Лепка в подготовительной группе: «девочка играет в мяч» и другие темы по изображению человека в движении, методика поэтапно + фото и видео

  • Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (лепка)
  • в подготовительной группе
  • на тему «Девочка и мальчик пляшут»
  • Образовательная область: художественно-эстетическое развитие (лепка)
  • Интегрирование областей: физическое развитие, речевое развитие.
  • Возраст детей: 6-7 лет
  • Задачи:
  • Образовательные:
  • Совершенствовать умение лепить фигуру человека в движении, закреплять умение передавать в лепке пропорции и форму частей.
  • Развивающие: Развивать творчество детей, эстетический вкус, аккуратность.
  • Воспитательные: воспитывать трудолюбие и аккуратность, интерес к лепке.
Вложение
Размер
tanets.docx 17.89 КБ

Предварительный просмотр:

  1. Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (лепка)
  2. в подготовительной группе
  3. на тему «Девочка и мальчик пляшут»
  4. Образовательная область: художественно-эстетическое развитие (лепка)
  5. Интегрирование областей: физическое развитие, речевое развитие.

  6. Возраст детей: 6-7 лет
  7. Совершенствовать умение лепить фигуру человека в движении, закреплять умение передавать в лепке пропорции и форму частей.
  8. Развивающие: Развивать творчество детей, эстетический вкус, аккуратность.
  9. Воспитательные: воспитывать трудолюбие и аккуратность , интерес к лепке.

  10. Предварительная работа: Беседа о танце, рисование танцующих детей, просмотр иллюстраций танцующих людей.
  11. Индивидуальная работа: Продолжать учить Егора и Артура правильно выполнять приёмы лепки и соблюдать пропорции и форму частей.
  12. Материал: (пластилин, доска для лепки , стеки, салфетки, картинка или фигурка пляшущей девочки (скульптура) .

  13. Мотивация: подвести детей самим определить, что будем лепить (чтение стихотворения)

1. Организационный момент.

  • Воспитатель : – Ребята я хочу вам прочитать стихотворение, которое называется «Очень любим, танцевать», послушайте его внимательно.
  • Мы веселые девчушки,
  • Пляшем танец «топотушки» .
  • Ножками мы топаем
  • И в ладоши хлопаем!
  • В гости к нам пришли зверюшки,
  • Им покажем топотушки!
  • Постучим мы ножками,
  • Протопчем к ним дорожку мы!

Воспитатель : – О чём это стихотворение? Правильно, это стихотворение о девочках, которые пляшут танец «топотушки» . Ребята, а вы любите танцевать? Давайте с вами покажем, какие движения мы выполняем во время танца. Дети показывают танцевальные движения.

-А теперь обратите внимание на доску. Что изображено на этих картинках? На картинках изображение статуэток пляшущих девочек. Почему вы решили, что девочки пляшут. По каким движениям вы это определили? По движению рук. Руки приподняты над головой, плавно разведены в разные стороны. Девочки придерживают руками платья.

  1. – Ребята вы, наверное, догадались, что мы сегодня будем лепить фигуру пляшущей девочки.
  2. Но перед тем как приступить к работе, необходимо размять пальцы рук.
  3. Пальчиковая гимнастика “Мои пальчики”
  4. Вот все пальчики мои, (поворот кистей рук)
  5. Их как хочешь, поверни –
  6. И вот так, и вот так – (хлопок перед собой, лёгкий хлопок по столу, повторить повороты кистей рук)

Не обидятся никак! (Руки перед грудью, пальцы в замок. Руки вперёд, ладони вперёд)

  • Раз, два, три, четыре, пять, (круговые движения кистью, пальцы в замок)
  • Не сидится им опять. ( «моторчик» , вращающие движения рук)
  • Постучали, (пальцы друг о друга)
  • Повертели, (поворот кистей рук)
  • И работать захотели, (встряхнув, движения кистью)

Дети вы сможете слепить мальчика и девочку? А кто сможет? А у кого можно спросить как слепить мальчика и девочку из пластелина? У кого узнать, что бы правильно слепить человечка? (У взрослого) .

