- Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
- «Детский сад общеразвивающего вида № 113»
- Муниципального образования города Братска
- Конспект занятия
- по ФЭМП во 2 младшей группе по фгос
- Тема: «В гостях у Степашки».
- Шаталова Алёна Михайловна
- г. Братск
- 2017 г.
- Конспект занятия по ФЭМП во 2 младшей группе по фгос.
Цели: Закреплять знания о геометрических фигурах, отвечать на вопрос «сколько? '' словами один, много, ни одного.
- Продолжать формировать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять из нее один предмет.
- Предварительная работа: Учить детей обращать внимание на форму предметов при выполнении элементарных действий с игрушками и предметами в повседневной жизни.
- Рассматривание один и множества предметов.
- Игра «Найди в группе предмет той же формы».
- Программное содержание. Образовательные задачи
- — продолжать учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;
- — закреплять и обобщать знания детей о количестве предметов (один, много, ни одного,
- -Закреплять умение различать и называть основные цвета: красный, синий, жёлтый, зелёный;
- — Развивающие задачи:
- -Развивать слуховое и зрительное внимание, воображение.
- -Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность -Расширять и активизировать словарь детей.
- -Развивать логическое мышление.
- Воспитательные задачи:
- -Воспитывать желание трудиться;
- -Воспитывать доброту и отзывчивость.
- Оборудование и материалы:
Демонстрационные: мягкая игрушка Зайчик. Большой и маленький кубики. Большая и маленькая коробка
Раздаточные: Большие и маленькие кубики по числу детей. Тарелочки по одной штуке на ребёнка. Кружочки синего цвета в розетках на каждого ребёнка.
- Место проведения: групповая (на ковре и за столами)
- Ход занятия
- 1. Введение в учебно-игровую ситуацию
- Введения сказочного героя Зайчика- Степашки.
- -Ребята, к нам сегодня придёт гость, я вам загадаю загадку, а вы отгадайте кто же он?
- В норке живёт- морковку грызёт
- От лисы и от волка -убегает ловка (кто это)
- ответы детей (зайка)
- -Правильно это зайка, его зовут Степашка.
2. Основная часть.
1. Игра – задание «Разложи кубики по коробкам» (на ковре)
Воспитатель :
Ребята что то наш Степашка грустный. Степашка, почему ты такой грустный?
-Ребята он говорит что у него рассыпались две коробки кубиков. И правда посмотрите сколько кубиков на нашем ковре. Давайте их рассмотрим: — Егор какие кубики по величине (больше и маленькие) .Какого цвета кубики?
Дети называют цвета (синий, жёлтый, красный, зелёный)
— Зайчик просит разложить кубики по коробкам: большие кубики в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку, давайте мы поможем Зайчику. Посмотрите на свои кубики. Покажите большой кубик (показывают) Покажите маленький (показывают)
На столе у воспитателя демонстрационные кубики: большой и маленький. Воспитатель первый раскладывает по коробкам, сопровождая действия речью.
- -Посмотрите это какая коробка? (большая)
- -А эта коробка, какая? (маленькая)
- -Ребята, большой кубик, я положу в большую коробку, а маленький в маленькую коробку (дети выполняют задания после объяснения воспитателя, по одному подходят и складывают кубики по коробкам.)
-Вот мы и помогли Зайчику: большие кубики сложили в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку. Зайчик доволен он улыбается.
Физкультминутка;
Раз два три четыре пять. Вышли зайчики гулять.
Вдруг охотник выбегает, прямо в зайчика стреляет.
Пив -пав-ой-ой. Убегает зайчик мой!
Дети давайте пригласим Зайчика поиграть с нами за столами.
2. Игра задание «один и много» (за столами)
На столе разложены тарелочки. У каждого ребенка своя тарелочка белого цвета и коробочка с раздаточным материалом (кружочками синего цвета.)
Воспитатель: Дети у вас на столе белые тарелочка. Какой она формы (круглая). А ещё перед вами коробочки, что в них (кружочки) Какого они цвета? (синего) сколько кружков? (много) .А на тарелочки (ни одного.)
Сейчас вы возьмите по одному кружку и положите на свою тарелочку. Сколько кружков у вас стало на тарелочке (по одному) .А сколько осталось в коробке (много). Теперь сделайте так, чтобы на тарелочке стало много кружков, а в коробочке ни одного. Дети выполняют задание.
Сколько в коробочке кружков? (ни одного)
А у вас на тарелочке (много) .Ребята, посмотрите а у Зайки в тарелочке сколько кружков? (ни одного). Давайте, каждый из вас положит к нему на тарелку по одному кружку.
- -Вика, сколько ты будешь класть кружков (один)
- -Мила, а ты сколько? (один)
- Один, один, один, -посмотрите. Сколько Зайка собрал у вас кружков (много)
Было ни одного, а стало много. Давайте эту тарелочку подарим Зайчику.
«Спасибо дети! ''-говорит вам Степашка.
Вот какие мы с вами молодцы помогли собрать большие и маленькие кубики Зайчику и раскладывали кружочки (один, много, ни одного! Молодцы!
Ребята а вы знаете какой скоро праздник (новый год)
3. Игра — хоровод : Солнце зимнее встаёт, видит заинька идёт.
