«автобус, украшенный флажками, едет по улице» — рисование в старшей группе, поэтапный конспект занятия + фото и видео

Рисование для старших дошколят — это способ выразить впечатления об окружающем мире, средство развития мелкой моторики, воображения, фантазии, а также умения синтезировать полученную информацию и делать выводы.

Для обогащения своих знаний о транспорте, практики умения передавать форму предмета в изодеятельности, а также для совершенствования владения карандашами, красками и фломастерами, в качестве одной из тем занятия художественно-эстетического профиля предполагается рисование автобуса.

Подготовительный этап занятия

В старшей группе дети совершенствуют те навыки рисования, которые осваивались ими ранее. Ребята в одной композиции объединяют простые геометрические фигуры, детализируя внешний облик транспорта. Так, рисунок автобуса «собирается» из прорисовки кругов для колёс, прямоугольника для корпуса и квадратов для окошек.

Затем дети показывают очертания дверей, украшают транспортное средство логотипом или рекламной надписью, фигурами пассажиров, продумывают фон для образа. А также создают композицию, добавляя пешеходный переход, светофор и пр. Акцент делается на верное расположение объектов ближнего и дальнего планов: чем ближе, тем крупнее изображение.

Кроме того, по-прежнему актуальными остаются вопросы верного изображения деталей: дворников, зеркал дальнего вида и пр.

«Автобус, украшенный флажками, едет по улице» — рисование в старшей группе, поэтапный конспект занятия + фото и видео

В рисунке автобуса дети старшей группы особое внимание уделяют изображению деталей транспорта

Автобус, как правило, изображается на листах формата А4 в горизонтальной ориентации. Если рисунок планируется групповым, например, «Автобусы на улицах нашего города», то в качестве основы можно взять ватман. Для создания картинок в парах удобнее использовать формат А3.

Воспитанники старшей группы изображают автобус не сам по себе, а в сюжете, что требует заблаговременной подготовки подложки. Для этого лист частично тонируется, например, чтобы показать небо, затем прорисовываются проезжая часть, дома на заднем фоне.

Тонировку обычно делает педагог, дети могут оказывать помощь в смешивании краски с водой, а также в распределении тона в границах изображаемого элемента, в нашем примере — неба.

Помимо этого, в старшей группе в качестве подложки могут использоваться готовые шаблоны с изображением автобуса, которые дети не только раскрашивают, но и детализируют окнами, дверями и т. д.

Карандаши и гуашь являются наиболее востребованными для изображения транспорта в целом и автобуса в частности. Для выделения контуров и придания картинке выразительности могут использоваться чёрная гелевая ручка или чёрный фломастер. Если речь идёт о рисовании сказочного автобуса, то раскрашивать его можно восковыми мелками.

«Автобус, украшенный флажками, едет по улице» — рисование в старшей группе, поэтапный конспект занятия + фото и видео

В старшей группе дети сами могут выбирать, чем раскрашивать картинку

Вне зависимости от того, чем картинка раскрашивается, вначале создаётся набросок простым карандашом. Так ребятам проще откорректировать неточности или внести дополнения.

Таблица: шаблоны для раскрашивания автобусов

«Автобус, украшенный флажками, едет по улице» — рисование в старшей группе, поэтапный конспект занятия + фото и видео Чтобы придать яркости этому образу, для раскрашивания можно использовать восковые мелки «Автобус, украшенный флажками, едет по улице» — рисование в старшей группе, поэтапный конспект занятия + фото и видео В качестве дополнения этого образа можно предложить детям придумать украшения и номер автобуса «Автобус, украшенный флажками, едет по улице» — рисование в старшей группе, поэтапный конспект занятия + фото и видео Этому шаблону можно придавать антропоморфные черты, создавая сказочного персонажа «Автобус, украшенный флажками, едет по улице» — рисование в старшей группе, поэтапный конспект занятия + фото и видео На этом шаблоне ребята могут отрабатывать навык создания декора корпуса

Какие изотехники могут дополнять рисунок

Изображение общественного транспорта предполагает наличие пассажиров. В теме «Автобус» лица людей можно сделать в виде аппликации-коллажа. А для темы «Автобус, украшенный флажками, едет по улице» актуальным будет имитация флажков обёртками от конфет. Что касается использования пластилина, то этими элементами можно показывать детали транспорта: дворники, зеркала, фары и пр.

«Автобус, украшенный флажками, едет по улице» — рисование в старшей группе, поэтапный конспект занятия + фото и видео

Дети могут вырезать лица пассажиров из журналов или собственных рисунков

Индивидуализация опирается на уровень владения детьми навыками рисования, а также на эмоциональный настрой на занятии.

Так, если ребёнок не в духе, лучше дать ему задание на раскрашивание шаблона.

А вот тем ребятам, которые проявляют интерес к заданию, можно расширить задачу выбором дополнительных деталей композиции (пешеходным переходом, номером, рекламой на транспортном средстве и пр.).

Своим воспитанникам, испытывающим сложности с чёткостью линий контура, я даю задание на обрисовку контуров автобуса по трафарету. Их задача чётко прорисовать окна, линии корпуса, колёс, а также дополнить изображение недостающими деталями.

Формы организации процесса рисования

Согласно календарно-тематическому плану транспортная тема по изобразительному искусству в старшей группе начинается с аппликации «Троллейбус» в ноябре.

Сходство форм и основных элементов в этих средствах передвижения позволяет детям без особых затруднений изобразить автобус на бумаге посредством карандашей (красок, фломастеров, восковых мелков).