Открытие нового занятия.

Приступаем к лепке. Сначала из кусочка белого или жёлтого пластилина круговыми движениями раскатываем шар – голову девочки. Затем выбираем кусок пластилина понравившегося вам цвета и раскатываем прямыми движениями толстую колбаску – платье девочки. У детей воспитатель интересуется, какого цвета пластилин они выбрали.

Получившуюся толстую колбаску-платье снизу защипываем по диаметру, а сверху зауживаем и сглаживаем пальцами. Голову прикрепляем к платью, на голове стекой рисуем глаза и рот или сделать из пластилина.

Затем скатываем две одинаковые колбаски из белого или жёлтого пластилина – это руки, прикрепляем по бокам к платью. Можно развести руки в стороны, одну руку поднять вверх, а другую опустить вниз.

Так же изготавливаем ноги, скатываем две одинаковые колбаски, потолще, чем для рук и с одной стороны сгибаем, чтобы получить ступни.

Ребята, вот у меня в руках валик, подумайте, как лучше слепить мальчика?

– Долепить ножки из «колбасок» (валиков).

– Да, правильно можно сделать и так, но я предлагаю освоить новый способ: вот длинный цилиндр (валик), вверху голова, внизу должны быть ноги. Беру стек и разрезаю цилиндр вдоль до середины, чтобы получилось две ноги. Слегка расставляю ноги, чтобы фигурка стояла на ножках и не падала.

– (имя), подойди, пожалуйста, ко мне и слепи человечка – мальчика (из готового валика), и вы ребята сначала слепите фигурку мальчика, а потом девочки. Чтобы в сказочном городе поселились малыши и малышки.

Самостоятельная деятельность детей.

Дети лепят пляшущих человечков . (Воспитатель ходит, следит за работой, напоминает о правильной осанке, помогает словесно детям).

  1. Вот окошко распахнулось (руки в стороны)
  2. Вышла кошка на карниз (плавная походка кошки)
  3. Посмотрела кошка наверх (голову закинул на вверх)
  4. Посмотрела кошка вниз
  5. Вот налево посмотрела
  6. Проводила взглядом мух
  7. И уселась на карниз.
  8. – Ребята, вы все справились с заданием, а теперь я предлагаю вам показать, что эти фигурки могут делать: поднимать руки, чтобы играть в мяч, ходить и бегать, переставляя и поднимая ноги.

Дети изменяют положение рук и ног вылепленных поделок, стараясь передать их движения и при этом устойчивость. Игры с пластилиновыми человечками. Уборка рабочих мест.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Уточнять и расширять представление детей о зиме : состояние погоды , длительность дня , типичные осадки (снег , хлопья , «крупа») ; явления природы (метель , вьюга , позёмка). Закреп.

Тип занятия: обобщение и систематизация знаний.Вид: познавательное.Цель: формировать познавательный интерес к человеку, дать детям элементарные представления о том, что руки – это важная часть человеч.

Образовательная область: «Коммуникация».Интеграция ОО: «Социализация», «Познание».Тема: «В гости к Дуняше».Форма: непосредственно-образовательная деятельность.Цель: развитие коммуникативных навы.

Цель образовательной деятельности: нравственно-экологическое воспитание детей, формирование базовой культуры личности, на основе организации разнообразных видов детской деятельности.Интегр.

  • «Путешествие на остров сокровищ».
  • Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе на тему: «Большая и малая Родина».
  • Источник: nsportal.ru

Конспект занятия по лепке «Девочка играет с мячиком» для детей старшей группы

  1. Анастасия Пархомцева Конспект занятия по лепке «Девочка играет с мячиком» для детей старшей группы
  2. Тема: Девочка играет с мячиком.
  3. Цель: Закреплять умение лепить фигуру человека в движении.
  4. – закреплять приемы лепки: скатывание пластилина между ладонями (жгутик, шарик).