- -Ты куда это косой по снежку идёшь босой?
- на дворе теперь мороз отморозишь хвост и нос.
- -Я мороза не боюсь я на ёлку тороплюсь
- В детский сад меня позвали поплясать в нарядном зале!
- Дети с воспитателем водят хоровод во круг ёлочки, и говорят Зайке — До свидания!
Источник: https://urokimatematiki.ru/konspekt-zanyatiya-po-femp-vo-mladshey-gruppe-po-fgos-3547.html
Конспект занятия по формированию элементарно математических представлений во второй младшей группе
Конспект занятия по формированию элементарно математических представлений во второй младшей группе
Тема: «В гости к бабушке Федоре»
Воспитатель: Савко Е.А.
- Программное содержание: учить сравнивать одну группу предметов с другой, последовательно накладывая один предмет на другой, различать равенства и неравенства, закреплять умение узнавать и называть цвет (синий, красный, жёлтый, зеленый, черный, белый), геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), развивать мелкую моторику, воспитывать усидчивость при выполнении работы.
- Оборудование: билеты с геометрическими фигурами основных цветов, стулья с геометрическими фигурами соответствующих цветов, конверт, картинка самовара,
- Ход занятия
- Организационный момент
- – Ребята,сегодня утром я получила необычное письмо с приглашением в гости.
- Я Федорушку прощаю,
- Сладким чаем угощаю,
- Всех вас в гости приглашаю
- (Самовар-Самоварыч)
— Ребята, от кого письмо? Куда нас приглашает Самовар-Самоварыч? (В гости к Федоре)
Основная часть
— А вот в гости мы с вами отправимся на поезде. А на поезд нужны билеты.
— Вот билеты у меня. Билеты не простые, они волшебные.
— Подходите, разбирайте. Внимательно рассмотрите свои билеты.
— Какие геометрические фигуры изображены на них? (Круг, квадрат, треугольник.)
— Какого они цвета? (Красного, синего, жёлтого, зеленого)
— А теперь внимательно посмотрите на места в вагоне. Найдите такую же на стульчике.
— Займите свои места в вагоне.
— Можно трогаться. (Воспитатель объявляет).
— Уважаемые пассажиры, пожалуйста, приготовьте свои билеты для проверки.
— Ваш билетик? (Смотрит.)
— Саша, а почему ты занял именно это место? (Потому что на билете синий круг и на стульчике тоже синий круг.)
— Ты очень внимательный. (Тот же разговор со всеми детьми.)
— Ребята посмотрите внимательно на места в вагоне, а теперь посмотрите на всех пассажиров.
— Скажите чего больше, мест или пассажиров? (Мест больше, чем пассажиров.)
— А кого меньше мест или пассажиров? (Пассажиров меньше, чем мест.)
— Молодцы.
— А вот и наша остановка. Выходим, ребята, выходим.
- (Декорации квартиры Федоры, на столе записка «Ушла искать Самовар – Самоварыча»)
- Снова горе у Федоры
- Не пошел ей впрок урок.
- Чистоты, порядка нету
- И опять переполох.
- Разбежалась вся посуда
- Нет тарелок, а еда
- Фрукты, овощи, продукты
- Разбежались кто куда!
– Ребята, Федора посуду не жалела, не мыла, била. Вот посуда и убежала от нее.
- Но Самовар-Самоварыч, пожалел Федору и вместе с письмом прислал нам еще и и изображения чашек и тарелок, нам их нужно разложить.
- Воспитатель раздает каждому ребенку карточки и изображения чашек и тарелок.
- — На верхней полоске разложите чашки.
- — Сколько чашек вы поставили?
- — А теперь под каждой чашкой поставьте тарелку.
— Сколько тарелок? А сколько чашек?
— Сколько чашек, столько и тарелок. Поровну. Давайте все вместе скажем: «Сколько чашек, столько и тарелок»
Двое-трое детей произносят эту фразу самостоятельно.
— Молодцы, ребята! Федора, когда вернется, обрадуется, что теперь у нее много красиво расставленной посуды.
- Игра «Посуда» (воспитатель приглашает детей сделать круг).
- А сейчас поиграем с нашим Самоваром.
- Вот большой стеклянный чайник,
- Очень важный, как начальник.
- Вот фарфоровые чашки,
- Очень крупные, бедняжки.
- Вот фарфоровые блюдца,
- Только стукни — разобьются.
- Итог:
— Ребята, вам понравилось наше путешествие? (Да.)
- — А, что вам больше всего запомнилось (Ответы детей.)
- — Ну а мне идти пора, до свиданья детвора.
- — До свиданья Самовар-Самоварыч.
Источник: https://dcrr-poreche.schools.by/pages/konspekt-zanjatija-po-formirovaniju-elementarno-matematicheskih-predstavlenij-vo-vtoroj-mladshej-gruppe
фэмп
страницы
Занятие по ФЭМП во 2-ой младшей группе«Маша и медведь»
Задачи:* продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире — уже;* совершенствовать навыки сравнения двух разных групп предметом способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами много, поровну, столько-сколько;* упражнять в пространственном направлении верху, внизу;* закрепить умение различать и называть круг и квадрат;* закреплять цвета;* развивать внимание, память. Оборудование:Техническое оборудование: компьютер, телевизор.Демонстративный материал: презентация, письмо, елочка, макет Маши.Раздаточный материал: две полоски разной ширины (желтая и красная), 5 груш, 5 клубник, геометрические фигуры, полоски для выкладывания раздаточного материала.