Тем более что именно с этой темой дети встречались в средней группе, когда выполняли аппликацию автобуса. Кроме того, ребята часто рисуют разный транспорт в процессе самостоятельной деятельности.

В старшей группе рисование автобуса реализуется двумя вариантами композиций: «Автобус едет по улице», где очень важно показать антураж проезжей части (другой транспорт, пешеходы, остановка, деревья и пр.), а также рисунком «Автобус, украшенный флажками», приуроченным к праздникам (Дню Победы, Дню труда).

Композиция «Автобус» может быть выстроена на базе сказочных сюжетов, где автобус является персонажем. Например, школьный автобус Скуби в мультфильме «Робокар Поли». В этом случае дети дорисовывают машине глаза, рот. Для придания особой, «мультяшной», яркости дети могут раскрашивать автобус восковыми мелками.

Коллективная работа в рисовании на тему «Автобусы на нашей улице» может быть организована так: каждый воспитанник рисует по автобусу, а также элементу антуража на общей подложке.

Для удобства творческого процесса дети рисуют на ватмане или рулоне обоев, одновременно на подложке работает два человека.

Остальные дети в это время могут делать черновые наброски на отдельных листах или обдумывать рассказ на основе картинки.

«Автобус, украшенный флажками, едет по улице» — рисование в старшей группе, поэтапный конспект занятия + фото и видео

Для продуктивного процесса рисования очень важно правильно организовать рабочее место: дети не должны друг другу мешать, а на столе не должно быть ничего, кроме того, что нужно на занятии

Среди основных приёмов рисования в старшей возрастной группе для изображения автобуса особую важность имеют:

  • создание эскиза простым карандашом;
  • проработка деталей автобуса (диски шин, дворники, зеркала и пр.);
  • тщательная штриховка элементов с прорисовкой штрихов в одном направлении, не выдвигаясь за контуры;
  • комбинация силы нажима — для раскрашивания флажков нажим должен быть сильнее, для заполнения тоном корпуса автобуса — чуть слабее;
  • сочетание штрихов разного размера для раскрашивания элементов транспорта (мелкие детали детализируются кончиком кисточки, крупные прорисовываются прикладыванием всего ворса за счёт изменения наклона кисти).

Фотогалерея: образцы готовых работ на тему «Автобус»

«Автобус, украшенный флажками, едет по улице» — рисование в старшей группе, поэтапный конспект занятия + фото и видео Рисование автобуса может быть элементом закрепления материала по ПДД «Автобус, украшенный флажками, едет по улице» — рисование в старшей группе, поэтапный конспект занятия + фото и видео В рисунке автобуса вечером нужно не упустить важные детали, например, горящие фары Рисуя автобус на улице, важно соблюдать соразмерность элементов на ближнем и дальнем планах Чёткость деталей образа удобнее показывать карандашами

Неклассические техники рисования автобуса

Поскольку в рисунке автобуса, как и в изображении транспорта в целом, акцент делается на создание реалистичных изображений, то нетрадиционные техники используются фрагментарно. Так, шаблон пассажирского транспорта может быть раскрашен набрызгом.

Для чёткого и вместе с тем яркого рисунка можно применить техники набрызга и рисования акварелью по мокрой бумаге

Или, например, колёса и окна могут быть нарисованы штампами, а затем обведены тонкими линиями кончиком кисточки.

Мотивационные приёмы на уроках рисования на тему «Автобус»

Вводный этап занятия призван мотивировать ребят на работу, поэтому в арсенале воспитателя по каждой теме есть определённый набор приёмов, в том числе и для темы рисунка «Автобус».

Таблица: примеры мотивации на занятиях рисования на тему «Автобус»

Игра является одним из самых эффективных приёмов для мотивации

Схема составления конспекта занятия

Занятие по рисованию включает три этапа отработки темы:

  • вводной — до 3 минут — для мотивации ребят;
  • основной — до 20 минут — для обсуждения схемы выполнения рисунка и собственно изобразительной деятельности, а также для выполнения физкультминутки и пальчиковой гимнастики;
  • заключительной — до 2 минут — для создания выставки рисунков, оценки работ педагогом и рефлексии самих авторов.

Таблица: Ракова К.О. Конспект занятия по рисованию на тему «Автобус, украшенный флажками, едет по улице» в старшей группе

Видео: дети старшей группе рисуют автобус

Технологические карты рисования автобуса

В процессе рисования автобуса важно, чтобы линии контура были ровными и не прерывались, иначе перекоса или нарушения пропорций не избежать.

Таблица: поэтапное рисование автобусов

Фотогалерея: схемы рисования автобусов, подходящие для детей старшей группы

Основой для рисования автобуса, украшенного флажками, может быть прямоугольник, у которого закругляются углы В этом рисунке важно выдержать нужное расстояние между нижней платформой и крышей Для раскрашивания школьного автобуса используются яркие оттенки красок, например, жёлтая

Видео: мастер-класс по рисованию автобуса

Видео: мастер-класс по рисованию двухэтажного автобуса

Занятия рисованием, помимо того, что очень нравятся детям, помогают систематизировать знания воспитанников в разных областях жизни. Именно к таким сюжетам относится тема транспорта.

С особой радостью ребята изображают автобусы, которые ежедневно видят на улицах города.

И задача педагога — подобрать такие мотивационные приёмы, виды работы, которые бы позволили на этой теме в полной мере отработать базовые приёмы рисования.

