Аппликация рыбки в аквариуме для подготовительной группы: конспект занятия, объяснение для детей с фото и видео

Дети старшего дошкольного возраста — это маленькие первооткрыватели, исследующие и познающие окружающий мир посредством эмоционального восприятия и личного чувственного опыта.

Важно, чтобы родители и педагоги активно развивали естественную любознательность и творческую инициативность ребёнка, занимаясь вместе с ним изобразительной деятельностью.

Аппликация введёт малыша в мир цвета и формы, познакомит с геометрическими фигурами, даст первичные навыки пространственного моделирования, разовьёт представление о пропорции и правилах композиции.

Аппликация — это создание сюжетных или предметных композиций из прикреплённых к основе (картон, дерево, ткань) фигурных элементов или узоров, вырезанных из бумаги, сухих листьев, ткани, кожи.

Разноцветная композиция может крепиться путём приклеивания или пришивания.

Такой вид творческого моделирования оказывает благотворное воздействие на развитие мелкой моторики, образного и пространственного мышления, сенсорного восприятия и интеллектуальных способностей ребёнка к синтезу и анализу.

  • Интеллектуальное развитие — обогащение познавательного багажа понятиями о свойствах и закономерностях окружающего мира, расширение знаний о разнообразии форм, величин и цветовых оттенков предметов, пространственном расположении объектов по законам пропорциональности. Кроме того, формируются умственные операции сравнения, обобщения, развиваются абстрактное и логическое мышление, совершенствуется образная, связная речь.
  • Нравственное воспитание — занятия пробуждают чувство товарищества, способствуют становлению таких волевых качеств характера, как инициативность, самоорганизация, сосредоточенность, целеустремлённость, умение преодолевать трудности.
  • Развитие сенсорики — аппликация опирается на чувственное восприятие и стимулирует познание свойств и качеств предметов.
  • Художественно-эстетическое развитие — формирование чувства вкуса к изобразительной деятельности, благодаря чему развивается восприятие ритмической гармонии цвета и формы, конструктивной целостности и красоты окружающего мира.
  • Трудовое воспитание — развиваются технические навыки ручных умений, формируются трудолюбие и бытовая самостоятельность.

Старшие дошкольники благодаря кропотливой работе педагогов совершенствуют свои технические навыки работы с ножницами, что позволяет смелее и увереннее творить и экспериментировать, создавать интересные художественные образы и сюжетные композиции в жанре аппликации.

Для воспитанников подготовительной группы нет тематических или технических ограничений в проведении занятий по аппликации.

Это могут быть литературные или сказочные сюжеты, персонажи мира флоры и фауны, праздничные открытки, пейзажи, тематические композиции в рамках образовательных проектов и т. д.

Аппликация Рыбки в аквариуме для подготовительной группы: конспект занятия, объяснение для детей с фото и видео

Старшие дошкольники развивают навыки силуэтного вырезания

  • Предметная — моноизображение какого-либо образа, например, «Золотая рыбка».
  • Сюжетная композиция — изобразительная форма повествования о каких-то событиях с участием нескольких объектов («Подводный мир», «Рыбки в аквариуме»). Выполняется аппликация на основе свободного замысла детей, в процессе работы можно использовать коллективный метод подгруппы в составе четырёх-пяти детей, когда каждый ребёнок вырезает свои элементы, затем всё компонуется в единый сюжет. Важно научить детей соблюдать правильную последовательность прикрепления деталей, сначала фигуры второго плана (водоросли, грот, кораллы, камушки, ракушки), а затем первого (силуэты рыбок).

Аппликация Рыбки в аквариуме для подготовительной группы: конспект занятия, объяснение для детей с фото и видео «Подводный мир» — аппликация с элементами рисования Аппликация Рыбки в аквариуме для подготовительной группы: конспект занятия, объяснение для детей с фото и видео «Подводный мир» Аппликация Рыбки в аквариуме для подготовительной группы: конспект занятия, объяснение для детей с фото и видео «Подводный мир» Аппликация Рыбки в аквариуме для подготовительной группы: конспект занятия, объяснение для детей с фото и видео «Рыбки в воде» — аппликация из фантиков Аппликация Рыбки в аквариуме для подготовительной группы: конспект занятия, объяснение для детей с фото и видео «Подводное царство» — аппликация из фантиков Аппликация Рыбки в аквариуме для подготовительной группы: конспект занятия, объяснение для детей с фото и видео «Рыбки в аквариуме» — аппликация с использованием природного материала Аппликация Рыбки в аквариуме для подготовительной группы: конспект занятия, объяснение для детей с фото и видео «Разноцветные рыбки» аппликация с элементами пластинографии Аппликация Рыбки в аквариуме для подготовительной группы: конспект занятия, объяснение для детей с фото и видео «Весёлые рыбки» Аппликация Рыбки в аквариуме для подготовительной группы: конспект занятия, объяснение для детей с фото и видео «Золотые рыбки» — апликация с элементами рисования и с использованием природных материалов «Морские жители» — аппликация из фольги «Аквариум» — аппликация с элементами оригами «Подводный мир» — аппликация с элементами бумагопластики

Детские работы в художественном жанре аппликации в подготовительной группе детского сада основываются на технике конструирования на плоскости, при этом используются округлые, косоугольные, прямоугольные способы вырезания или нетрадиционные способы творческого исполнения.

Конструирование оригинальных композиций из необычных материалов расширяет границы творческой фантазии, пробуждает вкус к художественной импровизации, развивает и тренирует ручные умения, проявляет чувство формы, цвета.

Все нижеописанные навыки по силам освоить детям 6–7 лет при активной целенаправленной работе с ними воспитателей или родителей. Кроме того, в методических пособиях по изобразительному творчеству для детей 6–7 лет (Комарова Т.С.

Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа) указывается на необходимость активного использования ранее освоенных технических приёмов обрывания, а также прямоугольного вырезания геометрических фигур.