  5. – упражнять в использовании приема стягивание, оттягивания;
  6. – вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат.
  7. Материал: пластилин, доски, салфетки, иллюстрация «Девочка с мячиком», готовый образец.
  8. В: Здравствуйте, ребята!
  9. В: Послушайте небольшое стихотворение.

  10. Самуил Маршак. Мяч
  11. В: о чем это стихотворение?
  12. В: Что с мячом делал мальчик?
  13. Д: хлопал, скакал, топал.
  14. В: Что случилось с мячиком?
  15. Д: попал под колесо и лопнул.
Читайте также:  Развитие социально-коммуникативных навыков у дошкольников по фгос

В: Молодцы.

Смотрите неизвестный художник прислал нам мини- иллюстрацию, давайте посмотрим, что на ней изображено.

  • Д: Девочка с мячиком.
  • В: Смотрите, у меня на столе стоит образец готового изделия «Девочка с мячиком».
  • Какие материалы нам необходимы для изготовления поделки.
  • Д: пластилин, дощечки, салфетки, стеки.

В: Правильно. Перед занятием сделаем гимнастику для рук.

  1. Пальчиковая игра «Ёжик маленький» (с шариком)
  2. Описание: упражнение выполняется сначала на правой руке, затем
  3. Ежик маленький замерз
  4. и в клубок свернулся. (крепко сжать шарик ладонью)
  5. Солнце ежика согрело,

Ежик развернулся. (открыть ладонь и показать шарик).

В: С чего мы начнем нашу работу?

(Берем целый пластилин коричневого цвета, скатываем жгутик толстый, берем стеку разрезаем жгутик с одного конца, это будут наши ножки и вытягиваем их. Одну ножку вытягиваем под углом, а вторую – сгибаем. Ручки делаем путем накладывание вверху и стягиваем, сгибаем их. Скатываем шарик- головка. Нам еще необходимо сделать волосы – это же девочка. Мячик.)

Самостоятельное выполнение работы. В ходе выполнение детьми работы, воспитатель наблюдает за правильностью выполнения поделки, если необходимо корректирует работы детей.

Чем мы с вами занимались на занятиях?

Что умеет делать мяч в стихотворении (скакать, хлопать, топать)

Лепка в подготовительной группе: «Девочка играет в мяч» и другие темы по изображению человека в движении, методика поэтапно + фото и видео

Конспект интегрированной совместной образовательной деятельности по лепке для детей старшей группы «Садовые первоцветы» Цель: Предоставить возможность проявить свои творческие способности в создании цветов из пластилина. Задачи: – Уточнять и расширять представления.

Конспект НОД по лепке для детей старшей группы «Волшебные птицы» Конспект НОД по лепке для детей старшей группы на тему «Волшебные птицы» Задачи: Обучающая: учить детей лепить птицу, используя знакомые.

Конспект НОД по познавательному развитию «Девочка в нарядном платье» для детей подготовительной группы Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое.

Лепка в подготовительной группе: «Девочка играет в мяч» и другие темы по изображению человека в движении, методика поэтапно + фото и видео

Конспект занятия по лепке «Пряники» для детей второй младшей группы Конспект занятия по лепке «Пряники» для детей второй младшей группы Программное содержание: 1. Упражнять детей в раскатывании пластилина.

Конспект занятия по лепке для детей первой младшей группы «Цветы» Программные задачи: продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7 мм,.

ООД по лепке для детей старшей группы «Летний лужок» Программные задачи: учить детей лепить различные растения по выбору (колокольчик, василек, одуванчик, лютик, ромашка, опираясь на особенности.

Конспект развивающего занятия для детей раннего возраста «Я-мальчик. Я — девочка» Цель:формировать адекватное представление о собственной половой принадлежности (я – мальчик, я – девочка); закрепить понятие сенсорных эталонов;.

Источник: www.maam.ru

Девочка с мячом лепка в подготовительной группе

Воспитатель Чеснокова Е.Ю.