Источник: https://melkie.net/detskoe-tvorchestvo/risovanie-avtobusa-v-starshey-gruppe.html

«Автобус, украшенный флажками, едет по улице» — рисование в старшей группе, поэтапный конспект занятия + фото и видео

Формирование развитой, многогранной, творчески активной личности — ведущая задача образования, решение которой начинается с раннего детства. Особенно важно стимулировать природную любознательность и познавательную активность дошкольника разнообразными увлекательными формами художественной деятельности.

Читайте также:  Уголок дежурства в детском саду: оформление своими руками

Занятие по рисованию на тему «Автобус» поможет ребёнку расширить свои знания о транспорте, научиться передавать форму предмета, усовершенствовать основные изобразительные техники рисования карандашами, фломастерами и красками, закрепить навыки составления целого предмета из частей, приобрести начальные представления о правилах композиции, а также развить внимание и наблюдательность в процессе работы с натуры.

Особенности занятий по рисованию в старшей группе

Рисование — художественное отображение окружающего мира, которое нередко подразумевает изображение объекта с грамотной передачей объёма, цвета, динамики, характерных особенностей формы и деталей, перспективных трансформаций.

Также ребёнок учится соблюдению пропорционального соотношения частей предмета.

Рисование оказывает благотворное воздействие на развитие творческих способностей, мелкой моторики, воображения, фантазии, художественного и пространственного мышления, сенсорного восприятия и интеллектуальных способностей ребёнка к синтезу и анализу.

Задачи занятий по рисованию на тему транспорта:

  • формировать чувство вкуса к художественно-эстетической деятельности, благодаря которой развивается восприятие ритмической гармонии цвета и формы, целостности и красоты окружающего мира;
  • совершенствовать восприятие строения и формы предмета, обучать изображению с учётом пропорциональности частей (кузов, окна, колёса, кабина, крыша автобуса);
  • развивать умственные операции сравнения, обобщения, абстрактное и логическое мышление (умение видеть составные части и детали и правильно их располагать, обобщать виды транспорта, определять принадлежность того или иного транспортного средства к пассажирскому, водному, воздушному, служебному виду);
  • нацеливать детей на понимание значимости художественной выразительности и образности изображаемого предмета;
  • обучать искусству детализации (пассажиры, водитель, дорога, пешеходный переход, дома на заднем фоне, деревья, облака и т. д.).
  • развивать эстетическое чувство цвета и совершенствовать навыки тонкой цветопередачи в соответствии с содержанием и характером художественного образа;
  • расширять диапазон материалов для рисования (карандаши, краски, цветные мелки, уголь, сангина) и развивать технические приёмы (прорисовка линейного контура, штриховка), умения и навыки владения ими.«Автобус, украшенный флажками, едет по улице» — рисование в старшей группе, поэтапный конспект занятия + фото и видеоРисование помогает развивать эстетическое чувство цвета и формы в соответствии с содержанием и характером художественного образа

Задачи обучения рисованию старших дошкольников:

  • обучать грамотному изображению особенностей формы объекта, его характерных признаков, пропорционального соотношения частей, относительной величины предмета;
  • учить приёмам передачи динамики в рисунке, начиная с простых движений предмета (передача визуального эффекта вращения колёс);
  • совершенствовать цветовосприятие, обучать навыкам гармоничной цветопередачи;
  • обучать техническим приёмам работы с карандашом (штриховка) и ручным умениям работы с кистью, научить различным способам создания выразительного образа, используя мелки, краски, уголь, сангину.

Задачи сюжетного рисования:

  • развивать понимание и умение передавать смысловые и пространственные взаимоотношения между персонажами и объектами;
  • совершенствовать композиционные навыки (размещать изображение на всём листе, разграничивать небо и землю линией горизонта);
  • развивать восприятие цвета (сочетание основного цвета и его оттенков).

Классические техники рисования, применяемые в старшей группе

К таким техникам относятся:

  1. Рисование простым карандашом.
  2. Рисование цветными карандашами.
  3. Рисование восковыми мелками.
  4. Рисование фломастерами.
  5. Рисование углём и сангиной.
  6. Комбинированный способ (цветные карандаши и акварель, фломастеры или восковые мелки):
    • фактура предмета создаётся с помощью цветных карандашей, затем все изображение тонируется акварелью с помощью кисти, таким образом, получается эффект проступающего рисунка;
    • нанесение изображения восковыми мелками и дополнительная штриховка деталей карандашами;
    • фон закрашивается карандашами или мелками, а само изображение, контуры и детали предмета рисуются фломастерами;
    • изображение предмета создаётся карандашами или мелками, а детализация и прорисовка контуров выполняется фломастерами.«Автобус, украшенный флажками, едет по улице» — рисование в старшей группе, поэтапный конспект занятия + фото и видеоСамостоятельная работа детей поощряет развитие в них ответственности
  7. Рисование кистью с использованием гуаши:
    • витражная декоративная композиция — наносится отдельными сегментами с чёткими очертаниями и просветами между границами. Контуры можно выделить фломастерами или маркером;
    • пейзаж — художественное отображение явлений и видов природы способом нанесения крупных мазков, перекрывающих друг друга (закат, восход, лунная дорожка, луч солнца, пробивающийся сквозь облака, грозовые тучи и т. д.);
    • орнамент — ритмичное нанесение красок с помощью кисти, образовывающее узор в геометрической или растительной стилистике. Главная задача — научить воспитанников составлять из идентичных узоров органичные целостные композиции.
  8. Рисование кистью с использованием акварельных красок (краски из растительного клея, которые необходимо разводить водой).Для творческих занятий с дошкольниками используется классическая и медовая акварель.