- читать полный текст материала
- Конспект по ФЭМП во 2-ой младшей группе
- «Курочка Ряба»
Задачи:— Развивающая: умение видеть характерные признаки геометрических фигур, сопоставляя их между собой, подбирать одинаковые; способность усвоить сенсорный эталон; абстрагировать форму от цвета и величины в игре «Найди свой дом».- Воспитывающая: заботливое отношение к окружающим, желание оказывать помощь в трудную минуту.- Обучающая: ориентироваться в пространстве, определять количество предметов путём пересчёта; пользоваться словами: сначала, потом, поровну; умение составлять квадрат из трёх треугольников разного размера.
Оборудование:
набор геометрических фигур разного размера и величины; 3 обруча; набор квадратов и треугольников для игры «Сложи квадрат»; фланелеграф.
читать полный текст материала
Занятие по ФЭМП во 2-ой младшей группе, тема занятия: «Волшебные листочки»
Цель:Развитие умственных способностей детей.
Программное содержание:
Задачи:1. Закреплять числа от 1 до 5, обратный счёт от 5 до 1, формировать навыки счёта в пределах 5, закреплять знания о частях суток, о цветах, развивать навык группирования фигур по цвету и форме. 2. Развивать творческие способности детей. 3.
Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.Словарная работа:Части суток.Демонстрационный материал:Карточки для зарядки, игрушки для счёта, фланелеграф, схема человека.Раздаточный материал:Бусинки по 5 штук, шнурок, блоки Дьёнеша, простые карандаши, счётные палочки.
читать полный текст материала
Конспект занятия по ФЭМП во 2-ой младшей группе. Тема «В гости к нам пришёл зайчонок»
Цель: — закреплять умение группировать предметы по цвету;- продолжать учить определять, где один предмет, а где много, выражать результата определения в речи;- закреплять понятия «короткий» и «»длинный»;- продолжать учить узнавать и правильно называть геометрические формы по двум признакам (по цвету и форме) ;- воспитывать желание помогать.
Оборудование:
* цветы разных цветов, теремок с геометрическими формами, зайчики – вкладыши, эмблемы с геометрическими формами, конфета – сюрприз.
Ход занятия.
Воспитатель:- Ребята, я по секрету узнала, что к нам сегодня придёт гость. Хотите узнать кто это? Тогда отгадайте загадку: Летом серый, Зимой белый. Прыгает ловко, Любит морковку.
читать полный текст материала
Конспект по ФЭМП во второй младшей группе (по программе «Тропинки»). «День рождения Вини Пуха»
Программное содержание: * Закрепить понятия количества: один-много, размера: широкий-узкий, длинный-короткий, геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, понятие времени суток, счет до трех, умение группировать по признаку, составлять простые фигуры из 2-3 частей.
Материал:
игрушка Вини-пух, воздушный шарик, маски, рули, Блоки Дьенеша в мешочках, наборы мелких игрушек и продуктов для игры «Магазин», кукла Маша; раздаточный: Д/и «Выложи фигуру», «Лабиринт». Методические приемы: эмоциональный настрой, сюрпризный момент, художественное слово, музыкальное сопровождение.
читать полный текст материала
Конспект элементарных занятий по формированию элементарных математических представлений во 2-ой младшей группе по теме «Дружная семейка»
Программные задачи:— Формировать знания об овале и его свойствах; умение группировать и воссоздавать геометрическую фигуру из отдельных частей; умение сравнивать предметы по длине и ширине. — Совершенствовать счет в пределах 1-4; умение соотносить с цифрой-символом. — Воспитывать внимание и выдержку.
Материал:
графическое изображение домика с 2-мя тропинками; плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник и овал; муляжи пряников разной формы; плоскостные овалы по количеству детей, разрезанные на 4 части; цифры-символы 1-4.
читать полный текст материала
страницы
Источник: http://teremoshka.ru/index/fehmp/0-115
№ 596 ННОД по математике «Знакомство с квадратом» (вторая младшая группа) — Воспитателю.ру — сайт для педагогов детских садов
- Калашникова Надежда Сергеевна
- МАДОУ «Детский сад №390» г.Перми
- ННОД по математике «Знакомство с квадратом» (вторая младшая группа)
- Тема «Знакомство с квадратом».
- Возрастная группа: II младшая группа.
- Образовательная область:
- Познавательное развитие
- Раздел программы Формирование элементарных математических представлений.
- Интеграция образовательных областей: познание, художественное творчество
- Тема: «Квадрат»
- Источник:
Е. С. Маклакова «Математика вторая младшая группа».
- Цель:
- Развитие элементарных математических представлений у детей, познакомить с фигурой квадрат.
- Задачи:
- Обучающие:
- -Упражнять в обследование фигур осязательно – двигательным способом;
- -Совершенствовать комбинаторские способности детей.
- -Закрепить знание основных цветов.
