнуются волнушки, не кричат опять опята,  Не бодаются козлята, У лисичек нету шубки.
  • Как узнать, чьи это шутки?

— Некоторые названия грибов говорят о месте, в котором они выросли. Как вы думаете, под каким деревом растут подосиновики? Под осиной. А под каким деревом растут подберезовики? Под березой.

А под какими деревьями растут дубовики? Под дубами. Название опята происходит от слова «пень», ведь с одного пенька можно насобирать целую корзинку опят.

— А некоторые грибы получили название за свой цвет и внешний вид.  Лисички назвали так за оранжевый цвет, похожий на цвет лисьей шубки. Бледные поганки имеют бледно-серый цвет.

Грибы под названием серая рядовка люди называют просто серенькие или мышата. Грибы рыжики какого цвета? Рыжего, оранжево-коричневые. А грибы зеленушки? Зеленые.

А попробуйте догадаться за что получил свое название гриб сморчок? Он весь в складках, как бы сморщенный.

  1. У грибов маслят масляные шляпки блестящие и липкие, как-будто маслом смазанные.
  2. А сыроежками называют грибы, которые можно есть … сырыми.

Скороговорка про грибы

— Давайте разучим и постараемся быстро признести скороговорку: «Гриша шел, шел, шел, белый гриб нашел».

Гимнастика для глаз

  • Найдите глазами картинку с изображением гриба, которого считают самым важным среди всех грибов. (Боровик или белый гриб)
  • Найдите глазами картинку с изображением гриба, который «красен, да для здоровья опасен». (Мухомор)
  • Найдите глазами картинку с изображением гриба, про которого можно сказать «масляна головушка». (Масленок)
  • Найдите глазами картинку с изображением таких грибов:

Нет грибов дружней, чем эти —  Знают взрослые и дети.

На пеньках растут в лесу, Как веснушки на носу.

(Опята)

Реши задачки про грибы

— Решите загадку и покажите ответ-цифру на математическом веере.

Ёжик по грибы пошел. Десять рыжиков нашел. Десять положил в корзинку, Остальные же — на спинку. Сколько рыжиков везешь На своих иголках, ёж?

(Два)

Однажды Леший с Водяным Бродили по местам грибным. И нашли под елью скоро два огромных мухомора. Походили у осин И нашли еще один. Кто ответить нам готов, Сколько собрано грибов?

(Три)

Сбор грибов

— Выберите на математическом веере цифру, кроме тех, которые были ответами на задачи. Покажите, какие цифры вы выбрали. А теперь сходите на полянку-ковер и наберите столько грибов, сколько показывает ваша цифра.

Рисование «Сказочный гриб»

— Мы видели на картинках и фотографиях много разных грибов. Некоторые грибы видели в лесу или на столе, приготовленными для еды. А нарисовать я предлагаю вам гриб сказочный — такой, какого никто не видел, какой может быть только в сказке.

— Хорошо подумайте, какой характер у вашего гриба? Добрый, сердитый? А может это будет гриб-воин, гриб-мудрец, гриб-модник или гриб-домик. А может вы придумаете и нарисуете целое семейство сказочных грибов. Как будет выглядеть ваш гриб? Высокий или низкий? Тонкий или широкий? Какой формы его шляпка?

Продумайте цвета, которыми будете раскрашивать свои грибы. А также не забудьте о фоне: если оставить фон белым, получится так, как-будто гриб растет на снегу.

Скачать конспект ННОД в подготовительной группе, тема: «Грибы»

В 1930 году в американский прокат вышел фильм «Песня мошенника» (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев …

Читать дальше…

Источник: http://vospitatel.com.ua/zaniatia/kompleksnye/griby-2.html

Конспект занятия рисованию (подготовительная группа) «Волшебные листья и ягоды»

(хохломская роспись)

Программное содержание:

  • Познакомить с росписью на изделиях Хохломы;
  • Учить выделять элементы узора Хохломы (листок, ягодка, травка) и видеть красоту;
  • Развивать цветовое восприятие, чувство ритма, творческое воображение;
  • Учить приемам рисования кистью декоративных элементов растительного узора хохломской росписи;
  • Воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеровумельцев;
  • Формировать знания об особенностях росписи игрушек, посуды и других промыслов. Рисование в подготовительной группе на тему грибы и ягоды, в том числе ветка рябины, конспект занятия с фото и видео

  Оборудование: изделия (репродукции изделий) Хохломы, Гжели, Дымки; листы бумаги (силуэты посуды), акварель (гуашь) красного, желтого, черного, зеленого цветов, кисти, баночки.

Ход занятия:

  • Сегодня день у нас особый,
  • Я приглашаю вас друзья.
  • А вы со мной идти готовы?
  • В чудесный мир зову вас я.

  Посмотрите, ребята, на эти изделия. Какие из них вам знакомы? Как они называются? (дымковские и гжельские изделия)

  Разделите их по группам. Рассмотрите внимательно, найдите похожие. Покажите, какие изделия можно объединить в отдельную группу. Рассмотрим незнакомые нам изделия (Хохломские).

Что общего у них, что их объединяет? (эти изделия сделаны из дерева, одинаковые узоры: ягоды, листья, декоративные цветы, «травка», веточки). Что отличает от изделий других групп? (хохломские изделия сделаны из дерева, а остальные из глины и фарфора.