«Автобус, украшенный флажками, едет по улице» — рисование в старшей группе, поэтапный конспект занятия + фото и видео Рисунок, выполненный цветными карандашами «Автобус, украшенный флажками, едет по улице» — рисование в старшей группе, поэтапный конспект занятия + фото и видео Рисунок, выполненный восковыми мелками «Автобус, украшенный флажками, едет по улице» — рисование в старшей группе, поэтапный конспект занятия + фото и видео Рисунок, выполненный фломастерами «Автобус, украшенный флажками, едет по улице» — рисование в старшей группе, поэтапный конспект занятия + фото и видео Комбинированный способ (акварель и фломастер) «Автобус, украшенный флажками, едет по улице» — рисование в старшей группе, поэтапный конспект занятия + фото и видео Работа, выполненная в комбинированной технике (фломастеры и карандаши) «Автобус, украшенный флажками, едет по улице» — рисование в старшей группе, поэтапный конспект занятия + фото и видео Рисунок, выполненный комбинированным способом (мелки и карандаши) «Автобус, украшенный флажками, едет по улице» — рисование в старшей группе, поэтапный конспект занятия + фото и видео Рисунок, выполненный гуашью, с элементами городского пейзажа «Автобус, украшенный флажками, едет по улице» — рисование в старшей группе, поэтапный конспект занятия + фото и видео Рисунок, выполненный в комбинировнной технике (мелки и фломастеры) Работа, выполненная в комбинированной технике, с элементами витражной декоративной композиции и растительного орнамента Акварельный рисунок

Видео: дети рисуют на тему «Автобус едет по улице» (фломастер и гуашь)

Нетрадиционные техники

К ним относятся:

  • пальчиковая живопись — основана на отпечатке и требует дальнейшей доработки образа с помощью различных инструментов и подручных средств (стеки, ватные палочки и диски и т. д.), первоначально дети осваивают технические приёмы точки, мазка и спирали, затем, развивая чувство цвета, ритма и пространственной композиции, обучаются смешивать цвета и добиваться нужного колористического исполнения;Пальчиковая живопись приходится по душе детям разных возрастных групп
  • ладошковая живопись — основана на отпечатках детских ладошек. С пяти лет дети наносят краску на ладонь кистью самостоятельно, в более раннем возрасте просто обмакивают руку в краску, для чего используются широкие блюдечки;
  • монотипия предметная и пейзажная — способ зеркального симметричного переноса изображения с одной части сложенного пополам листа на другую его часть (отражение в воде);
  • набрызг — краска набирается на широкую кисть или щётку, затем стряхивается на бумагу с помощью тонкой палочки, например, зубочистки — получается эффект разлетевшихся капель;Акварельный рисунок с элементами набрызга выглядит ярко и необычно
  • рисование с использованием каменной соли или манки для получения эффекта мелких точечек или пятнышек;
  • кляксография — выдувание капелек краски через соломинку и создание случайного эффекта цветовых переливов. Можно использовать нити, смоченные краской, которые выкладываются между листами бумаги, прижимаются и вытягиваются за кончик, оставляя при этом цветовые разводы, на основе которых создаётся изображение.

На занятиях по теме «Автобус» все вышеуказанные нетрадиционные техники могут использоваться для оригинального оформления фона или создания сюжетного рисунка («Путешествие над рекой»).

Источник: https://paidagogos.com/risovanie-avtobusa-v-starshey-gruppe.html

Методическая разработка по рисованию (старшая группа) на тему

  • Образовательная область « Художественно-эстетическое развитие» Рисование.
  • Тема: «Автобус  украшенный флажками едет по улице».
  • Цель: Научить изображать транспорт на листе бумаги с использованием цветных карандашей; передавать форму основных частей, величину и расположение.
  • Задачи:- Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение.
  • -Учить красиво  размещать изображение на листе, рисовать крупно.
  • — Закреплять умение рисовать карандашами;
  • — Учить раскрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета.
  • — Продолжать развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других ребят.
  • Материалы и оборудование: Простой графитный карандаш, цветные карандаши,
  • альбомные листы (на каждого ребенка). Картинки с изображением транспорта (самолет, вертолет, автобус, трамвай, троллейбус, корабль, катер); автобус – игрушка;

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Наблюдения на прогулках. Рассматривание иллюстраций, аппликаций, созданных детьми.

  1.                          Ход занятия:
  2. На доске развешаны картинки с изображением транспорта
  3. Воспитатель: Ребята посмотрите на доску и скажите ,что изображено на картинках
  4. Дети: Транспорт.

Воспитатель: Молодцы! Какие виды транспорта здесь изображены?(ответы детей)

  • Воспитатель:- Назовите сухопутный вид транспорта.(ответ детей)
  •                            -Какие  виды транспорта относятся к наземному.
  • Отгадайте загадку?
  • «Чудесный длинный дом,
  • Пассажиров много в нем.
  • Носит обувь из резины
  • И питается бензином.»  (Автобус)

Воспитатель: Правильно. Я сегодня принесла вам автобус, давайте его рассмотрим. Назовите основные части автобуса.(ответы детей-колеса, окна, двери, фары).

— Хорошо. Зачем автобусу окна?