- Развивающие:
- -Развивать умение детей различать и правильно называть круг и квадрат.
- Воспитательные:
- -Воспитывать желание помогать друг другу.
- Методы и приемы: Игровой, знакомство с квадратом, игра «Домики», физкультминутка, игра «Собери бусы», итог.
- Демонстрационный материал:
- Круг, квадрат, 2 домика из бумаги с изображением на одном круга на втором квадрата, незаконченные «бусы» (на тонкую полоску бумаги наклеены фигуры в определенной последовательности: круг, квадрат). Магнитофон, аудио запись песни «Добрый жук»
- Раздаточный материал: Круг и квадрат, по 2 домика с изображением на одном круга на другом квадрата, незаконченные «бусы», на каждого ребенка.
- Предварительная работа:
- Дидактическая игра «Сложи узор».
- Цель: закрепление знаний о круге.
- Чтение сказки «Колобок».
- Ход занятия:
- 1. Игровой: (звучит песня «добрый жук»)
- Встаньте дети, встаньте в круг,
- Встаньте в круг, встаньте в круг.
- Жил на свете старый жук,
- Старый, добрый жук…
- Воспитатель: Давайте дети встанем в круг и немного потанцуем.
Воспитатель: А теперь давайте сядем за столы. (Дети рассаживаются за столы).
2. Знакомство с квадратом.
-Жил-был круг. Пошел он погулять, катится, катится по дорожке. Вдруг видит, идет ему навстречу кто-то странный, на него непохожий.
-«Кто ты? » — удивился круг.
-«Я квадрат, а ты кто? ».
-«Я круг. Давай вместе покатимся по дорожке».
-Попробовал квадрат катиться, а не может. Удивился круг, стал рассматривать квадрат и увидел, что у квадрата вот какие 4 стороны и есть 4 угла – вот они.
-«А, я понял, почему ты не можешь катиться», — засмеялся круг.
-А вы, ребята, как думаете, что мешает квадрату катиться?
3. Игра «Домики».
-Подружились круг и квадрат, и пошли вместе гулять. Гуляли они, гуляли и заблудились.
-Ребята, помогите им найти свои домики. На домиках фигур стоит знак, который поможет узнать, чей это дом.
-Вот и домики фигур.
-Посмотрите внимательно, какие фигуры изображены на домике, и какого цвета. Посмотрите, какого у вас цвета круг и квадрат. Теперь ищите их домики.
- -Молодцы, дети, помогли найти кругу и квадрата их домики.
- 4. Физкультминутка:
- -Пока помогали найти фигурам домики, мы с вами сами устали.
- -Что это?
- -Какой формы мяч?
- Мы, будем сейчас не девочки и мальчики, а мячики.
- -Как скачет мячик?
- Мой веселый звонкий мяч,
- Ты куда помчался вскачь?
- Красный, желтый, голубой,
- Не угнаться за тобой!
- -Теперь мы снова не мячики, а девочки и мальчики.
- 5. Игра «Собери бусы»
- — Сейчас сделаем с помощью круга и квадрата красивые бусы.
-Вот, смотрите, у меня есть нитка незаконченных бус. Надо их закончить.
- -Из каких фигур состоят бусы?
- -Это какая фигура?
- -Следующая, фигура, как называется?
-Посмотрите внимательно, бусы состоят из чередующих фигур по форме, сначала круг, потом квадрат. Дальше, какую фигуру я должна взять?
- -Фигуры, я разложила, теперь буду наклеивать.
- -Ребята вы, сначала фигуры разложите в чередовании по форме: круг и квадрат, потом будете наклеивать.
- 6. Итог:
- -Какие замечательные получились бусы!
- -Какие фигуры мы использовали?
- -Какого цвета?
- -Кому вы хотите подарить бусы?
№ П/п |
Этап ННОД | Особенности деятельности педагога | Особенности деятельности детей | Индивидуальная работа |
1 | Игровой | Воспитатель приглашает детей встать в хоровод под песню «Добрый жук» | Дети встают в круг и идут под музыку по кругу | Помочь детям встать в круг. |
2 | Знакомство с квадратом | Воспитатель рассказывает сказку про то, как круг повстречал квадрат. Задаёт детям вопросы. | Дети слушают сказку, отвечают на вопросы воспитателя. | Спросить в первую очередь детей с низким уровнем развития. |
3 | Игра «Домики» | Воспитатель предлагает помочь кругу и квадрату найти свой домик | Дети ищут домики для круга и квадрата. | Помочь детям не справляющим с заданием. |
4 | Физкультминутка | Воспитатель предлагает детям превратиться в мячики и попрыгать, как мячи. | Дети играют с воспитателем в мячики. | Помогает детям с низкой активностью. |
5 | Игра «Собери бусы» | Воспитатель предлагает детям собрать бусы из кругов и квадратов в определённой последовательности. Рассказывает как нужно сделать, задаёт наводящие вопросы. Предлагает сделать аппликацию. | Дети отвечают на вопросы воспитателя. Собирают самостоятельно бусы. | Помогает детям которые затрудняются со сбором бус. |
6 | Подведение итога | Воспитатель обращает внимание детей на бусы которые они сделали, задаёт вопросы. | Дети отвечают на вопросы воспитателя. | Помогает детям с ответами. |
Источник: http://publikacii.vospitately.ru/publikacii-vospitateley/no-596-nnod-po-matematike-znakomstvo-s-kvadratom-vtoraya-mladshaya-gruppa/
Конспект занятия по ФЭМП во 2 младшей группе по фгос
Занятие по ФЭМП во второй младшей группе по ФГОС
Конспект занятия по ФЭМП во 2 младшей группе по фгос.