Навыки, которые необходимо усовершенствовать и освоить воспитанникам подготовительной группы:

  • вырезать округлые силуэты;
  • вырезать множество одинаковых элементов из бумаги, сложенной гармошкой;
  • развить и закрепить приём симметричного или парного вырезания по трафарету и без него (знакомятся с этим навыком в старшей группе);
  • освоить навыки прямоугольного и косого вырезания;
  • самостоятельно выполнять замысел, определять сюжетную композицию, выбирать цвет и форму, придумывать декоративные дополнения, соблюдать пропорциональное соотношение деталей при размещении их на плоскости;
  • развивать чувство цвета, приучать к аккуратности, воспитывать художественный вкус.

Способы изготовления работ, которые можно применять в подготовительной группе по теме «Аквариум»

  • Обрывная техника — приём отлично подходит для передачи иллюзии объёма, декоративной фактуры образа, добавляющей ему визуальной эффектности и яркости (рыбья чешуя, камушки, водоросли).«Золотые рыбки»
  • Симметричная аппликация. Заготовка, подготовленная воспитателем, с изображением силуэта детали или предмета (рыбки, кораллов) складывается пополам. Затем, придерживая сгиб сложенного листа, дети вырезают силуэт по контуру.
  • Ленточная аппликация. Такой способ очень практичен и удобен для быстрого получения множества одинаковых деталей для коллективной композиции (ножки и шляпки, деревья, цветы, облака). Продолговатый лист бумаги складывается гармошкой и вырезается необходимый контур.
  • Квиллинг — в буквальном переводе с английского означает перо птицы. Плоскостная или объёмная композиция складывается или дополняется декоративными спиралевидными скрученными из цветной бумаги деталями, которые прекрасно передают фактуру предмета. Одной из разновидностей квиллинга является техника торцевания, которая позволяет добиться эффекта «пушистости» деталей из бумаги довольно незамысловатым и простым в исполнении способом, когда с помощью палочки бумажным квадратикам придаётся форма воронки.«Аквариум»
  • Аппликации из салфеток — дети с удовольствием применяют как яркое и разноцветное декоративное украшение или самостоятельный материал для создания аппликаций. В работе с ним можно обходиться без ножниц, обрывая и скатывая комочки, из которых конструируется композиция. Такой приём прекрасно развивает мелкую моторику.«Рыбки в аквариуме»
  • Геометрическое выполнение аппликации — основными деталями являются фигурки геометрической формы (круг, прямоугольник, квадрат, овал, цилиндр, треугольник) различного размера, вырезанные детьми, из которых выкладываются фигурки рыбок или флоры подводного мира.«Подводный мир» — аппликация из треугольников
  • Мозаичное выполнение аппликации. Основными деталями являются фигурки геометрической формы (круг, прямоугольник, квадрат, треугольник) различного размера, которые выкладываются внутри нарисованной схемы изображения.«Золотая рыбка»
  • Нетрадиционная — использует необычные материалы, например, пластилин, вату, крупы, макаронные изделия, поролон, ткань, яичную скорлупу, нитки и т. д. Конструирование оригинальных композиций из необычных материалов расширяет границы творческой фантазии, пробуждает вкус к художественной импровизации, развивает и тренирует ручные умения, проявляет чувство формы, цвета.«Рыбки» — аппликация из пластиковых крышек
  • Аппликация из ткани. Особенностью работы с тканью является сложность вырезания, поскольку из ткани вырезать элементы аппликации гораздо труднее, чем из бумаги. Кроме того, материя может осыпаться по краю, что вызовет дополнительные проблемы. Поэтому такую разновидность аппликации можно прорабатывать с детьми, у которых развиты навыки свободного владения ножницами. В работе с детьми старшего дошкольного возраста лучше всего использовать этот материал как дополнение к основе, например, приклеив ткань-сетку к картону.«Рыбки в аквариуме»
  • Ладошковая — основой такой аппликации является силуэт обведённой карандашом ладошки малыша. Творческий подход и совместная фантазия воспитателя и детей помогут скомпоновать разноцветные силуэты ладошек всех детей фигурку ёжика или чудесный цветок, тогда такая аппликация станет символической эмблемой группы.«Рыбки в аквариуме» — коллективная работа
  • Включение в композицию сухих растений или листьев (флористика). Прекрасный материал для дополнения фона. Такой вид работы требует предварительного этапа подготовки, когда во время прогулки вместе с детьми воспитатель собирает необходимый природный материал. Во время занятий по аппликации со старшими дошкольниками можно комбинировать сухие листья разных деревьев (клён, осина, берёза, рябина и т. д.). Аппликации в жанре флористики выглядят оригинально, а из детских работ можно составить картинную галерею, которая станет достойным украшением интерьера детского сада.

«Подводный мир» «Рыбки в аквариуме» «Морские жители» «Аквариум» «Подводное царство» «Подводные обитатели» «Золотые рыбки» «Рыбка в аквариуме»

Примерные общеобразовательные программы для дошкольных образовательных организаций ориентируют на получасовую продолжительность непрерывного занятия в подготовительной группе с перерывами на физкультминутки (пальчиковая, дыхательная, двигательная гимнастики) по 3–5 минут. Занятия по аппликации рекомендуется проводить один раз в две недели.

Схема проведения занятия:

  1. Подготовительная организационная часть — беседа мотивирующего и развивающего характера, которая сопровождается демонстрацией наглядного материала, чтением стихов и загадок, прослушиванием фрагмента музыкального или литературного произведения (примерно 5 минут).
  2. Практическая часть — воспитатель показывает и объясняет детям что и как они должны сделать (3–5 минут).
  3. Самостоятельная работа детей над созданием аппликаций (примерная продолжительность 20–25 минут).
  4. Заключительная — выставка и анализ детских работ (3–5 минут).

Стихотворения и загадки о рыбках и аквариуме.

В сценарии занятия педагог указывает цели и задачи. В процессе планирования, организации и проведения занятий аппликацией со старшими дошкольниками обычно ориентируются на решение таких задач:

  • Обучение конструированию из кусочков ваты, ткани, листьев на картонной основе, дальнейшее совершенствование умений работать с ножницами (акцент на развитие техники силуэтного вырезания), клеем и цветной бумагой.
  • Развитие самостоятельности и творческой инициативности при определении сюжета или жанра (предметная картина, пейзаж) аппликации.
  • Развитие умения слышать и понимать музыкальное или поэтическое сопровождение, которое звучит во время исполнения творческого задания. Такое интересное объединение различных эмоционально-художественных инструментов воздействия нацелено на достижение всестороннего эстетического развития детей, формирование художественного вкуса и чувства прекрасного.
  • Расширение кругозора воспитанников, воспитание нравственных качеств благодаря включению в сценарий занятия дополнительной развивающей беседы.