Программное содержание: Закрепить умение детей лепить фигуру человека в движении из целого куска пластилина скульптурным способом. Соблюдать относительную величину частей фигуры, продумать и передать правильно части тела в движении.

Использовать усвоенные ранее приемы лепки (оттягивание, расплющивание, прищипывание, сглаживание).

Источник: https://www.getsoch.net/plan-konspekt-zanyatiya-po-applikaczii-lepke-podgotovitelnaya-gruppa-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-deyatelnosti-po-hudozhestvenno-esteticheskomu-razvitiyu-lepka-v-podgotovitelnoj-grupp/

Лепка "Девочка играет в мяч" подготовительная к школе группа "МАТРЁШКА"

Рассказ об истории мяча.

-Мяч возник в глубокой древности. Сначала его плели из травы, пальмовых листьев, изготавливали из плодов деревьев, шерсти и шкур животных, плели из тростника, скручивали из тряпок, шили из кожи, набивая травой или опилками.

В древней Греции, Риме и Египте мяч не только любили, но и уважали. Он считался самым  совершенным предметом, так как был похож на солнце. а значит, обладал его волшебной силой.

Греки шили мячи из кожи и набивали мхом или перьями птиц.

А позже догадались надувать кожаный мяч воздухом. Такой мяч называли

«фоллис».  Не большие фоллисы  использовали для ручных игр, а мяч больших размеров использовали в игре типа футбол.

Мяч из резины «прискакал» в Европу из Центральной Америки. Индейцы делали его из смолы, которую добывали из разрезов деревьев. и называли «каучу» ( от слов «каа»- дерево и «о-чу»-плакать). Нам известна под названием « каучук» .Каучуковый мяч увидел известный путешественник Христофор Колумб. Его матросы привезли мяч в Испанию, и упругий колобок быстро раскатился по всему миру.

— Слово « мяч» связано со словами « мягкий, « мякоть», « мякиш», то есть мяч-это мягкий шар.

   

Источник: https://vdovkina-e-s-mkdou31.edumsko.ru/blog/post/1145275

Лепка «Девочка играет в мяч»

– Сегодня мы будем лепить фигурку девочки, играющей с мячом. Вспомните приемы лепки. Как изобразить фигуру человека, который держит мяч в руках?

Дети работают самостоятельно.

Итог занятия.

– Рассмотрите все поделки, выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Объясните свой выбор.

  • Занятие 5 РАССКАЗЫВАНИЕ ПО КАРТИНЕ-ПЕЙЗАЖУ.
  • ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ
  • Реализация содержания программы в образовательных областях : «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
  • Виды детской деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная, изобразительная.

Цели : познакомить с репродукцией картины А.

Саврасова «Поздняя осень»; учить описывать предметы, изображенные на картине, выделяя их характерные признаки; развивать умение дифференцировать гласные звуки на слух, развивать эстетические чувства; формировать умение передавать свои чувства, ощущения в высказываниях, представление о нейтральных цветах (черный, белый, темно-серый, светло-cepый), использовать эти цвета при создании картины поздней осени; учить называть и различать гласные звуки в словах, придумывать слова с заданным звуком, передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе), использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш.

Целевые ориентиры дошкольного образования: знает характерные признаки каждого времени года; составляет небольшой рассказ и ответы на вопросы педагога об особенностях явлений природы осенью; определяет общее настроение и характер музыкального произведения; пересказывает содержание стихотворений об осени, используя в речи соответствующую лексику.

Материалы и оборудование : репродукции картин А. Саврасова; цветные восковые мелки, простой графитный карандаш, акварель, гуашь разных цветов.

  1. Содержание организованной деятельности детей
  2. Организационный момент.
  3. – Послушайте стихотворение Н. Некрасова:
  4. Поздняя осень,
  5. Грачи улетели,
  6. Лес обнажился,
  7. Поля опустели.

– Ребята, мы все с вами знаем, что сейчас время года – осень. А какая бывает она? Какай период осени наступил? (Период поздней осени.) Какая она, поздняя осень, что вы можете сказать о ней? Вам нравится поздняя осень? Почему? Какую осень любите вы?