Хохломские — на черном и желтом фонах узорами украшены, а дымковские и гжельские на белом фоне)

  Посмотрите, это будто необыкновенные деревянные миски да ложки, ковши да чаши, а золотые!

  Нарисованы на них травы, листья, цветы, листья, сказочные жарптицы, чудесные рыбы. Такую посуду и на царский стол поставить не зазорно. Как же появилось это диво дивное — «золотая хохлома»?

  Старинное предание рассказывает: жил когда-то в нижегородских лесах, на берегу тихой реки, человек. Кто он и откуда пришел, нам не ведомо. Вырезал тот человек деревянные чаши да ложки и так их расписывал (раскрашивал), что казалось, сделаны они из чистого золота.

Узнал об этом царь и рассердился: «Почему у меня во дворце нет такого мастера?! Ко мне его! Немедленно!» Стукнул посохом, топнул ногой и послал солдат, чтобы доставили умельца во дворец. Отправились солдаты выполнять царский приказ, но сколько ни искали, не смогли найти чудо-мастера. Ушел он неведомо куда, но прежде научил местных крестьян делать «золотую» посуду.

В каждой избе сверкали «золотом» чашки до ложки. Много «золотой» посуды продавалось на ярмарке в селе Хохлома. Так и родилось название «золотая хохлома».

  А сделать настоящую хохлому совсем не просто.

  Сначала мастер вырезает из дерева заготовку — будущую чашу. Потом сушит ее и покрывает тонким слоем глины. Похожа теперь чаша на глиняную, потом ее пропитывают льняным маслом.

А золота для «золотой хохломы» и не требуется! Вместо дорогого золота натирают чашу оловянным или алюминиевым порошком. Чаша блестит, будто серебряная. Потом художник мягкой кистью рисует затейливый орнамент. Потом чашу покрывают лаком и ставят в печь.

Не кашу варить, а для просушки, для «закалки». И происходит чудо: деревянная чаша становится золотой, с нарядным, красочным рисунком!

  — Давайте еще раз рассмотрим эти изделия. Сколько тепла излучают они, мягкие, гладкие на ощупь, радующие глаз. А как вкусно есть из такой сказочной посуды! Да еще золотистой расписной ложкой. Не боится хохлома ни жара, ни влаги, ни стужи. Все так же будут сиять ее краски, не потускнеет «золото». Потому что сделали это чудо золотые руки мастеров.

  — Кто скажет мне, из каких растительных элементов состоит хохломской узор? (ягоды, листья, завитки).

  — Посмотрите, тут и алые гроздья рябины, и спелая ягодка земляники, и завитки трав и листьев. И главное — мерцающий золотой фон. Сегодня мы будем учиться рисовать такие узоры.

  — Какие цвета нам понадобятся для составления узора? (черный, красный, зеленый)

  — Сначала нужно нарисовать изогнутую веточку концом кисти. Затем на ветке изображают ягоды и листья (листья можно нарисовать концом кисти, промачиванием, а ягоды — тоже концом кисти или приемом тычка). Потом около ягод и листьев можно нарисовать травинки – линиями (дугообразными). И получится гирлянда.

  — Я вижу вы устали. Сейчас вы можете встать, и мы немножко отдохнем

Физкультминутка

Если б все на свете было

Одинакового цвета,

(Вращательные движения головой)

Вас бы это рассердило

Или радовало это?

(наклоны головы вперед-назад. )

Видеть мир привыкли люди

Белым, желтым, синим, красным

(Руки на поясе, наклоны туловища влево — вправо)

Пусть же все вокруг нас будет

Удивительным и разным!

(Прыжки на месте на левой, правой, двух ногах).

  — Молодцы! Присаживайтесь!

  — Ребята, посмотрите. У меня здесь есть посуда: миски, ложки, вазы. У этой посуды золотой желтый фон.

  — Сейчас вы станете мастерами – художниками Хохломы и украсите изделия узорами.

  — Какое главное правило при составлении узора? (элементы узора должны располагаться ритмично, на одинаковом расстоянии, повторяя элементы равномерно).

Работа детей

  — А теперь посмотрите на эти изделия и скажите, какое настроение вызывает хохломская посуда?

  — Выберите и покажите самую красивую ложку. Расскажите о ней: какого она цвета, какими красками расписана она, какие ягоды на узоре, чем эта ложка лучше других.

  — Теперь покажите самую красивую миску вазу

  — Ребята, посмотрите, теперь наша выставка пополнилась хохломскими изделиями.

  — А теперь послушайте стихотворение о Хохломе:

  1. Как волшебница Жар-птица,
  2. Не выходит из ума
  3. Чародейка-мастерица,
  4. Золотая Хохлома.
  5. И богата, и красива,
  6. Рада гостю от души.
  7. Кубки, чаши и ковши.
  8. И чего здесь только нету:
  9. Гроздья огненных рябин,
  10. Маки солнечного лета
  11. И ромашки луговин.
  12. Все вобрала, словно память:
  13. Зорь червонные лучи
  14. И узорчатый орнамент
  15. Древне суздальской парчи.
  16. Листья рдеют, не редея,
  17. От дыхания зимы.
  18. Входит в царство Берендея,
  19. В мир волшебной Хохломы.

Источник: https://www.perluna-detyam.com.ua/izodeyatelnost/82-risunok/251-l-r.html

Ссылка на основную публикацию