  1. (Чтобы люди видели, куда они едут).
  2. — Зачем автобусу двери?
  3. (Чтобы производить посадку и высадку пассажиров на остановках).
  4. — Правильно, а зачем ему колеса?
  5. (Чтобы передвигаться по дороге).
  6. — Зачем у автобуса сделаны фары?
  7. (Чтобы он мог ехать в темноте)
  8. Музыкальная физминутка «Автобус».

Воспитатель читает сказку детям-«Сказку про автобус» написала Ольга Беляева. По сюжету произведения в гараже живет множество машин: как старые, так и , как служебные, так и грузовые. Здесь есть и старый трактор, который чистит улицы от снега, и трудяга — мусоровоз, и экскаватор, и грузовичок.

Все ежедневно возвращались с работы усталые, грязные, за исключением большого автобуса. Он был новенький, чистенький, с мягкими креслами. Автобус никогда не знал грязной работы, так как возил людей на экскурсии. В глубине души он считал себя лучше других машин, хотя никогда не высказывал этого вслух.

Своим соседям по гаражу он по вечерам рассказывал новости, которые услышал днем от людей, старался произвести на них впечатление. А машины по своей наивности радовались, что автобус не дает им скучать. Прошло время. Автобус постарел и стал болеть. Часто в гараж приходил механик, что-то долго ремонтировал в нем.

Другие машины также состарились еще больше. Но они и так были неприхотливы и по привычке продолжали трудиться. Автобус же перевели на обычные городские рейсы — у него был каждый день один маршрут. Автобус очень переживал, считал свою судьбу пропащей. И однажды он загрустил настолько сильно, что даже не смог выйти на рейс.

Вечером в гараж вернулись другие машины. Экскаватор рассказал автобусу, что люди так ждали его, переживали. И когда прибыл другой автобус, многие очень расстроились. И тогда герой понял, почему все машины приезжали с работы довольные — они были рады служить людям.

Читайте также:  Демонстрационный материал по математике в детском саду, счетные пособия, карточки, лэпбук и прочее

Автобус в один момент выздоровел и проникся большим уважением к своим соседям. С этого дня на работу он ездил с радостью, какую никогда раньше не испытывал.

Данная сказка также имеет воспитательное значение. Она отучает детей от эгоизма, учит стремиться заботиться об окружающих людях, приносить им радость.

Вот сейчас вы прослушали сказку о том, что даже автобус может приносить радость людям и попробуем нарисовать автобус ,каждый свой ,который ждут люди на остановке.

Вместе с детьми нужно обследовать игрушечный автобус с включением движения руки по контуру предмета. Основные детали автобуса мы  обозначим на нашем рисунке с помощью карандашей.

Рисуя автобус карандашами, стремиться тщательно его заштриховывать. При раскрашивании не следует выходить за контур изображения.

Если автобус украшен флажками, то их следует раскрасить поярче (за счет более сильного нажима)

Воспитатель: сейчас предлагаю вам нарисовать свой автобус и украсить его флажками, чтобы пассажирам в нем было радостно и приезжая к месту назначения у всех было хорошее настроение.

Предложить одному ребенку показать у доски, как он будет рисовать автобус. Уточнить последовательность создания изображения: вначале рисуют простым карандашом основные части (вагон, колеса), потом раскрашивают. Напомнить приемы закрашивания рисунков. Сказать, что закрашивать нужно аккуратно, чтобы автобусы были красивые.

  • Прежде чем приступить к работе давайте разомнем наши пальчики.
  • Пальчиковая гимнастика «Транспорт»
  • Будем пальчики сгибать –
  • Будем транспорт называть:
  • Автомобиль и вертолёт,
  • Трамвай, метро и самолёт.
  • Все пальцы мы в кулак зажали,
  • Все виды транспорта назвали.
  • В ходе занятия сделать физкультминутку
  • Физкультминутка «Автобус»
  • Мы в автобус дружно сели,
  • (маршируют)
  • Вправо (смотрят вправо)
  • Влево (смотрят влево) поглядели.
  • Наш шафер педаль нажал,
  • (ногой изображают нажатие педали)
  • Фарами поморгал,
  • (частое моргание глазами)
  • И автобус побежал.
  • (бег на месте)

Все готовые рисунки выставить  на столе рассмотреть, выбрать более интересные работы предложить детям рассказать о них. Похвалить ребят за выполнение задания.

Источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2018/11/04/zanyatie-avtobus-ukrashennyy-flazhkami-edet-po-ulitse

Конспект интегрированной деятельности по художественному творчеству в старшей группе с элементами аппликации " Автобус, украшенный флажками едет по улице"

Конспект интегрированной икации по художественному творчеству в старшей группе с элементами аппл.

Тема «Автобус, украшенный флажками, едет по улице.”

Галявиева Г.В.

Цель: Научить детей рисовать красками транспорт. Повторить виды транспорта.

Задачи:

  1. Развивать умение изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину.

  • Учить красиво размещать изображение на альбомном листе, рисовать крупно.
  • Развивать воображение, творчество, приклеивание частей к целому.
  • Вызывать чувство сострадания.
  • Обучать правилам этикета, поведения в общественных местах и транспорте.

Предварительная работа.

  • Рассматривание иллюстраций, картинок по теме “Транспорт”.
  • Изучение видов транспорта.
  • Наблюдение на прогулке за автомобилями.
  • Сюжетно- ролевые игры “ Гараж”, “ Шоссе”.