Рассказывание по картине-пейзажу «Поздняя осень».

– Вы любите погоду, когда пасмурно, идёт дождь, воздух чистый, свежий? В это время чувствуешь себя очень спокойно, умиротворённо. Каждый по-своему представляет и чувствует осень. Поэты и писатели своё отношение к осени выражают через слово, художники цветом, композиторы с помощью звуков передают характер осени и своё отношение к ней.

– Давайте послушаем музыкальное произведение великого русского композитора Петра Ильича Чайковского. Эта песнь о расставании с уходящим летом. В ней сожаление об увядающей природе. Послушайте, как плавно льётся нежная музыка.

Читайте также:  Первый раз в первый класс: как выглядели первоклашки в царской россии и в годы ссср

Давайте закроем глаза и под музыку представим позднюю осень. Какая музыка по характеру? Что вы чувствовали, когда слушали? Какую осень видели перед глазами? Какая музыка отражает жизнь природы? Вот такой позднюю осень видел композитор П. И.

Чайковский.

Мы с вами послушали музыку, представили осень, а теперь посмотрите на иллюстрацию картины Саврасова «Поздняя осень». Послушайте стихотворение И. С. Никитина «Сад тих, деревья почернели…».

  • Сад тих, деревья почернели…
  • Стыдясь невольной наготы,
  • В тумане прячутся кусты.
  • Грачей пустые колыбели
  • Качает ветер, и мертва
  • К земле припавшая трава.

                      И. С. Никитин

– Подходят ли слова поэта И. Никитина к картине А. Саврасова? В какие краски раскрасил осень поэт И. Никитин?(Чёрная – «деревья почернели…»; мёртвая – «мёртвая припавшая трава…».) Какие краски поздней осени запечатлел в своём пейзаже художник?(Серые, тусклые, холодные.

) Как вы думаете, какое настроение выражает эта картина? А стихотворение И. Никитина? Что помогло вам услышать в стихотворении грусть, печаль, тоску?(Музыка.) Давайте перенесёмся мысленно туда, к этой поникшей берёзке.

Как вы чувствуете себя в такую погоду, когда на дворе поздняя осень – холодная, зябкая, сырая погода. Покажите своё настроение в такую погоду.

  1. Дети изображают свои чувства, эмоции при помощи мимики.
  2. – Ребята, как вы думаете, о чём говорит поэт в этих строках?
  3. Сад тих, деревья почернели,
  4. Стыдясь невольной наготы,
  5. В тумане прячутся кусты…

– Как вы понимаете выражение «…невольной наготы», «грачей пустые колыбели»? О чём говорит автор в этих строках: «мёртвая поникшая трава»? А посмотрите, какое небо на картине? Мы можем определить, есть ли ветер? Как это можно увидеть? Какая поздняя осень на картине? (Грустная, печальная.) Послушайте ещё одно стихотворение А. Плещеева и скажите, какой по характеру осень вы представили?

Скучная картина! Тучи без конца, Дождик так и льётся, Лужи у крыльца… Чахлая рябина Мокнет под окном, Смотрит деревушка Сереньким пятном. Что ты рано в гости, Осень, к нам пришла? Ещё сердце просит Света и тепла!

– Какую осень вы представили? (Скучную, унылую, дождливую.) Как вы думаете, можно ли назвать позднюю осень «унылой порой»? Почему? Если сейчас мы подойдём к окну, то что мы там можем увидеть? (Сырую, серую, мокрую осень.) Да, ребята, сейчас из своего окна мы видим краски поздней осени.

Но это всего лишь миг – короткий и быстротечный. Сейчас он есть: мы видим и грустную берёзку, и пожухлую траву, и землю после дождя; а завтра всего этого может и не быть – выпадет снег, и природа укроется снежным белым покрывалом на долгие месяцы до прихода весны. А. С.

Пушкин в своём стихотворении сказал о поздней осени так:

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса…

Рисование «Поздняя осень».