Конспект творческого занятия по коллективной аппликации на тему “Рыбки в аквариуме» (автор Галина Бестаева)

Схемы и описание порядка выполнения аппликаций в подготовительной группе

«Аквариум» — объёмная аппликация

Источник: https://paidagogos.com/zanyatie-po-applikatsii-na-temu-ryibki-v-akvariume-v-podgotovitelnoy-gruppe.html

Конспект занятия в подготовительной группе по выполнению аппликации из бумаги по теме: «Рыбки в аквариуме»

  • Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Тушнинский детский сад «Рябинка»
  • Учебный проект
  • Конспект занятия по выполнению аппликации из бумаги
  • по теме: «Рыбки в аквариуме»
  • Составила:
  • Назарова Светлана Геннадьевна
  • Тушна 2017 год
  • Цель занятия: формировать умение вырезать на глаз силуэты простых по форме предметов, добиваться отчетливой формы.
Читайте также:  Сюжетно-ролевая игра в младшей группе детского сада, конспект занятия, картотека с целями и прочее

Задачи: развивать координацию движений руки и глаза, умение аккуратно работать с клеем и ножницами. Воспитывать интерес к аппликации. Развивать чувство композиции.

  1. Тип занятия: усвоение новых знаний
  2. Форма занятия: фронтальная, индивидуальная
  3. Продолжительность: 30 минут
  4. Участники: подготовительная к школе группа
  5. Возраст обучающихся: 6-7 лет
  6. Оборудование и материалы: заготовка аквариума бледно-голубого, бледно-зеленого или сиреневого цвета, бумага разных цветов и оттенков, ножницы, клей, салфетки, клеенки.
  7. Предварительная подготовка:
  8. — наблюдение в уголке природы;
  9. — уход за рыбками;
  10. — рассматривание иллюстраций рыбок;
  11. — рассматривание картинок с аквариумами;
  12. — беседа на тему «Где живут рыбы?»
  13. Методы и приемы работы с детьми:
  14. — беседа с детьми;
  15. — разъяснение;
  16. — использование демонстрационного материала, схемы;
  17. — наблюдение
  18. Структура занятия:

Этап занятия

  • Содержание
  • Время
  • Вводная часть
  • Мотивационные задания (Загадки про рыбку и аквариум, беседа вокруг аквариума)
  • 5 минут
  • Основная часть
  • Объяснение задания (схема выполнения)
  • 3 минуты
  • Работа над поделкой (выполнение тела, хвоста, плавников, глаза и чешуи рыбки)
  • 10 минут
  • Физкультминутка «Рыбка»
  • 2 минуты
  • Продолжение работы над поделкой (оформление аквариума: водоросли, камешки)
  • 5 минут
  • Заключительная часть
  • Итог занятия. Рефлексия
  • 5 минут
  • Ход занятия.

I. Вводная часть.

  1. — Ребята, отгадайте загадку:
  2. Не хожу и не летаю
  3. А попробуй догони!
  4. Я бываю золотая
  5. Ну-ка в сказку загляни!
  6. Рыбка
  7. -В какой среде обитания живет рыбка?
  8. — В воде.
  9. -А у нас в группе, где она живет? Отгадайте загадку:
  10. Этот дом не деревянный,
  11. Не из камня этот дом.
  12. Он прозрачный, он стеклянный,
  13. Нету номера на нем.
  14. И жильцы в нем не простые,
  15. Не простые, золотые.
  16. Эти самые жильцы –
  17. Знаменитые пловцы.
  18. (Аквариум, рыбки)
  19. — Правильно, пойдемте к нашему аквариуму, понаблюдаем за рыбками.
  20. Дети рассаживаются вокруг аквариума.
  21. — Ребята, что на дне аквариума?
  22. — Камешки
  23. — Какой они формы?
  24. — Круглые, овальные
  25. — Кто живет в нашем аквариуме?
  26. — Рыбки
  27. — Как они называются?
  28. Гуппи, сомики
  29. — Какой формы тело рыбки?
  30. Овальной

— Давайте рассмотрим тело рыбки. Чем оно покрыто?

  • — Чешуей
  • — Что помогает рыбкам при плавании?
  • — Хвост и плавники
  • — Чем питаются наши рыбки?
  • — Корм для рыбок, водоросли
  • — Какого цвета водоросли в аквариуме?
  • — Зеленые

— У малышей в группе нет аквариума. Предлагаю сделать аквариум малышам в подарок. (Приложение 1).

II. Основная часть.

— У вас на столах готовые аквариумы. Какой они формы? (Приложение 2)

— Овальной.

— В этот аквариум мы поместим обитателей. Вот такую рыбку (Приложение 3).

  1. — Какие части тела есть у рыбки, назовите?
  2. — Линии плавные?
  3. — Посмотрите, тело переходит в хвост.
  4. — У рыбки есть плавники: спинной и брюшной.

— Что я еще не назвала? (глаза, чешуя).

2. –Рыбку можно сделать разными способами.

— В нашей работе нам будут помогать схемы: (Приложение 4)

  1. Складываем прямоугольник пополам.

  2. Рисуем половинку рыбки.

  3. Вырезаем и разворачиваем. Эта рыбка открывает ротик.

  4. Маленький прямоугольник складываем, рисуем хвостик.

  5. Добавляем плавники, глазки, чешую.

— Карандашом загибаем хвостик и плавники. Теперь можно приклеить в аквариум, намазав только тело рыбки.

Ребята, какие замечательные рыбки у вас получились! А теперь давайте немного разомнёмся.

  • Физкультминутка:
  • «РЫБКА».
  • Рыбка плавает в водице,
  • (Сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывет рыбка).
  • Рыбке весело играть.
  • (Хлопают в ладоши).
  • Рыбка, рыбка, озорница,
  • (Грозят пальчиком).
  • Мы хотим тебя поймать.
  • (Делают хватательные движение обеими руками).
  • Рыбка спинку изогнула,
  • (Руки над головой, прогибаемся в спине).
  • Крошку хлебную взяла.
  • (Приседаем).
  • Рыбка быстро уплыла.
  • (Снова плывут).