Цели: Закреплять знания о геометрических фигурах, отвечать на вопрос «сколько? '' словами один, много, ни одного.
- Продолжать формировать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять из нее один предмет.
- Предварительная работа: Учить детей обращать внимание на форму предметов при выполнении элементарных действий с игрушками и предметами в повседневной жизни.
- Рассматривание один и множества предметов.
- Игра «Найди в группе предмет той же формы».
- Программное содержание. Образовательные задачи
- — продолжать учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;
- — закреплять и обобщать знания детей о количестве предметов (один, много, ни одного,
- -Закреплять умение различать и называть основные цвета: красный, синий, жёлтый, зелёный;
- — Развивающие задачи:
- -Развивать слуховое и зрительное внимание, воображение.
- -Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность -Расширять и активизировать словарь детей.
- -Развивать логическое мышление.
- Воспитательные задачи:
- -Воспитывать желание трудиться;
- -Воспитывать доброту и отзывчивость.
- Оборудование и материалы:
Демонстрационные: мягкая игрушка Зайчик. Большой и маленький кубики. Большая и маленькая коробка
Раздаточные: Большие и маленькие кубики по числу детей. Тарелочки по одной штуке на ребёнка. Кружочки синего цвета в розетках на каждого ребёнка.
- Место проведения: групповая (на ковре и за столами)
- Ход занятия
- 1. Введение в учебно-игровую ситуацию
- Введения сказочного героя Зайчика- Степашки.
- -Ребята, к нам сегодня придёт гость, я вам загадаю загадку, а вы отгадайте кто же он?
- В норке живёт- морковку грызёт
- От лисы и от волка -убегает ловка (кто это)
- ответы детей (зайка)
- -Правильно это зайка, его зовут Степашка.
2. Основная часть.
1. Игра – задание «Разложи кубики по коробкам» (на ковре)
Воспитатель :
Ребята что то наш Степашка грустный. Степашка почему ты такой грустный?
-Ребята он говорит что у него рассыпались две коробки кубиков. И правда посмотрите сколько кубиков на нашем ковре. Давайте их рассмотрим: -Егор какие кубики по величине (больше и маленькие) .Какого цвета кубики?
Дети называют цвета (синий, жёлтый, красный, зелёный)
— Зайчик просит разложить кубики по коробкам: большие кубики в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку, давайте мы поможем Зайчику. Посмотрите на свои кубики. Покажите большой кубик (показывают) Покажите маленький (показывают)
На столе у воспитателя демонстрационные кубики: большой и маленький. Воспитатель первый раскладывает по коробкам, сопровождая действия речью.
- -Посмотрите это какая коробка? (большая)
- -А эта коробка, какая? (маленькая)
- -Ребята, большой кубик, я положу в большую коробку, а маленький в маленькую коробку (дети выполняют задания после объяснения воспитателя, по одному подходят и складывают кубики по коробкам.)
-Вот мы и помогли Зайчику: большие кубики сложили в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку. Зайчик доволен он улыбается.
Физкультминутка;
Раз два три четыре пять. Вышли зайчики гулять.
Вдруг охотник выбегает, прямо в зайчика стреляет.
Пив -пав-ой-ой. Убегает зайчик мой!
Дети давайте пригласим Зайчика поиграть с нами за столами.
2. Игра задание «один и много» (за столами)
На столе разложены тарелочки. У каждого ребенка своя тарелочка белого цвета и коробочка с раздаточным материалом (кружочками синего цвета.)
Воспитатель: Дети у вас на столе белые тарелочка. Какой она формы (круглая). А ещё перед вами коробочки, что в них (кружочки) Какого они цвета? (синего) сколько кружков? (много) .А на тарелочки (ни одного.)
Сейчас вы возьмите по одному кружку и положите на свою тарелочку. Сколько кружков у вас стало на тарелочке (по одному) .А сколько осталось в коробке (много). Теперь сделайте так, чтобы на тарелочке стало много кружков, а в коробочке ни одного. Дети выполняют задание.
Сколько в коробочке кружков? (ни одного)
А у вас на тарелочке (много) .Ребята, посмотрите а у Зайки в тарелочке сколько кружков? (ни одного). Давайте, каждый из вас положит к нему на тарелку по одному кружку.
- -Вика, сколько ты будешь класть кружков (один)
- -Мила, а ты сколько? (один)
- Один, один, один, -посмотрите. Сколько Зайка собрал у вас кружков (много)
Было ни одного, а стало много. Давайте эту тарелочку подарим Зайчику.
«Спасибо дети! ''-говорит вам Степашка.
Вот какие мы с вами молодцы помогли собрать большие и маленькие кубики Зайчику и раскладывали кружочки (один, много, ни одного! Молодцы!