– Мы не будем с вами грустить об уходящей осени. Что характерно для поздней осени? (Идет дождь, иногда снег, листья почти облетели, деревья потемнели, гнутся от сильного ветра, по небу часто движутся темные тучи.) Расскажите, какой осенний пейзаж вы хотите нарисовать. Какие цвета будете использовать? Как правильно расположить рисунок на листе бумаги?

Дети по образцу выполняют рисунок.

Итог занятия.

– Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Объясните свой выбор.

  • ОКТЯБРЬ
  • НЕДЕЛЯ
  • Занятие 1 ЭКСКУРСИЯ НА КУХНЮ ДЕТСКОГО САДА.
  • Беседа о СКАЗКАХ
  • Реализация содержания программы в образовательных областях : «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
  • Виды детской деятельности: игровая, восприятие художественной литературы и фольклора, коммуникативная.

Цели : расширять представление о профессиях, которые нужны в детском саду; познакомить с профессией повара, с действием механизмов, которые облегчают труд повара; воспитывать уважительное отношение к труду; уточнить и обогатить представление о сказках А. Пушкина; формировать интерес к рассматриванию иллюстраций в книге.

Целевые ориентиры дошкольного образования: различает жанры литературных произведений; знает названия известных сказок и имена героев; умеет оценивать характер и поступки героев сказок, опираясь на знание общих нравственных категорий.

Материалы и оборудование : картинки с изображением посуды; сказки А. С. Пушкина; рисунки с изображениями сказочных героев.

  1. Содержание организованной деятельности детей
  2. Вводное слово воспитателя.
  3. – Отгадайте загадку:
  4. Круглый шар из печки – прыг,
  5. Он, как мяч, к прыжкам привык.
  6. По дорожке покатился,
  7. И никто не удивился.
  8.                       (Колобок.)
  9. Показывает игрушку колобок.
  10. – Давайте совершим путешествие с Колобком на кухню, где его приготовили.

Источник: https://studopedia.net/8_21462_lepka-devochka-igraet-v-myach.html

Фигура человека из пластилина

  • С помощью пластилина можно создать множество интересных поделок.
  • И сегодня мы покажем вам пошаговый мастер-класс по лепке.
  • Сегодня вы увидите, как лепить различных животных и их .
  • Не забудьте помимо пластилина захватить маркер, которым можно рисовать мордочки зверятам, а также что-то, чем можно придать им рельефности.

Фигура человека в скульптуре — изо, уроки

Поверьте, детки будут очень счастливы увидеть такой замечательный результат своих трудов!

способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики.

Использование различных инструментов для дополнения образа (заострённая палочка, стеки, фигурные колпачки для нанесения узоров вдавливание, шприцы без иглы или кондитерские с насадками для выдавливания элементов).

— Развивают зрительное восприятие, память, воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику. — Формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его.

— Развивает ребенка эстетически, он учиться видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты.

Как слепить человека из пластилина, паука, схема, видео

Дети очень любят лепить и конечно особый интерес у них вызывает лепка человека.:

  • О том, какие способы можно использовать, я расскажу подробнее: Этим способом дети начинают лепить очень рано 2 – 4 года.
  • В основном, это обьединение похожих форм, отличающихся по величине (снеговик, матрешка).
  • Но его можно применяется и в работе средних и старших детей, т.к количество деталей в поделках увеличивается, а способы крепления частей усложняются, а также происходит объединение различных форм. Для создания поделки кусок пластилина делится на 3 части. Вначале это овал или цилиндр, далее его верхняя часть раскатывается под углом (форма морковки — конуса).
  • Затем добавляется голова – шар и руки – длинный столбик, который потом разрезается пополам стекой, чтобы длина обеих рук получилась одинаковой. Голова украшается опушкой или кокошником, а шубка – манжетами, воротником.
  • Лепка фигуры человека усложняется и происходит следующим образом: Дети раскатывают 2 валика.
  • Один валик – ноги, они сложены дугой, сверху второй валик – это руки.