— Ну, вот и отдохнули. Можем приступать к работе.

  1. — А в аквариуме должны быть еще и водоросли.
  2. — Они могут быть разной формы и по цвету темно-зеленые и светло-зеленые (Приложение 1).
  3. — Камни мы сделаем так: сомнем кусочек бумаги, предавая ему круглую форму из черной или коричневой бумаги.
  4. — Размещать мы будем таким образом, чтобы все детали работы поместились.
  5. -Теперь можно клеить, но аккуратно на клеенке, лишний клей убираем с помощью салфетки.
  6. III Заключительная часть.
  7. — Что мы сегодня с вами делали на занятии?
  8. — А зачем?
  9. — Каким способом делали рыбку?
  10. — А камни?
  11. — Давайте посмотрим на наши работы, вам нравятся?
  12. — У кого получилась аккуратная работа?
  13. — Что было самым трудным? 
  14. — Как вы думаете, а малышам они понравятся?
  15. Литература:
  1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/

  2. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика Синтез, 2015.-112 с.

  3. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. – М.: Мозаика Синтез, 2008.

  4. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. – М.: Карапуз-дидактика, 2009. – 147 с.

  5. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

  • Приложение 1
  • Аппликация Рыбки в аквариуме для подготовительной группы: конспект занятия, объяснение для детей с фото и видео
  • Приложение 2

Аппликация Рыбки в аквариуме для подготовительной группы: конспект занятия, объяснение для детей с фото и видео

Приложение 3

Аппликация Рыбки в аквариуме для подготовительной группы: конспект занятия, объяснение для детей с фото и видео

  1. Приложение 4
  2. Схема:
  3. Аппликация Рыбки в аквариуме для подготовительной группы: конспект занятия, объяснение для детей с фото и видео
  4. Аппликация Рыбки в аквариуме для подготовительной группы: конспект занятия, объяснение для детей с фото и видео
  5. Аппликация Рыбки в аквариуме для подготовительной группы: конспект занятия, объяснение для детей с фото и видео
  6. Аппликация Рыбки в аквариуме для подготовительной группы: конспект занятия, объяснение для детей с фото и видео

Источник: https://infourok.ru/konspekt-zanyatiya-v-podgotovitelnoy-gruppe-po-vipolneniyu-applikacii-iz-bumagi-po-teme-ribki-v-akvariume-2481551.html

Аппликация Рыбки в аквариуме для подготовительной группы: конспект занятия, объяснение для детей с фото и видео

Занятия аппликацией в детском саду приносят массу положительных эмоций ребятне. Но кроме этого решают ряд важных образовательных задач, а значит, требует тщательной подготовки со стороны воспитателя.

Важно не только выбрать тематику, но и методически грамотно обработать рекомендации для выполнения задания детьми конкретной возрастной группы.

Рассмотрим этапы работы над занятием аппликацией на тему: «Рыбки в аквариуме» в подготовительной группе.

Методические нюансы подготовки занятия

Аппликация Рыбки в аквариуме для подготовительной группы: конспект занятия, объяснение для детей с фото и видео

Если в аппликации предполагаются объёмные детали, то это могут быть и готовые элементы, сделанные воспитателем или детьми вместе с родителями (например, в качестве домашнего задания)

Роль воспитательницы в детском саду можно сравнить с работой дирижёра: нужно не только выбрать программу, но и знать партии каждого музыканта, а также переработать партитуру так, чтобы всем было удобно, и в целом произведение звучало гармонично.

Так и с детьми: воспитатель выбирает подходящую календарному планированию тему аппликации, продумывает материалы, мотивирующую базу, составляет сценарий занятия так, чтобы всем ребятам было интересно, а на выходе получился вернисаж готовых работ для родителей карапузов или картина коллективного творчества.

Любое занятие в образовательном учреждении должно быть направлено на реализацию конкретных задач в рамках поставленных целей. Занятия по аппликациии с детьми 6–7 лет это:

  • отработка навыка обращения с клеем и бумагой разной плотности (тонкой цветной, картоном) и разного объёма (если детали аппликации — элементы оригами);
  • тренировка мелкой моторики, а также координации движений глаз и рук (при вырезании элементов по шаблону);
  • воспитание чувства композиции;
  • развитие умения работать индивидуально и в коллективе;
  • работа над развитием речи (для достижения этой цели воспитатель должен просить ребят комментировать свои действия, задавать наводящие вопросы, вовлекать малышей в обсуждение каких-то элементов аппликации);
  • расширение кругозора детей, связанного с обитателями глубин.

Выбор материала

Аппликация Рыбки в аквариуме для подготовительной группы: конспект занятия, объяснение для детей с фото и видео

Вырезание рыбок из бумаги по шаблону тренирует у ребят умение координировать работу глаз и рук

Чтобы решить, из какого материала лучше выполнять аппликацию, следует учитывать уровень владения малышами навыками работы с ним.

  • Бумага. Это самый универсальный материал, с которым дети знакомятся ещё до поступления в детский сад: родители читают с малышом книжки, перелистывая вместе с ним страницы, учат обращаться с ножницами, пытаются рисовать вместе с карапузом или обрисовывают его ручки-ножки. Вот почему если времени на изготовление работы на занятии мало, то бумажный вариант будет самым удобным — в подготовительной группе дети уже становятся «асами» в изготовлении аппликаций из бумаги.

Это интересно. Учёные, занимающиеся вопросами психического развития детей от 1 года до 6 лет, пришли к выводу, что учить малышей резать бумагу ножницами нужно уже с 1,5–2 лет, так как это помогает им вырабатывать способность сосредотачиваться, тренирует мелкую моторику, а также работает на развитие логического мышления.