Ребята а вы знаете какой скоро праздник (новый год)
3. Игра — хоровод : Солнце зимнее встаёт, видит заинька идёт.
- -Ты куда это косой по снежку идёшь босой?
- на дворе теперь мороз отморозишь хвост и нос.
- -Я мороза не боюсь я на ёлку тороплюсь
- В детский сад меня позвали поплясать в нарядном зале!
- Дети с воспитателем водят хоровод во круг ёлочки, и говорят Зайке — До свидания!
Источник: https://videouroki.net/razrabotki/konspiekt-zaniatiia-po-femp-vo-2-mladshiei-ghruppie-po-fghos.html
Математика в младшей группе. Конспекты занятий по ФЭМП во 2 младшей группе
Программное содержание:
- учить детей различать и правильно называть круг, квадрат, треугольник;
- обучать обследовать форму фигур, используя осязание и зрение; группировать предметы по форме;
- закреплять умение выделять предметы и группы предметов;
- различать понятия много, по-одному, ни одного;
- учить слушать указания и пояснения воспитателя, воспроизводить показываемое и делать то, что ему предлагают.
Демонстрационный материал:
- веселые фигурки — человечки,
- круг,
- квадрат,
- треугольник,
- фланелеграф,
- игрушка-мишка,
- квадрат,
- треугольник.
Раздаточный материал:
- у каждого из детей круг,
- квадрат,
- треугольник разного цвета и ягодки по количеству детей.
Ход занятия
Ребята, мне приятно видеть вас улыбающимися, радостными, послушайте:Ты на меня, ты на меня, ты на него,На всех нас посмотри.Все в нашем городе — друзьяДружнее не сыскать,
И каждый должен нас знать.
К нам сегодня пришли веселые фигурки — человечки. Посмотрите какие они необычные. С двумя фигурками — человечками мы с вами знакомы.Вы их узнали? Как называется фигура? (Квадрат).
Саша, поздоровайся с этим человечком-фигурой. Какого она цвета? Покажите свои квадраты. Леня, какого цвета твой квадрат? А у Иры — какого цвета? (Дети отвечают)
Давайте пальчиками обведем квадрат! Прямо ведем палец: вот это уголок, поворачиваем палец, еще уголок, опять поворачиваем…Дима, что ты обвел? — КвадратТеперь рисуем квадрат в воздухе. Дети, скажите, а квадрат катиться? (Квадрат не катиться, ему мешают уголочки).
Наш круглый человечек заждался и хочет чтобы мы с ним поиграли. Скажите, какого цвета круг?Возьмите свои круги, положите пред собой.Маша, какого цвета у тебя круг? А у Ани? Обведем круг пальчиком. Пальчик бежит, бежит по кругу, откуда ушел, туда и вернулся. В воздухе рисуем круг.
А круг может катиться? — Круг катиться, у него нет уголочков.
Этого человечка мы не знаем и сейчас познакомимся. Это треугольник.
Давайте все вместе скажем: треугольник. Какого он цвета? Покажите мне все свои треугольники. У Валеры какого цвета треугольник? А у Максима? Обведем пальчиком треугольник.
Покатился пальчик с горки, уголочек, ведем пальчик, ведем, снова уголочек, и вверх в горку пальчик поднялся. В воздухе нарисуем треугольник. Какую фигуры мы обвели? Скажем вместе: треугольник. На что похож треугольник? (На крышу, на косынку, на горку).
Дети, попробуйте катиться треугольник или нет? Правильно, не катиться, ему мешают углы. Веселые фигурки — человечки хотят, чтобы у них было много друзей, каждый человечек берет себе друга, как и он сам, т.е. круг берет в друзья только круг, квадрат квадраты, треугольник треугольники.
Физминутка
Мишка с вами ребятки хочет поиграть.Мишка косолапый по лесу идет,Шишки собирает и в карман кладет,Вот упала шишка прямо Мишке в лоб,
Мишка рассердился и ногою топ.
Мне ребята Мишка сказал, что хочет построить для себя дом, да не знает с чего начать. Перед ним разные фигуры, поможем ему.Стену из чего построим? — Из квадрата.Крышу? — Из треугольника. (Медведь пристраивает ее то с боку, то с низу). Да разве здесь у домика крыша? Крыша у домика находится не сбоку, ни внизу, а наверху.
Вот теперь Мишке не страшен не дождь, ни холод в таком домике. Дети, посмотрите, у мишке в корзине ягоды и он вас ими хочет угостить.Сколько ягод у Мишки? — Много.А у вас дети сколько? — Много.
Подойдите и возьмите по одной ягодке. Маша, сколько ягод ты взяла? — Одну.Валера, сколько ягод ты взял? — Одну.У Мишке остается все меньше и меньше ягод.
Сколько сейчас осталось ягод в корзине? — Ни одной.
Поблагодарите дети Мишку. Ребята, а мы мишке давайте тоже сделаем подарок. Это бочонка любимого меда.
Источник: https://portal2011.com/konspekt-nod-vo-2-mladshej-gruppe-po-matematike/
Конспект занятия по ФЭМП в младшей группе «В гостях у Круга и Квадрата»
Название: занятие по математике в младшей группе по ФГОС. Денисова Валентина Николаевна Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений с детьми младшей группы «В гостях у Круга и Квадрата»
Цель: Развивать представления о геометрических фигурах. Формировать умение выделять и объединять предметы по одному (общему) признаку: форма, цвет, величина.