Материалы для занятия:

  • Гуашь
  • Альбомные листы
  • Кисти
  • Клей-карандаш
  • “ Рожицы” детей, распечатаные картинки из интернета
  • Салфетки
  • Стаканчики для воды
  • Карточки “ Транспорт”
  • Игрушка Автобус.
  • Коробка
  • Доска для аппликации
  • Ход занятия.
  • Воспитатель: — Ребята, посмотрите на доску и скажите ,что изображено на картинках.
  • Дети: — Транспорт.

Воспитатель:- Правильно. А кто назовет какие виды транспорта мы здесь видим?

Дети: — (Ответы детей.)

Воспитатель:- Ребята, кто-нибудь из вас приносил сюда коробку?( Ответы детей)

Интересно, что в ней? ( Достает игрушку автобус) Что это? ( Ответы детей)

Воспитатель:- Посмотрите, какой он?( Ответы детей)

Ребята, а в коробке ещё что-то есть. Это письмо, нет, это не письмо, а сказка. Предлагаю прочитать.

Сказка про Автобус.

Жил- был Автобус. Он был новенький, блестящий. И вот однажды Автобус попросили возить детей в школу. Автобус с радостью согласился, он любил общаться с детьми. И вот наступил его долгожданный день. Дети сели в автобус, и тут началось такое, чего Автобус никак не ожидал.

Во время поездки дети кричали, бегали по салону и даже пытались высовываться в окна. Автобус подумал , что может у них сегодня настроение такое. Когда эта суматоха стала повторяться каждый день, Автобус приуныл. За несколько дней ребята испачкали Автобус так, что он из новенького, блестящего превратился в старый и потрёпанный.

И тогда Автобус исчез.А ребята приходя на остановку , так и не поняли, почему он пропал.

  1. Воспитатель:- Ребята, как вы думаете почему пропал Автобус?
  2. Дети:- ( ответы детей)
  3. Воспитатель:- А можно кричать, бегать в автобусе?( Ответы детей)

Воспитатель:- Автобус, у нас в группе не просто так, он просит у нас помощи. Предлагаю нарисовать Автобус, и показать ему как мы едем в транспорте. Для начала разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Едет-едет наш автобус,Крутит, крутит колесом.

(вращаем сжатые кулачки)Едет-едет наш автобус,Крутит, крутит руль, руль(изображаем как крутим руль)Едет-едет наш автобус,Дворниками бжик-бжик бжик-бжик(параллельно двумя руками влево-вправо)Едет едет наш автобус,Крутит, крутит колесом.Двери открываются — двери закрываются.(ладошки сводим и разводим)Едет-едет наш автобус,Крутит, крутит колесом.Едет-едет наш автобусВсем сигналит биииииип

  • (нажимаем себе на нос)
  • Воспитатель:- Прежде, чем приступить к рисованию, скажите кузов автобуса из каких частей состоит? (Ответы детей)
  • Воспитатель:- Какую геометрическую фигуру напоминает салон автобуса, колеса?( Ответы детей)
  • Воспитатель:- А для чего нужны колеса, двери, сидения, окна? ( Ответы детей)

Воспитатель:- Ребята, берём простой карандаш, рисуем автобус, то есть кузов, колеса, окна, дверь. Лишние детали сотрем ластиком. Далее разукрашиваем красками, аккуратно, не выходя за линии контура. Ведь автобус у нас должен быть красивым, чистым, новым. Не забывайте раскрашивать фон- рисуем небо, дорогу.

Воспитатель:- Я вам сказку не дочитала. Пока вы рисуете я ее дочитаю.

  1. Продолжение сказки.
  2. И тут девочка, которая всегда сидела и вела себя хорошо, сказала:
  3. -А вы помните как вели себя: кричали, бегали по салону, бросали бумажки?

Ребята поняли свои ошибки.Они пришли в гараж к Автобусу и попросили у него прощения.

Воспитатель:- Ребята, Автобус простил детей, давайте посадим их на сиденья и пусть смотрят в окно.( Приклеивание веселых рожиц на окна автобусов).

Выставка рисунков.

Источник: https://infourok.ru/konspekt-integrirovannoy-deyatelnosti-po-hudozhestvennomu-tvorchestvu-v-starshey-gruppe-s-elementami-applikacii-avtobus-ukrashen-3405991.html

Конспект занятия по рисованию в старшей группе на тему «Автобус, украшенный флажками, едет по улице»

  • Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 814»
  • структурное подразделение № 819 дошкольного отделения
  • Конспект по образовательной области «художественно-эстетическое развитие»
  • Рисование
  • Тема: «Автобус, украшенный флажками, едет
  • по улице»
  • Подготовила и провела:
  • воспитатель

Сурова С. В.

  1. Возраст детей 5-6 лет
  2. Группа № 7
  3. Москва, 2015
  4. Программные образовательные задачи:

1.Развивать умение изображать отдельные виды транспорта, передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение, красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно.

2. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим карандаша для получения оттенков цвета.

3.Закреплять знания детей о разных видах транспорта.

4.Продолжать развивать воображение, внимание, умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей.

5.Воспитывать желание помогать другим людям.

Оборудование: картинки с изображением различных видов транспорта, игрушки-машины; листы А4, цветные карандаши на каждого ребенка.

Методы и приемы: сюрпризный момент, рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций, показ действий, вопросы к детям.