  • Картон. Работа с картоном, как и с бумагой, знакома малышам давно. Более того, уже можно использовать картон разной плотности, в том числе и толстый: у детей уже достаточно навыков резать и загибать его.
  • Ткань. Использовать этот материал можно частично, причём для крупных деталей (например, воды в аквариуме), так как он требует определённой ловкости в обращении (сложно отрезать ровно, ткань сыпется и т.д). Если предполагаются тканевые детали, то лучше, чтобы заготовки делал взрослый или дети, но вместе с родителями, например, в качестве своеобразного «домашнего задания».
  • Пластилин. Дети с удовольствием работают с пластилином, к 6–7 годам умеют не только скатывать «шарики» и «колбаски», но и создавать объёмные композиции (например, кораллы, морские камешки разного размера и формы). К тому же пластилин хорошо поддаётся формованию и его можно приклеивать-отклеивать много раз.
  • Природные материалы. Это могут быть каштаны для подводных камней, листочки для водорослей. Главное, чтобы у детворы было таких элементов немного, так им будет проще сосредоточиться на работе именно с ними, то есть приклеить «камешек» или «водоросль» ровно. Да и не будет возникать перебора в составлении композиции.
  • Декоративные элементы (пайетки, стразы, бусины). Как и в случае с природными материалами, такие вкрапления должны быть минимальны. Во-первых, чтобы у детей развивался вкус и воспитывалось чувство меры, а во-вторых, потому что ребёнку будет проще найти подходящее место для детали (обычно это центр всей композиции).
Читайте также:  Дидактические игры во второй младшей группе детского сада, картотека, цели игрового занятия, пример конспекта

Источник: https://shkolabuduschego.ru/doshkolniki/applikatsiya-ryibki-v-akvariume-podgotovitelnaya-gruppa-2.html

Конспект интегрированное занятие «аквариум»

  • Аппликация Рыбки в аквариуме для подготовительной группы: конспект занятия, объяснение для детей с фото и видеоКонспект интегрированное занятие «аквариум».
  • Подготовительная к школе группа
  • Цель: Уточнить и расширить знания детей о подводном мире, о многообразии его обитателей.
  • Задачи: Обогащать словарь детей; развивать творческие способности детей на протяжении всего занятия; продолжать учить детей внимательно слушать, понимать и эмоционально откликаться на стихотворную речь; развивать чувство композиции; воспитание дисциплинированности, усидчивости, внимания.
  • Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативная, познание, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие.
  • Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы, трудовая изобразительная, двигательная.
  • Активный словарь: аквариум, рыбы, чешуя, плавники, жабры, гуппи, сомики, золотая рыбка, улитка, водоросли, кораллы.
  • Программное содержание:
  • Дифференцировать представления детей о водоеме как среде обитания аквариумных рыб (аквариум заполнен водой, растут растения, живут мелкие животные — улитки);
  • Уточнить представления о том, что в аквариуме всё сделано так, чтобы рыбки могли жить в нём, как в естественном водоеме;
  • Учить создавать выразительный и интересный сюжет, используя нетрадиционную технику исполнения работы – рисование с аппликацией;
  • Совершенствовать технические и изобразительные навыки, умения. Использовать в работе различные приемы и материалы;
  • Развивать детское творчество.
  • Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций морских обитателей, просмотр фотографий с различными рыбками, беседа на тему «Чем рыбы отличаются от животных», раскрашивание гуашью ватных дисков различными цветами, подготовка сюрпризного момента – на белых листах восковой свечой рисую пузырьки.
  • Оборудование и материалы: фотографии морских рыбок, иллюстрация аквариума, ватные диски, гуашь, листы бумаги, восковые мелки, клей ПВА, акварель, баночки для воды, кисти №2, 6, клеенка.
  • Методы и приемы:
  • Рассматривание;
  • Беседа;
  • Художественное слово;
  • Объяснение приемов работы;
  • Сюрпризный момент;
  • Пальчиковая гимнастика «Пять маленьких рыбок»;
  • Работа детей;
  • Подведение итогов.

План занятия:

  1. Мини-экскурсия;
  2. Рассматривание иллюстраций и фотографий морских обитателей;
  3. Отгадывание загадок;
  4. Работа с восковыми мелками;
  5. Работа с акварелью;
  6. Сюрпризный момент – проявляющиеся на листе пузырьки воздуха;
  7. Физкультурная пауза;
  8. Аппликация;
  9. Завершающее оформление работ.
  1. Ход занятия.
  2. Дети с воспитателем проходят в холл и располагаются полукругом вокруг аквариума. Даем детям время, чтоб рассмотреть, что находится в аквариуме, помогая вопросами:
  3. Что вы видите перед собой?
  4. Что находится в аквариуме? (вода, песок, камушки, рыбки, водоросли, кораллы…)
  5. Какие рыбки и сколько их?
  6. Как вы думаете, как чувствует себя рыбки?
  7. Почему вы так думаете? (в воде, вода чистая, прозрачная)
  8. Что они делают?
  9. Что помогает рыбке плавать? (плавники, хвост)
  10. Где находятся плавники?
  11. Сколько плавников?
  12. Какой из них самый красивый?
  13. Какое тело у рыбки? (тело вытянутое, обтекаемое, отсутствие шеи)

Чем покрыто тело рыбы? Какая чешуя?

Какие у рыбки глаза и где они расположены?

Какой рот? Чем дышит рыбка?

Почему в аквариуме нет хищных рыбок?

Дети обмениваются впечатлениями, рассказывают про свои домашние аквариумы. После этого – возвращение в группу.

  • В группе подготовлены рабочие места, и на стенде расположены фотографии аквариумных жителей и изображение аквариума.
  • Воспитатель загадывает загадки:
  • Посмотрите, дом стоит,До краёв водой налит,Без окошек, но не мрачный,С четырёх сторон прозрачный,В этом домике жильцы
  • Все умелые пловцы.
  1. И представим хорошо мы аквариум большой. Тут поместится у нас с аквалангом… водолаз!
  2. А еще тут спит, храпит, преогромный синий…кит!
  3. Реагируя на храп, боком убегает…краб!
  4. А на дне в песке прилег с щупальцами… осьминог.
  5. Рядом с ним зарыться рад электрический брат… скат.
  6. Не попавшись на крючок, здесь живет морской… бычок.
  7. Ищет лучшие места пятикрылая …звезда.
  8. Рядом только проплыла с плоским телом…камбала.
  9. А за нею, как обуза мчится жгучая… медуза.
  10. В панцире плывет без страха среди рыбок … черепаха.
  11. Где-то челюстью блеснула черноморская … акула.
  12. Здесь на дне, ну как игрушка, лежит чудесная… ракушка.
  13. Рядом камень, как пенек, А за ним морской… конек.
  14. Тут резвится не один умный, ласковый…дельфин!
  15. С ним играют, словно в салки, длиннохвостые … русалки.