статью ⇒ пенсии военным пенсионерам в 2018г последние новости

Как слепить человека из пластилина поэтапный процесс —

Вся конструкция скрепляется спичкой или зубочисткой. Далее катается шарик – это голова, она надевается сверху на выступающий конец спички,таким образом получается устойчивая конструкция.:

  • Затем из тоненьких жгутиков можно сделать волосы и человек готов.
  • Вначале делаем туловище из шара, который расплющиваем в тонкий кружок, стекой разрезаем до середины и свертываем в виде колпачка.
  • Основание колпочка загибаем пальцами и конструкция стоит вертикально.
  • Для прочности можно вставить трубочку для питья в основание платье, а сверху надеть голову.
  • Поперек основания нужно воткнуть зубочистку, а к ее краям прикрепить столбики (руки). Для этого они должны раскатать 2 одинаковых столбика или цилиндра.
Читайте также:  Аппликация рыбки в аквариуме для подготовительной группы: конспект занятия, объяснение для детей с фото и видео

Каждый из них разрезается стекой вдоль пополам, и одна из частей еще пополам только поперек. Длинные детали соединяются – это туловище и ноги, 2 из оставшихся маленьких деталей – это руки и еще 2 маленькие детали разрезаются пополам – это шапка клоуна и его ботинки, которые потом украшаются шариками. Его делают из столбика, который расплющивают или прищипывают руками.

Большой интерес у детей вызывает лепка друзей на прогулке, на занятии, в игре, которая осуществляется следующим образом: вначале раскатываем цилиндр – это туловище, затем 2 столбика, один потоньше и покороче – это руки, второй подольше и подлиннее – это ноги.

Сверху на туловище прикрепляем руки, снизу — сложенный пополам столбик – ноги, тщательно прижимаем и сглаживаем место соединение, добавляем голову. А также можно скатать овалы для получения ботинков или сапог.

Девочкам интересно будет вылепить балерину – у которой ноги это длинный столбик, сложенный пополам, туловище – шар, а юбочка сделана из сплющенного шара, расположенного между ногами и туловищем.

Лепка в подготовительной группе Девочка играет в мяч и другие

На нем можно сделать надрезы поперек, чтобы создать впечатления многослойной юбочки.

В работе можно применять еще и такие приемы лепки юбочки: 1) большой цилиндр расплющивается в пласт, чтобы получилась широкая лента, которую осторожно нужно свернуть,а затем тщательно загладить место скрепления,чтобы получилось широкое кольцо.

Шар сплющивается, потом края прищипываются и получаются оборки (воланы), после этого 2-3 юбочки можно соединить в одну. Это лепка из целого куска, из которого вытягиваются все мелкие детали, части фигуры.

Также таким способом можно вылепить любого человечка (из сказки), которого в жизни не бывает.:

  • Верх кольца нужно собрать воедино, сузить, а нижний край немного расширить пальцами. Этим способом дети начинают лепить со средней группы и лепят на протяжении всего дошкольного возраста. Для этого берется брусок или цилиндр, разрезается с двух сторон. Как правило крупные детали выполняются скульптурным способом, а мелкие создаются отдельно и присоединяются к скульптурной форме.
  • В старшем дошкольном возрасте дети часто используют этот способ, т.к.
  • Он доступный и универсальный по своим возможностям. Для этого берем заготовку (цилиндр или форму морковки) отжимаем голову, шею, талию, путем вдавливания делаем юбочку, если нужна пышная.
  • А затем добавляем руки, волосы, платок, украшения, аксессуары.
  • Также можно лепить и фигуру мальчика, только нижнюю часть цилиндра разрезаем стекой для получения ног – брюк, сдавливаем кончики ног, чтобы сделать ступни и расплющиваем, чтобы фигурка могла стоять. В лепке забавных человечков большое место нужно отнести к мелким деталям.

Так в старшем дошкольном возрасте детей можно научить лепить кисть из маленьких шариков.