- Образовательные задачи: учить детей сравнивать предметы по величине, форме и цвету, называть геометрические фигуры.
- Развивающие задачи: развивать представление о геометрических фигурах, их свойствах.
- Воспитательные задачи: воспитывать уверенность в себе, любовь к математике.
- Материалы и оборудование:
- демонстрационный материал: две ширмы: на одной изображен дом Квадрата, на другой — дом Круга; две ленты: длинная — зеленого цвета, короткая — красного цвета, письмо.
- раздаточный материал: тарелочки, круги большие и маленькие по количеству детей, полоски – карточки с предметами разной формы; «билет» — карточка с изображением геометрической фигуры (квадрат, треугольник или круг).
- Методические приемы:
- Художественное слово: приветствие в стихах.
- Наглядные (использование наглядного материала: карточек, письма).
- Словесные (напоминания, указания, беседа, вопросы, индивидуальные ответы детей).
- Игровые (игра, сюрпризный момент).
- Практическая деятельность ( дидактическая игра-упражнение «Разложи по цвету»).
- Индивидуальный подход.
- ИКТ: закрепление свойств квадрата, игра «Найди меня».
- Поощрение: печенье для детей.
- Анализ деятельности детей.
- Словарная работа: активизировать в речи детей слова: круг, квадрат, длинный, короткий, больше, меньше.
- Предварительная работа: рассматривание геометрических фигур, геометрическое лото.
- Индивидуальная работа: с Мишей и Ваней закрепить названия геометрических фигур.
- Ход занятия.
- (Воспитатель с детьми заходят в зал):
- -Ребята, доброе утро!
- Вся темнота расползлась по углам,
- Солнце встаёт и идёт по лесам.
- Доброе утро, и солнцу, и птицам.
- Доброе утро, улыбчивым лицам!
(Стук в дверь. Почтальон приносит письмо).
Воспитатель: — Дорогие мои ребята! Почтальон принес письмо, интересно, кто же нам пишет? (достает конверт, читает):
«Здравствуйте, дети! Мы – геометрические фигуры, Круг и Квадрат, приглашаем вас в гости. А чтобы вы не заблудились в лесу, мы присылаем вам ленты, которые помогут вам найти дорогу. Выбрать нужно ту, которая длиннее, она и приведет вас к нашим домикам»).
Воспитатель:- Ребята, примем приглашение геометрических фигур? (Ответы детей).
Воспитатель: — Сегодня нас ждет увлекательное путешествие. По какой же дорожке нам советуют идти, по длинной или короткой дорожке? (Ответы детей). (Воспитатель держит в вытянутых руках красную и зеленую ленты.) Вот у меня в руках две ленты. Посмотрите и скажите, пожалуйста, какого цвета эта лента? (поднимает одну ленту).
Дети: — Эта лента красного цвета.
Воспитатель: — Ваня, эта лента какого цвета? (поднимает другую ленту).
Дети: — Эта лента зеленого цвета.
Воспитатель: — Как вы думаете, лента какого цвета длиннее? Красного или зеленого цвета?
Дети:— Зеленого цвета лента длиннее.
Воспитатель: — Как вы это узнали? Как это можно проверить?
Дети: — Нужно приложить красную ленту к зеленой ленте. (прием приложения лент).
Воспитатель: — Молодцы! Эти ленты — наши дорожки. Как мы уже говорили, мы пойдем в гости по длинной дорожке. Значит, нам нужно выбрать ленту какого цвета?
Дети: — Нужно выбрать ленту зеленого цвета.
Воспитатель:- Молодцы, ребята, правильно.
(Воспитатель раскладывает зеленую ленту: один ее конец – около ног детей, другой – у ширмы с изображением дома Круга. Дети идут за воспитателем вдоль ленты и подходят к ширме).
Воспитатель:- Шли мы, шли и пришли к сказочному домику. Как вы думаете, какая геометрическая фигура в нем живет?
- Дети: — В нем живет круг.
- Воспитатель:- Как вы догадались?
- Дети:- Висит круг на домике.
- Воспитатель:- Миша, чей это дом?
- Миша: — Это дом Круга.
- Воспитатель: — Сейчас мы проверим, правильно ли вы отгадали.
- (Воспитатель из-за ширмы берет в руки Круг)
- Круг (воспитатель): — Здравствуйте, дети!
- Нет углов у меня,
- И похож на блюдце я,
- На тарелку и на крышку,
- На кольцо, на колесо.
- Кто же я такой, друзья?
- Дети: — Круг.
- Круг (воспитатель): — Как вы догадались, что я круг?
- Дети: — У круга нет углов, он круглый.
Круг (воспитатель): — Молодцы, ребята. Проходите, пожалуйста, садитесь за столы, сейчас мы с вами поиграем. (Дети садятся за столы, на столах лежат на тарелочках геометрические фигуры).
Круг (воспитатель): — Дети, на тарелочках лежат геометрические фигуры. Ребята, как называются эти фигуры? (Дети: — Круги.)