Кто-то головой качает… Что? Русалок не бывает?

Но ведь я, друзья, мечтала… А игре конец настал.

Какие вы внимательнее, мне не получилось вас запутать! Сегодня мы будем рисовать аквариум с рыбками.

— Рисовать будем восковыми мелками. Покажите, как мы правильно должны держать мелок.

— Нужны ли растения в аквариуме? Для чего нужны растения в аквариуме? Что еще есть в аквариуме? (водоросли, камешки).

— Теперь нам нужно заполнить аквариум водой. Какая должна быть вода в аквариуме? (берем большую кисть и рисуем акварелью – проявляются пузырьки, нарисованные заранее).

  1. — А сейчас мы отдохнем и опять рисовать начнем!
  2. ФИЗМИНУТКА — Пальчиковая гимнастика «Пять маленьких рыбок».
  3. Пять маленьких рыбок ныряли в реке (имитация движений рыб).
  4. Лежало большое бревно на песке (развести руки в стороны).

Первая рыбка сказала: «Нырять здесь легко!» (имитация ныряния).

Вторая сказала: «Ведь здесь глубоко!» (грозят указательным пальцем).

  • Третья сказала: «Мне хочется спать» (руки лодочкой под ухо).
  • Четвертая стала чуть-чуть замерзать (потереть кистями плечи).
  • Пятая крикнула: «Здесь крокодил, (руками имитируют пасть крокодила).
  • Плывите скорее, чтоб не проглотил» (убегают).

— Аквариум готов, теперь нужно поселить там рыбок. Для этого мы возьмем заранее приготовленные диски, которые вы раскрасили, и приклеим их в аквариум.

— Давайте вспомним строение рыбок. Что есть у рыб? (тонкой кистью дорисовываем глаза, плавники и хвост).

Ребята, какие замечательные аквариумы у нас получились!

Есть прозрачный чудо дом,Днем и ночью рыбы в нём.Вместо воздуха — вода,Рыбам без неё нельзя.Там ракушки и улитки,А растения как нитки,Из песка они растут,Водорослями их зовут.Рыбки плавают по кругуУлыбаются друг другу.Смотрят рыбы сквозь стекло,Им уютно и тепло.Ведь аквариум морской

Для рыбёшек – дом родной.

Посмотрите, в каждом аквариуме живут веселые дружные рыбки! Давайте повесим наши работы на вставку, чтобы родители тоже смогли ими полюбоваться.

Дежурные по занятию помогают убирать со столов.

Источник: http://doshkolnik.ru/fauna/15417-konspekt-integrirovannoe-zanyatie-akvarium.html

План-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа) по теме: рыбки в аквариуме | Социальная сеть работников образования

Конспект НОД   по  бумажной пластике.

            « Рыбки в аквариуме »

                                       Выполнила воспитатель ГКП:  Колесникова Ж.М.

Цель: 1.  Продолжать знакомить детей со свойствами бумаги.

          2. Формировать форму капельки из бумаги.

                3. Создавать образы путем простых геометрических форм.

                4. Работать подгруппами.

 Материал: силуэт аквариумов ( 4-5 штук на группу).  Квадраты салфеток по цвету рыб; зеленая салфетка для водорослей; клей; ракушки; ножницы.

Предварительная работа: 

1  Рассматривание иллюстраций с изображением аквариумных рыбок;

  1. Наблюдение за рыбками в аквариуме при просмотре видеозаписи;

                                            Ход занятия:

«Ребята, к нам сегодня пришли гости, они хотят посмотреть, чему мы научились. Давайте поздороваемся друг с другом и гостями». Ребята, у нас в группе необычная гостья, а кто это вы узнаете, как только отгадаете мою загадку:

Плаваю под мостикомИ виляю хвостиком.По земле не хожу,Рот есть, да не говорю,Глаза есть — не мигаю,Крылья есть — не летаю.

                             (рыбка)

«Я очень люблю рыбок. Они мне нравятся, потому что они очень красивые и разные. Посмотрите, какие рыбки бывают. «Давайте их рассмотрим.

Рыбки одинаковые или разные?

 Чем они отличаются?»   Ответы детей. (Формой, цветом, размером).

  • Рыбки все одинакового цвета?
  • А размера?
  • «А чем они похожи?

Что есть у всех рыбок?»   Ответы детей. (Туловище, хвост, голова, плавники, глазки).

При помощи чего плавает рыбка?

 Для чего рыбке хвостик?

Ребята! А где живут рыбки?» (В воде, озере, речке, море). Правильно. А есть рыбки, которых человек держит у себя дома, и живут такие рыбки в … (дети помогают: аквариуме). Молодцы!

Послушайте внимательно стихотворение И.Токмаковой «Где спит рыбка?»:

  1. Ночью темень, ночью тишь.
  2. Рыбка, рыбка, где ты спишь?
  3. Лисий след ведет к норе,
  4. След собачий — к конуре.
  5. Белкин след ведет к дуплу,  
  6.          Мышкин — к дырочке в полу.
  7. Жаль, что в речке, на воде,
  8. Нет твоих следов нигде.
  9. Только темень, только тишь.
  10. Рыбка, рыбка, где ты спишь.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что находится в аквариуме, куда может спрятаться рыбка, где может спать (грунт, камешки, водоросли).   Ребята, а что такое водоросли?/травка, которая растет в воде/.

 А для чего нужны рыбкам водоросли? /чтобы дышать/ Правильно, люди дышат воздухом, а в воде воздуха мало, рыбкам дышать трудно. Травка-водоросль дарит этот воздух рыбкам. А еще травку можно кушать, можно в травке выводить маленьких деток. Очень полезная водоросль-трава, без нее рыбки погибнут. Посмотрите, как растут водоросли, снизу вверх. Какого они цвета?/зеленого/.

Воспитатель.  Рыбки могут быть самыми разнообразными: большими и маленькими, разного цвета, они могут плавать в разных направлениях, форма туловища напоминает капельку.   Дети, давайте покажем, как плавают ' рыбки. /Складывают ладони вместе и шевелят ладошками/.