Для этого нужно защипнуть кусочек пластилина от шарика и вытянуть его – это большой палец руки, затем сплющить шарик – кисть в блинчик и вытянуть большой палец вдоль кисти и стекой прорезать остальные пальцы. Это могут быть и сапоги, и ласты, и ботинки, и туфли с загнутыми концами.

Важное значение имеет разнообразие воротников и головных уборов.

Лепка из скульптурного пластилина пошаговые уроки

Так шарф может быть в форме ленты, столбика, блинчика (сплющенного шара) и т.д. Так маленькими шариками можно изобразить ткань в горошек, а ткань в полоску или клетку можно либо прорисовать острием карандаша, либо налепом тонких жгутиков.

  • А также комбинируя конусы, цилиндры, блинчики, можно создать множество головных уборов. Интересны будут и разные прически в виде косичек, спиралек, цилиндриков и т.д.
  • Для этого способа удобно использовать готовые прочные формы – баночки, пластиковые бутылочки, втулки от туалетной бумаги и т.д. Для этого небольшие кусочки глины или пластилина, накладываются на основную форму для создания изображения и получается картина. даже из одного комка пластилина можно создать бесконечное количество образов, каждый раз находить новые варианты и способы работы.
  • Они служат прочной и удобной основой и позволяют избежать лишней работы. Вот и все с чем я хотела вас познакомить или напомнить вам.
  • Материал раскатывают равномерным слоем, оборачивают вокруг формы, обрезают лишнее, соединяют края и заглаживают шов.
  • Изобразительная деятельность является для детей образной формой познания окружающего мира.

Создавая изображения предметов, объектов и явлений действительности, ребёнок отображает своё видение и непосредственное отношение.

Поделки из пластилина слепить, сделать фигурки, животных, для

Одной из основных традиционных техник изобразительной деятельности считается лепка.:

  • Работать с пластичными материалами дети начинают с ясельного возраста, развивая и оттачивая навыки год за годом.
  • Создание поделок из пластилина и солёного теста доставляет ребёнку позитивные эмоции, вылепленное объёмное изображение обладает меньшей условностью, чем рисунки и аппликации.
  • В занятиях лепкой в подготовительной группе эффективно реализуется принцип организации обучающего процесса у дошкольников: основная форма обучения — игра.
  • Дети получают задания в игровой форме, а вылепленные на занятии поделки, например, такие, как девочка играет в мяч, можно использовать в будущей игре.

Занятия лепкой помогают в достижении главной цели дошкольного образования — воспитания всесторонне развитой личности.

статью ⇒ автомобиль в лизинг для физических лиц рб

Лепка в подготовительной группе на тему Человек в движении, в


  1. Вопрос №1:
    Расширяется кругозор ребёнка, обогащается словарный запас, активно развивается мелкая моторика рук, что способствует стимулированию мыслительной и речевой зон головного мозга.
  2. Исследователями неоднократно отмечалось, что у детей, с которыми качественно занимались развитием мелкой моторики, глубже развито пространственное мышление, чётче работает построение логических связей, хорошо развито грамотное построение устной речи.
  3. У ребёнка 6–7 лет накоплен богатый образ зрительных образов и имеется желание создавать изображения, максимально достоверно отображающие действительность.

  4. Вопрос №2:
    Воспитанники подготовительной группы хорошо владеют основными приёмами лепки, умело используют при необходимости стеки и подручные материалы, стремятся дополнить готовый образ мелкими элементами из пластилина.
  5. Лепка двух однородных предметов, отличающихся по форме.
  6. Отрабатывается на теме «Овощи и фрукты»: лепка огурцов разных сортов (длинные и короткоплодные), свёклы (шарообразная и цилиндрической формы), яблок (шарообразные и приплюснутые).
  7. Лепка из целого куска или вылепливание отдельных деталей с последующим соединением в единую модель.

Оцените качество статьи. Нам важно ваше мнение:

Источник: http://aldebaran.com.ru/figura-cheloveka-iz-plastilina

Ссылка на основную публикацию