Круг (воспитатель):— Посмотрите, все ли круги одинаковые? (Дети: — Нет.)
- Круг (воспитатель):- Чем же они отличаются?
- Дети: — Одни большие, другие маленькие.
- Круг (воспитатель):- Как это можно проверить?
- Дети: — Маленький круг нужно положить на большой круг и обвести пальцем.
Круг (воспитатель):- Правильно, их можно проверить путем наложения и обведения пальцем. А еще чем отличаются круги?
- Дети: — Они разного цвета.
- Круг (воспитатель):- Какого цвета большие круги?
- Дети:— Большие круги красного цвета.
- Круг (воспитатель):- А какого цвета маленькие круги?
- Дети:- Маленькие круги желтого цвета.
- Круг (воспитатель): — А чем же эти круги похожи?
- Дети: — Они одинаковой формы – круглые.
Круг (воспитатель):- Правильно ответили, молодцы! Посмотрите, дети, сейчас я обведу круг пальчиком, пальчик бежит свободно, ему ничего не мешает, значит, у круга нет углов. Вам тоже предлагаю обвести круги.
А теперь поиграем, пальчик у нас будет волшебным карандашом, нарисуем им в воздухе большой круг, а теперь маленький круг (рисуют указательным пальцем круги в воздухе). Молодцы! Т.о. мы все выяснили, что у круга нет углов.
Круг (воспитатель):— Ребята, помогите, пожалуйста, фигурам найти свой домик.
Игра «Разложи по цвету и величине».
Круг (воспитатель): — Спасибо, ребята, вам за помощь. Я тоже хочу вам помочь. Чтобы вы быстрее попали в гости к моему другу Квадрату, я раздам вам билеты на автобус. (Раздает карточки.) До свидания! (Круг остается).
Воспитатель: — Ребята, посмотрите, пожалуйста, на сиденья автобуса, что вы на них видите?
Дети: — На сиденьях автобуса лежат геометрические фигуры.
Воспитатель: — Наши билеты необычные, на них тоже изображены геометрические фигуры, которые помогут вам найти свое место в автобусе. Какая геометрическая фигура изображена на билетах, на такой стул с геометрической фигурой нужно сесть.
- ( Дети находят свои места в «автобусе», садятся на поставленные в два ряда стулья и поют песню «Мы едем, едем» с движениями для рук и ног)
- Физкультминутка.
- -Мы едем, едем, едем (имитация руля)
- В далекие края.
- Хорошие соседи, веселые друзья. (руки разводят в стороны)
- Нам весело живется, (хлопают в ладоши)
- Мы песенку поем.
- А в песенке поется,
- О том, как мы живем.
- Тра-та-та, тра-та-та (руками стучат по коленям)
- Мы везем с собой кота- (сгибают пальчики)
- Чижика, собаку, кошку, забияку
- Обезьяну, попугая-
Вот! Компания какая! («фонарики» руками)
Воспитатель:— Остановка! Вот мы и приехали. Предлагаю всем выйти и попрыгать на месте (прыжки). Как здесь нам хорошо!
- Подходят к домику Квадрата.)
- Воспитатель: — Как вы думаете, кто живет в этом домике?
- Дети: — Квадрат.
- Воспитатель: — Ксюша, как ты догадалась?
Ксюша: — На домике висит квадрат. (Воспитатель берет Квадрат в руки).
Воспитатель (от имени Квадрата): — Сколько у меня углов? Посчитаем вместе. (считают).
- Дети: — У квадрата четыре угла.
- Воспитатель (от имени Квадрата): — Оля, сколько углов у меня?
- Оля: — У квадрата 4 угла.
Воспитатель (от имени Квадрата): — Правильно, ребята, у квадрата четыре угла. Ребята, у меня есть для вас интересная игра. Найдите, пожалуйста, на экране предметы, похожие на меня.
- Игра «Найди меня» (ИКТ).
- Гимнастика для глаз.
- Раз – налево, два — направо,
- три-наверх, четыре-вниз,
- А теперь по кругу смотрим
- Чтобы лучше видеть мир!
Воспитатель (от имени Квадрата): — Молодцы, ребята, вы справились с заданием. Я вас благодарю и угощаю вас печеньем в форме квадрата. А мне пора домой. До свидания, ребята. (Квадрат возвращается на место).
Воспитатель: — Поблагодарим Квадрат за угощение. Спасибо тебе, Квадрат. И нам пора вернуться в детский сад.
Ребята, что понравилось вам больше всего в нашем путешествии? С какими геометрическими фигурами мы сегодня встретились? Что вам больше всего запомнилось? А теперь всех приглашаю в группу на чаепитие с квадратными печеньями. (Уходят из зала).
- Скачать — Конспект занятия по ФЭМП в младшей группе «В гостях у Круга и Квадрата»
- Название: занятие по математике в младшей группе по ФГОС. Денисова Валентина Николаевна Должность: воспитатель первой квалификационной категории Место работы: МБДОУ «Детский сад» №206 «Антошка»
- Месторасположение: Чувашия, г. Чебоксары
Источник: https://konkurs-dlya-pedagogov.info/konspekt-zanyatiya-po-femp-v-mladshej-gruppe-k/