Методика проведения. Ребята, к нам сегодня пришли гости. Они хотят посмотреть, как вы хорошо занимаетесь. Давайте поздороваемся. А теперь вы садитесь на места, а я пока поиграю. Воспитатель катает разные машины и спрашивает: — Во что я сейчас играю? (Машины, автобус) — Как одним словом назвать все эти машины? (транспорт) — Для чего используется транспорт? (Для перевозки грузов, людей)

В древние времена, когда люди жили в пещерах, у них не было транспорта, они ходили пешком. Потом они приручили лошадь и стали переезжать с места на место верхом на лошадях. (картинка) Но людям нужно было перевозить еще и вещи. Тогда они изобрели колесо и сделали телегу.

Так появился первый транспорт. (Показать картинку). — Как называется транспорт, на котором перевозят грузы? (Грузовой) — Какие грузы можно перевозить с его помощью? (Кирпичи, песок, мебель, продукты и т. д.

) Воспитатель читает стихотворения о транспорте (Об автобусе, трамвае, троллейбусе с показом картинок)

Читайте также:  Лэпбук осень для дошкольников: как сделать своими руками с помощью шаблонов

Дзинь-дзинь-дзинь! Что за звон? По рельсам катиться вагон. Внутри креслица стоят, Люди в креслицах сидят. Такой вагон, запоминай, Называется «трамвай».

Вот троллейбус, он с усами. Едет он под проводами. Если ус вдруг соскользнет, То троллейбус вмиг замрет!

На колесах едет дом. Люди могут ездить в нем. По бокам – большие окна, Сверху – крыша, чтоб не мокнуть. Дом автобусом зовут, У него есть свой маршрут.

— О чем слушали стихотворения? — Для чего используются автобусы, троллейбусы, трамваи? (Для перевозки людей) — Как называются люди, которые едут в них? (пассажиры) — Как называется транспорт, который перевозит людей? (Пассажирский) – Как называется человек, который управляет машинами, автобусами, троллейбусами, трамваями?) — Водитель. Представим, что вы все водители: Физминутка: На улице нашей машины, машины. (Дети слегка раскачиваются с воображаемым рулем) Машины-малютки (приседания), машины большие (Встать на носочки, потянуться) Спешат грузовые, спешат легковые. Торопятся, мчатся, как будто живые. (Легкий бег на месте)

Приехали, водители, поставьте машины в гараж (сели на места).

Чуть не забыла, к нам утром пришло необычное письмо. Сейчас мы его прочитаем: «Здравствуйте, дорогие ребята старшей группы, пишут вам жители сказочного городка – Веселые Человечки. Шлем вам свою фотографию. Мы придумали для вас загадку: Чудесный длинный дом, пассажиров много в нем. Носит обувь из резины и питается бензином. (Автобус)

Такую загадку мы вам послали неслучайно.

Ведь у нас все автобусы сломались, и нам нужна ваша помощь. Нарисуйте, пожалуйста, для нас новые автобусы, а то нам не на чем ездить по нашему городу. Высылаем вам фотографию одного из наших автобусов, чтобы вам легче было рисовать.»

Поможем Веселым Человечкам, ребята? Нарисуем каждый свой автобус, а потом украсим его флажками, чтобы пассажирам было радостно в нем ехать.

Показ образца.

— Назовите основные части автобуса. (Корпус, колеса). Какой формы корпус? (прямоугольный). Колеса? (круглые). Окна какой формы? (квадратные). Нарисуйте прямоугольный корпус в воздухе пальчиком. Сначала будем рисовать корпус, колеса простым карандашом. У прямоугольника немножко закругляем уголки, чтобы не цеплялся ветер и не мешал автобусу ехать.

На корпусе показываем окна: сначала проведем линию посередине корпуса, потом сверху отступим немножко и проведем еще линию. Получилась широкая полоска. Ее делим на квадратики. Это окна. Сверху узкая полоска – это крыша. Покажем впереди фару, сзади фонарь. Нарисуем руль. Каким цветом можно раскрасить корпус? (Красным, зеленым, синим и т. д.) А колеса? (черным).

Раскрашивать нужно равномерно, в одном направлении, средним нажимом, стараться не заходить за контур, чтобы автобус был как новый. Контур нужно обвести тем же цветом, нажимая немного сильнее, получится цвет ярче.

Шины у колес раскрашиваем черным карандашом по кругу, чтобы они хорошо крутились, диски можно не закрашивать или раскрасить черным карандашом с легким нажимом.

Не забывайте сидеть ровно и правильно держать карандаш.

Не забудьте украсить свой автобус флажками. Можно дорисовать дорогу, солнышко и т.д.

Посмотрите, сколько автобусов у нас получилось! Веселые человечки из сказочного городка смогут на них ездить и будут вам очень благодарны.

Источник: https://kopilkaurokov.ru/doshkolnoeobrazovanie/uroki/konspiekt_zaniatiia_po_risovaniiu_v_starshiei_ghruppie_na_tiemu_avtobus_ukrashie

Изучение темы "Транспорт"

Тема: ТранспортЦель: Расширение представлений о видах машинЗадачи:Расширять представление детей о видах транспорта и его назначении. Расширять представление о правилах поведения в общественном транспорте, элементарных правилах дорожного движения.

Период: с 3 декабря по 14 декабря

Итоговое мероприятие: сюжетно – ролевая игра «Шофёр»

Тема рисованияПароход Цели:Учить детей рисовать простым карандашом предметы, передавая форму основных частей, их расположение и размеры. Продолжать закреплять умение вписывать изображение в лист. Продолжать учить закрашивать силуэт восковыми мелками и тонировать мокрый лист бумаги акварельными красками

Тема рисованияГрузовая машинаЦели:Учить детей изображать предметы, состоящие из разных геометрических форм (прямоугольных, округлых, квадратных со срезанным углом), правильно располагать части предмета. Развивать чувство композиции. Учить использовать разные материалы для создания выразительного рисунка. Закреплять умение понимать и анализировать содержание стихотворения

Тема рисования 

Автобус, украшенный флажками, едет по улицеЦели:Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение.

Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета.

Продолжать развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других ребят.

Тема рисованияМашины нашего посёлкаЦели:Учить детей изображать разные автомобили. Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами

Тема: (лепка)Грузовая машинаЦели:Продолжать учить детей наносить пластилин тонким слоем на заданную поверхность, подбирая пластилин разных цветов. Развивать речь, мышление, творческие способности, воображение. Продолжать закреплять навыки аккуратной работы с пластилином.

  1. Тема конструирования
  2. Легковой автомобиль
  3. Цели:
  4. Продолжать знакомить детей со способом склеивания полоски петелькой, упражнять в выризании кругов из квадратов, накручивании заготовки на карандаш и склеивании узких цилинров

Тема конструированияСкорая помощьЦели:Упражнять детей в складывании заготовки пополам по прямой, делении полоски на части приёмом складывания, вырезании кругов из квадратов, оформлении изделия аппликацией. Развивать мышление, глазомер, моторику пальцев рук.

Тема: (аппликация)ЯхтаЦели:Учить детей вырезать основные части силуэта яхты, преобразовывая прямоугольник в два треугольника и срезая угол у прямоугольника.

Формировать умения передавать образ моря путём обрывания от листа цветной бумаги кусочков среднего размера, нанесения на них клея и наклеивая на альбомный лист в определённом месте.

Продолжать закреплять умение понимать и анализировать содержание стихотворения.

    Колдина Д.Н. «Аппликация с детьми», «Рисование с детьми», «Лепка с детьми» И.В. Новикова «Работа с нетрадиционными материалами в детском саду» И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду»

    Источник: https://kiseleva-egords22.edumsko.ru/folders/post/1558788

    Персональный сайт воспитателя — Рисование

    • Конспект интегрированной деятельности по художественному творчеству в старшей группе
    • Тема «Автобус, украшенный флажками, едет по улице».
    • Программные задачи:
    1. Развивать умение изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение, красиво, размещать изображение на листе, рисовать крупно.

    2. Совершенствовать изобразительную технику: рисовать карандашами, закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета.
    3. Закрепить знания детей о разных видах транспорта; правилах дорожного движения.
    4. Развивать воображение, наблюдательность, внимание, умение оценивать рисунки товарищей, высказывать свое мнение.

    1. Предварительная работа: наблюдения на прогулке за разными видами транспорта, рассматривание иллюстраций по теме «Транспорт», дидактические игры «Красный, желтый, зеленый», «Правила и безопасность дорожного движения», отгадывание загадок по теме.

    2. Оборудование: мяч, картинки с изображением автобуса и других видов транспорта, неба, водного пространства, дороги; листы А4, цветные карандаши, простой карандаш и ластик – на каждого ребенка.

    3. Методы и приемы: сюрпризный момент, показ действий, вопросы к детям, дидактическая игра, рассматривание иллюстраций,
    4. Логика НОД:
    5. Воспитатель катает одну-две машины и спрашивает у детей:
    6. — ребята, во что я сейчас играю? (машины, автобус)
    7. — для чего используется транспорт? (для перевозки грузов и пассажиров)

    В первобытные времена, когда люди жили в пещерах, транспорта не было, люди передвигались пешком. Затем они приручили лошадь и начали переезжать с места на место верхом на лошадях. Но им нужно было ещё перевозить вещи и тогда люди изобрели колесо и сделали телегу. Так появился первый транспорт.

    • — как называется транспорт, который перевозит грузы? (грузовой)
    • — какие грузы можно перевозить при его помощи? (кирпичи, овощи)
    • — как называется транспорт, который перевозит людей? (пассажирский)

    — какие виды транспорта бывают? (показывая картинки с изображением неба, реки (моря), дороги). (Ответы детей: наземный, подземный, воздушный, водный).

    Дети играют в игру «Виды транспорта», по кругу бросают мяч друг другу и называют различный транспорт, кто мяч поймал, называет, к какому виду названный транспорт относится.

    Воспитатель: сейчас предлагаю вам нарисовать свой автобус и украсить его флажками, чтобы пассажирам в нем было радостно и приезжая к месту назначения у всех было хорошее настроение.

    Посмотрите на картинку. Какой формы автобус? Какого размера? Назовите части автобуса.

    Показ — как рисовать контур автобуса; пояснение – что раскрашивать части нужно равномерно, в одном направлении, средним нажимом, а контур и части обвести сильным нажимом, цветным карандашом такого же цвета, в какой он окрашен. Воспитатель по мере необходимости обращает внимание детей на использование показанных способов рисования, побуждает вносить в рисунок дополнительные элементы (дорога, солнце, водитель, пассажиры).

    Итог:

    Воспитатель: о чём мы с вами сегодня говорили, что рисовали? Для чего нужен транспорт? Что вам было интересно делать? Что вы хотите узнать ещё о транспорте? Об этом мы с вами поговорим обязательно.

    Молодцы, сегодня все хорошо занимались, рисовали, можно и поиграть!

    Источник: http://sobolevabor86.ucoz.ru/index/risovanie/0-89

    Ссылка на основную публикацию