Читайте также:  Фэмп во второй младшей группе по фгос, пример конспекта занятия. досуга по математике, картотека и прочее + фото и видео

         «А еще у вас у каждого лежит  аквариум, из листа  картона. И сейчас мы с вами будем заселять его рыбками.    для этого нам потребуется:   силуэт аквариумов.  Квадраты салфеток по цвету рыб – из них мы будем делать рыбок ; зеленая салфетка для водорослей; клей; ракушки; ножницы.

  •        Дно аквариума выложить ракушками ( приклеивание ракушек на низ картона)
  • Изготовление туловища рыбки.
  • Приклеивание его на картон.
  • Изготовление плавников, хвоста разными способами.
  • Приклеивание их к туловищу .
  • Приклеивание глазок и ротика к туловищу рыбки.
  • Пальчиковая гимнастика:
  •         Покажите ваши руки!
  • Вот они
  • Пальцы вместе, пальцы врозь.
  • /дети поднимают руки и вытягивают перед собой/
  • А теперь в кулачок и молчок
  • /дети сжимают пальцы в кулаки/
  • Кулачки затанцевали
  • И немножечко устали
  • Дети сжимают и делают вращательные движения кулачками/
  • Пальчики разжали
  • Поздоровались друг с другом,
  • /дети разжимают кулаки и «стряхивают воду» с пальцев/
  • А потом обнялись
  • И за дело дружно и весело взялись.
  • /Дети смыкают пальцы обеих рук, приступают к работе/

Ребята а чего не хватает у нас в аквариуме. Правильно водорослей.

Изготовление водорослей путем скатывания бумаги.

Приклеивание их в аквариум.

«Мы все вместе потрудились, помогая друг другу, у нас получились аквариумы  с рыбками». Посмотрите  Рыбки плавают внизу (прячутся за камушками), наверху (ищут корм), догоняют друг дружку, убегают друг от друга, играют.

Подводить к ответам детей. Предложить найти самую яркую рыбку, самую большую, самую маленькую и т.д. Вот спасибо, ребята!

Я их возьму, с собой, и буду смотреть и любоваться.

Чем же мне вас удивить? Как ребят отблагодарить?

  1. Ой, ты рыбка золотая
  2. Ты волшебница такая
  3. Рыбка, рыбка, помоги, этих деток удиви.

  1,2,3, нам подарок принеси. Сюрприз вас ждет в игровой. Спасибо всем большое.

Источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2014/03/21/rybki-v-akvariume

Конспект занятия по аппликации «Рыбки в аквариуме»

  • (Вторая младшая группа)
  • Цель: формировать представление об аквариумных рыбах; развивать у детей, внимание, речь, коммуникативные способности; воспитывать усидчивость, бережное отношение к природе.
  • Задачи:
  • продолжать отрабатывать умение работать с бумагой и с клеем;  
  • закрепить правильно держать кисть, продолжать учить наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги;
  • развивать мелкую моторику пальцев, внимание;
  • уточнить и закрепить знание детей о внешних признаках рыб;
  • учить детей вести беседу с воспитателем и с товарищами, на заданную тему.

Оборудование: клей, кисти, салфетки, клеенка, готовые формы для наклеивания, готовый аквариум, кукла Даша, телевизор, флешка, иллюстрационный наглядный материал (рыбки, аквариум с рыбами).  

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла кукла Даша, давайте поздороваемся с Дашей. (Приветствие.) Кукла Даша хочет вам загадать загадку, слушайте внимательно!

Плаваю под мостиком и виляю хвостиком.

По земле не хожу, рот есть, да не говорю.

Глаза есть — не мигаю, крылья есть — не летаю. (Рыба.)

Воспитатель: Да правильно. Рыбки плавают под мостиком? А хвостиком виляют? По земле ходят? А рот у рыб есть? А глаза? Ну а крылья есть? Что у рыбы вместо крыльев? (Ответы детей.) Ребята, а сейчас вместе с Дашей посмотрим одно интересное видео, как рыбки живут в аквариуме. (Просмотр видео.) Смотрите внимательно, какие бывают рыбки, как они плавают, какие глаза у рыб, как они дышат.

  1. Воспитатель: Ребята, давайте сейчас развеселим Дашу и поиграем с ней в игру «Море волнуется раз».  
  2. Море волнуется раз,
  3. Море волнуется два,
  4. Море волнуется три,
  5. Морская фигура замри!

Даша: Молодцы ребята! Мне с вами так хорошо и весело, загадку отгадали, про рыб посмотрели и в игру поиграли, а теперь я хочу вам предложить самим сделать свой аквариум для рыб. (Дети садятся за стол, у каждого ребенка за ранее приготовленный свой аквариум с рыбами и заготовками.)

  • Воспитатель: Перед тем как начать работу давайте мы с вами разомнем наши пальцы.
  • Пальчиковая гимнастика «Рыбка».
  • Рыбка плавает в водице
  • Рыбке весело играть,
  • Рыбка, рыбка озорница
  • Мы хотим тебя поймать.
  • Рыбка спинку изогнула,  
  • Крошку хлебную взяла,  
  • Рыбка хвостиком махнула
  • Рыбка быстро уплыла.
  • Воспитатель: Ребята, посмотрите, перед вами готовые аквариумы с рыбами, но там не хватает кислорода (пузырьков) для наших рыб.

Давайте мы наклеим эти кружочки в наш аквариум, чтобы нашим рыбам было лучше дышать. Что нам для этого понадобится? (Ответы детей.)

Да, правильно приступаем к работе. (Воспитатель показывает и напоминает как правильно пользоваться клеем, и последовательность наклеивания.)

Даша: Ребята, вы все справились с заданием и очень красивые получились аквариумы. Спасибо, ребята, за работу, вы все сегодня были молодцы!  

Источник: https://dohcolonoc.ru/conspect/10819-konspekt-zanyatiya-po-applikatsii-rybki-v-akvariume.html

Конспект НОД "Рыбки в аквариуме"

  • Конспект НОД по ОО «Художественно-эстетическое развитие»
  • с детьми подготовительной к школе группы.
  • Тема: «Рыбки в аквариуме»

Дата: 12.05.2017

  1. Время: 9.00
  2. Форма проведения: подгрупповая
  3. Вид НОД: аппликация
  4. Цель: Изготовление аквариума с рыбками из бумаги, используя технику складывания «гармошкой».
  5. Задачи:
  6. Обучающие:
  7. закреплять навыки складывания листа бумаги гармошкой, проглаживая сгибы;
  8. — закреплять умения и навыки при работе с ножницами, клеем, бумагой;
  9. — учить красиво, продуманно располагать композицию в пустом аквариуме;
  10. Развивающие: 
  11. — развивать умение выполнять задание по образцу, понимать и выполнять инструкцию;
  12. — развивать воображение, творческие возможности каждого ребёнка;
  13. — развивать мелкую моторику кисти рук и пальцев, внимание;
  14. — развивать  у детей чувство композиции, учить располагать фигурки на листе.
  15. Воспитательные:
  16. — воспитывать аккуратность;
  17. — воспитывать волевые качества: усидчивость, терпение, старательность; умение доводить работу до конца.
  18. Словарь: аквариум, рыбки, ракушки, водоросли
  19. Методы и приемы: словесный, наглядный, практический

Педагогические технологии: технология сохранения и стимулирования здоровья, гуманно-личностная технология Ш.А. Амоношвили

  • Предварительная работа: изготовление с детьми заготовки фона «Аквариум», рассматривание иллюстраций, беседа
  • Материал и оборудование: картинки с разными аквариумными рыбками, образец готовой работы, заготовки аквариумов, разнообразная бумага, фломастеры, восковые мелки черного цвета, ножницы, клей, ракушки, пластилин.
  • — Ребята, отгадайте, чему будет посвящено наше занятие:

Ход НОД:

Плаваю под мостиком,И виляю хвостиком.По земле не хожу,Рот есть, да не говорю,Глаза есть — не мигаю,Крылья есть — не летаю. (рыбка)

  1. -Но мы сегодня с вами поговорим не просто о рыбках, а отгадайте, о каких?
  2. Есть прозрачный чудо – дом,
  3. Днем и ночью рыбы в нем.
  4. Вместо воздуха – вода,
  5. Рыбам без нее нельзя.
  6. Рыбки плавают по кругу,
  7. Улыбаются друг другу.
  8. Смотрят рыбки сквозь стекло,
  9. Им уютно и тепло…  (Аквариум).

— Правильно, это аквариум с рыбками. Аквариумы обычно украшают наши дома.

Поглядите, вот какие красивые рыбки могут жить в аквариумах. (Выставляются картинки аквариумных рыб). Все рыбки яркие, необычные.

Давайте ребята рассмотрим рыбок:

— Из каких частей они состоят? (голова, туловище, хвост, плавники).

— Какого цвета у рыб туловище, плавники, хвосты? (разного цвета).

  • — А что у них расположены на голове? (глаза и рот)
  • Ребята, а что еще находится в аквариуме, кроме рыбок? (песок, камешки, ракушки, водоросли) 
  • — Какой формы и какого цвета водоросли в аквариуме? (Окраска водорослей многообразна: зеленая, розовая, красная, оранжевая, почти черная, фиолетовая, голубая)
  • — Какой формы и цвета камни в аквариуме? (овальные, круглые, гладкие, разнообразные)

А сейчас, ребята, я предлагаю поиграть. Закрываем глаза. Покружитесь, покружитесь, в маленьких рыбок превратитесь.

  1. Физминутка «Рыбка» (2 р)
  2. Рыбка плавает в водице
  3. Рыбке весело играть (Две ладошки вместе изображают плавательные движения)
  4. Рыбкарыбка, озорница,
  5. Мы хотим тебя поймать(Ладони поочерёдно сжимают в кулак)
  6. Рыбка спинку изогнула,
  7. Крошку хлебную взяла(Хватательные движения щепоткой)
  8. Рыбка хвостиком вильнула,
  9. Быстро- быстро уплыла(снова «плыть»).
  10. Сейчас предлагаю вам сделать рыбок, используя технику складывания «гармошкой»и заселить наши аквариумы (показать образец)
  11. Садимся на свои места.

— Ребята, садитесь ровно, спинку держите прямо. Не забываем, правила пользования ножницами и клеем.

Перед вами лежат заготовки будущего аквариума и цветная бумага.

Метод изготовления:

Сначала нужно вырезать из бумаги заготовки для рыбки. Если вы хотите чтобы у вас в аквариуме жила 1 рыбка, можно использовать для туловища целый лист цветной бумаги, а если несколько рыбок, то лист цветной бумаги нужно поделить на несколько частей.

  1. Для туловища — делаем гармошку из большого листа бумаги, потом складываем его пополам.

2) Хвостик — гармошка из маленького куска бумаги, складываем также пополам и склеиваем внутренние стороны складок вместе.3) Для плавника вырезам треугольник, при этом одну сторону слегка закругляем.

  1. Склеиваем внутренние стороны складок большой «гармошки», в середину вложить получившийся хвостик таким образом, чтобы он «выглядывал» и акуратно выравниваем руками.

  2. Глаз вырезаем из полоски белой бумаги, зрачок можно дорисовать фломастером.

  3. Приклеиваем плавник и глазки.

  4. Готовую рыбку приклеиваем к аквариуму.

  • На столах есть разная бумага, из которой вы можете вырезать камушки и водоросли для украшения аквариума. (по желанию дети могут вырезать водоросли, камешки)
  • Самостоятельная работа детей.
  • Итог занятия:
  • Приносят готовые работы на выставку и вместе рассматривают, любуются, высказывают свое мнение:
  • — Посмотрите, сколько новых жильцов появилось сегодня в наших аквариумах.
  • — Ребята, нравятся ли вам наши  рыбки? (ответы детей) 

— А что было самым интересным, трудным в вашей работе? (ответы детей).

  1. — Давайте посмотрим, у кого получилась самая большая рыба?
  2. — У кого больше всего рыбок в аквариуме?
  3. — Рыбок какого цвета больше всего получилось в наших аквариумах?

Молодцы! Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались.

Работу выполняли старательно, аккуратно. Всем спасибо

Источник: https://multiurok.ru/files/konspiekt-nod-rybki-v-akvariumie.html

Ссылка на основную публикацию